精选-选修三 高二生物 2.1植物细胞工程的基本技术-文档资料.docx
《精选-选修三 高二生物 2.1植物细胞工程的基本技术-文档资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选-选修三 高二生物 2.1植物细胞工程的基本技术-文档资料.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2.1植物细胞工程的基本技术这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.从基因型为Aa的某种植物营养器官中获取细胞,显微镜观察结果如图所示。下列对该图示细胞的叙述错误的是() 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小
2、学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 A X和Z细胞的形态不同,但核DNA一般相同课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言
3、警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 B 将X和Y细胞融合并经组织培养形成的植株为四倍体C 将Y细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理,所得植株可产生3种配子D 若将X细胞离体培养成完整植株,培养过程要用纤维素酶和果胶酶处理2.下列有关植物细胞工程应用的叙述,不正确的是()A 以根尖、茎尖为材料利用组织培养
4、技术可获得具有抗病毒的新品种B 利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的性状C 利用组织培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产D 利用植物体细胞杂交技术获得“白菜甘蓝”,克服了生物远缘杂交不亲和的障碍3.下列有关植物组织培养的叙述,正确的是()A 植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养而获得B 二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C 植物组织培养过程中可发生染色体畸变、基因突变、基因重组D 愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞4.下列选项中,不需要采用植物组织培养技术的是()A 利用花药离体培养得到单倍体植株B 利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株C 利用细
5、胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植株D 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到相应的多倍体植株5.下图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜甘蓝的过程,以下说法错误的是() A 过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程B 过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合C 过程中高尔基体活动旺盛D 最终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体6.下列过程中,需要采用植物组织培养技术的是()利用花药离体培养得到单倍体植株利用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗,获得四倍体西瓜植株利用基因工程培育抗棉铃虫的植株利用细胞工程培育“白菜甘蓝”杂种植株马铃薯的脱毒A B C D 7.在下列选项中,需要釆用植物组织培养技术的是()
6、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株获取大量的脱毒苗利用基因工程培养抗棉铃虫的植株单倍体育种无子西瓜的快速大量繁殖A B C D 8.下图为细胞融合的简略过程(只考虑两个细胞的融合)。若A、B分别是基因型为Hhrr、hhRr的两个烟草品种的花粉,且这两对基因分别位于两对同源染色体上,由于一对隐性纯合基因(rr或hh)的作用,在光照强度大于800 lx时,都不能增殖。下列叙述中正确的是() 实验开始时必须用纤维素酶和果胶酶除去不利于原生质体融合的物质实验中除了杂种细胞外,还有5种融合细胞要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr的杂种细胞,可在大于800 lx光照下培养,收集增殖
7、分化的细胞团要想从融合细胞的培养液中分离出基因型为HhRr或Hhrr的杂种细胞,可在大于800 lx光照下培养,收集增殖分化的细胞团从理论上分析考虑,将融合细胞的培养液放在大于800 lx光照下培养,有5种融合细胞不能增殖分化A B C D 9.下图表示通过植物体细胞杂交技术培育番茄马铃薯的流程图。相关叙述错误的是() A 图中至过程涉及细胞的分裂和分化,但不涉及减数分裂B 过程常用的方法有电刺激、PEG诱导和灭活病毒诱导C 激素的浓度和比例可以调控过程中细胞的脱分化和再分化D 该技术尚未解决让杂种植株按人类需求表达性状的问题10.下图为植物体细胞杂交过程图解,相关叙述错误的是() A 植物细
8、胞A和B可以是种间细胞B 表示原生质体的融合,包括细胞膜和细胞核膜的融合C 诱导再生出细胞壁标志杂种细胞的形成D 属于脱分化,是指从愈伤组织培育出杂种植株的过程11.下列关于体细胞杂交或植物细胞质遗传的叙述,错误的是()A 利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制,培育远缘杂种B 不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程C 两个不同品种的紫茉莉杂交,正交、反交所得F1的表现型一致D 两个不同品种的紫茉莉杂交,F1的遗传物质来自母本的多于来自父本的12.A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如下图所示(仅显示细胞核),将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后,诱导二者的原生质体融合,形成单核的杂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选-选修三 高二生物 2.1植物细胞工程的基本技术-文档资料 精选 选修 生物 2.1 植物 细胞 工程 基本 技术 文档 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1967577.html