[六年级数学]数学第十一册《数字的用处》教学设计自用.doc
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1、数学第十一册数字的用处教学设计【教学目标】 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系,激发学生学数学的兴趣,增强学生应用数学的意识。 【教学重难点】1、重点:探索数字编码的编排规则和方法,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 2、难点:学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 【研究途径】 上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。 【研究方法】自主学习、合作探究、交流汇报。 【课前导学】学生根据导学提纲的要求,完成课前预习。导学提纲:1、通过社会调查、
2、访问咨询、查阅资料等途径,完成以下实践活动:搜集各地的邮编,查查资料了解一下邮政人员是如何利用邮编来分拣信件的。搜集自己或父母的身份证号码,了解这些号码中数字表示的意义。寻找生活中运用数字的例子。2、情境图中的小朋友是怎样解决给同学编号问题的?你还想从编号中看出什么信息?试着以自己为例编一个号码。3、你还有什么疑问,请把它标注在课本中。【教学过程】 一、引入课题 1、 数学游戏,初步感知师:同学们,我们先来做个游戏,请仔细听清楚游戏规则:老师说“1”你们就举左手,说“2”呢你们就把举右手,说“3”的时候你们就拍拍手。学生根据老师的口令做游戏。2、导入课题,板书课题师:游戏做完了,老师有问题要问
3、了,在以前的学习中,数字“1、2、3”可以表示什么?(数量、顺序),在刚才的游戏中,数字“1、2、3”表达和传递的是什么?(信息)也就是说数字不仅可以表示数量和顺序,还可以表达和传递信息。这就是数字的用处。(板书课题:数字的用处)二、检测交流1、小组交流自学情况。师:上节课,老师布置大家根据导学提纲完成自学任务,不知道大家学得怎么样?现在请同学们用2分钟的时间在小组里面交流一下。2、展示探究活动一:邮政编码(导学提纲1)(1) 展示学生收集到的各地邮政编码。你知道这些数字表示的意义吗?师:下面,请同学们来汇报一下你的自学情况。首先请同学们把你收集到的邮政编码拿出来,你一共收集到几个地方的邮政编
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