八年级测试题-word.doc
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1、2018年八年级【弹力 测力计弹簧】测试题这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变,不受力时能恢复原来形状,物体的这种特性叫做_。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期
2、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 像橡皮泥一样,一旦受力变形后,不能再恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做_。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百
3、遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做 。弹力发生在具有弹性的物体上,具有塑性的物体 (选能或不能)产生弹力。3、测量 的工具叫做测力计。在弹性限度内 利用这个道理做成的弹簧测力计。4、弹簧测力计的使用A、使用前看清 、 和 。使用时加在弹簧测力计上的力不许超过它的 。B、使用
4、时力的方向应与 一致,注意防止指针、弹簧与秤壳接触。C、读数时视线与刻度面5、如图1所示,是正在使用的弹簧测力计,这个弹簧测力计的量程为 ,分度值为 ,此时的测力计的示数为 N。6、某一弹簧测力计在使用之前,指针指在0.3N的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个4N的力,测得结果是_N7、关于弹力,下列说法不正确的是( )A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力作用 B.一个物体的弹力越大,它的弹性形变越大C.平时所说的压力、支持力、拉力,就其力的性质而言都是弹力 D.两个物体不接触也可能有弹力8、下列关于弹力说法正确的是 ( )A.物体间不相互接触,也能产生弹力 B.只要物
5、体接触就一定会产生弹力C.发生弹性形变的物体,形变越大,弹力越大 D.只有弹簧才产生弹力9、关于弹簧测力计的使用,下列说法错误的是( )A.使用弹簧测力计前指针要校零 B.使用过程中,弹簧指针不得与外壳有摩擦C.弹簧测力计必须竖直放置 D.不能测超过弹簧测力计量程范围的力10、将弹簧测力计水平放置,在其两端各加5N的水平拉力,则测力计示数为( )A.5N B.0N C.10N D.15N11、小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如下:钩码质量 /g 0 50 100 150 200 250 300 400指针位置 /cm 2 3 4 5 6 7 7
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