[二年级语文]教育小故事.doc
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1、1.让美德占据学生的心灵有这样一个故事一位哲学家,带着他的一群学生去漫游世界。十年间,他们游历了很多的国家,拜访了很多有学问的人。现在他们回来了,个个是饱学之士,真是满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,对学生说:“十年游历学,你们现在有了很多学问,长了不少见识。现在,学业就要结束了,我们上最后一课吧!”弟子们便围绕着哲学家坐了下来。哲学家问:“现在,我们坐在什么地方?”“我们坐在旷野里。”“这旷野里长满杂草,现在我想知道如何除掉这些杂草。”弟子们感到很惊奇,他们都没想到,一直在探讨人生奥秘的老师,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。一个弟子先开口了:“老师,只要有把铲子就够
2、了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说:“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下,示意下一位。第三个弟子说:“散上石灰就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说:“斩草要除根,要把根挖出来才行。”等弟子们都讲完了,哲学家站了起来:“课,就上到这里,你们回去以后,按照各自的办法,除去一片杂草,一年后再来相聚。”一年后,弟子们都来了,不过原来相聚的地方,已经不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐了下来,等待老师的到来。可是,哲学家始终没有来。几十年后,哲学家去世,弟子们在整理他的言论时,发现哲学家在书的最后补上了这样一章:“要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄
3、稼。同样,要想让灵魂无纷扰,唯一的办法,就是让美德占据心灵。”我曾进行了五年德育课题的实验与研究,到学校搞调研时,常听学校回报说,他们搞了“八不准”“十不要”,我说,最好还是搞个“学生应该怎么做”吧,这样效果可能更好一些。教育的核心是做人教育,做人教育的本质特征是践行性,还是让学生“养成”美好的品德和良好的习惯更有效果。2.下雪了,你选择什么?这是我亲眼见到的情景,因为这天我正在某一小学检查工作。这一天又正好下了入冬以来的第一场大雪,不到半天时间,大雪给校园内外铺上了一条大白毯子,玉树琼枝,遮掩如画。学生们高兴极了,大雪刚停,就欢快地跑出教室,跑向操场,准备去堆雪人、打雪仗,可就在这时,广播里
4、传来严厉的通知:“为了保护校园景观,为了同学们的安全任何人不准在校园内玩雪,一经发现,点名批评。”语音未落,我发现学生们灵动的眼神一下子黯淡下来,望着树梢上的一顶顶白帽子,望着地上,雪白雪白的大毯子,学生们的眼里充满了向往、无奈、失落。我不禁为我们的教育羞愧,为什么我们为了留住美景,却无情地剥夺了大自然赐予孩子的生命激情。同样,我也听说这样一个真实的故事。一位父亲在屋后开辟了一块草坪作为休闲之地,他每日精心修剪、灌溉、,草地渐渐焕发出勃勃生机,父亲甚是喜爱。可年幼的儿子总是在草坪最美时踢球、捉迷藏。父亲常常抱怨,母亲每次总是说:“草坪还会长好的。”12岁那年,儿子居然还带来了几位小伙伴,在草坪
5、上打桩子、竖帐篷,搞起了野炊晚会。眼看着草坪在孩子们的欢笑声中体无完肤,父亲痛心的摇头叹息:“这下全完了”母亲却微笑地劝慰道:“草枯了,明年还会再绿的,孩子的童年失去了就不会再来了!”后来,这位孩子考入了少年科技大,最近听说现在已在中国科学院读博士。我们做教育的,还是好好地向这位母亲学习吧3.留些时间思考 荀子曰:“吾常终日而思矣,不如须臾之所学也。”我说:“终日学习而不思考,难以有所成也。”最早完成原子弹核裂变实验的英国学者卢瑟福,有一天晚上走进实验室,当时已经很晚了,见他的一名学生已然伏在工作台上,于是问道:“这么晚了你还在干什么?”学生回答说:“我在工作。”又问:“那你白天干什么呢。”答
6、:“我也在工作。”又问:“那么你早上也在工作?”答:“是的,教授,早上我也在工作。”这时,卢瑟福提出了一个问题:“这样一来,你用什么时间思考呢?”分析古今中外凡是有重大成绩得人,我们不难发现,他们除了刻苦学习勤奋工作之外,都给自己留下了一些思考的时间。据说爱因斯坦建立狭义相对论,用了十年的时间。他说:“学习知识需要思考、思考、再思考,我就是靠着这方法成为科学家的。”伟大的思想家黑格尔在著书立说之前,曾缄默六年,不露锋芒。在这六年中,他以思考为主,钻研哲学。哲学史学家认为,这平静的六年,其实是黑格尔一生中最重要的时刻。牛顿从苹果落地发现了万有引力,有人问他有什么诀窍,他回答说:“我并没有什么方法
7、,只是对于一件事情做长时间的思考罢了。” 卡笛尔有一句名言:“我思故我在。”诚然。写到这里,作为一名教育工作者,我又记起了苏霍姆林斯基说过的一句话:“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生,就不会在学习上落伍。”推而广之,无论干什么事,只要注重思考,学会思考,就一定成为先进者。爱是最高的教育艺术 曾听说过这样一个故事,说的是曾国藩问自己的一个幕僚对张之洞、李鸿章和自己的评价,幕僚说:张是“威,不敢欺”;李是“智,不能欺”;您是“德,不忍欺”。回想自己的班主任工作,也经历了三个阶段。开始时,对学生严加管教,这也不准,那也不准,动辄批评,学生确实“老实”了,但班级的各项工作总搞不到前
8、面去。后来,请教了许多老班主任,学到了一些教育学生的方法,学生开始活跃起来,班级工作也有了起色。再后来,我读了学生心理学和苏霍姆林斯基怎样培养真正的人等书,才真正认识到,对学生的爱才是最高的教育艺术,试着从学生的角度考虑问题,为学生的一生发展着想,从心底里关心爱护学生,班级工作大有起色,无论学校搞什么活动,我班都是第一。爱,具有神奇的力量。我最近看过这样一篇小文章,说的是发生在美国黑人贫民窟的一个真实的故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究,其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真,不久报告都出来了,结论令人沮丧:200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处
9、”、“无所作为”、 “终生碌碌”等等。四十年后,老教授早已去世,他的继任者从档案里发现了这份报告,好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇的发现:当年被评价的200名孩子中,出了20个已离开故地无从考察外,其余的180名孩子大多数都获得了相当的成就,他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切,他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师,此时她已是迟暮晚年了,吐字不太清楚,可有一句话任何人都听得懂:“我爱这些孩子。”4、其实,爱也需要艺术有一句教育名言:爱是最高的教育艺术。确实,教育如果不以爱为前提,就难以取得成功。然而,仅有爱是不行的,还必须掌握爱的艺术。大家知
10、道,母爱是最无私的,但爱的方法不同,导致的结果也不一样。据说,美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响,在全美选出50位成功人士和50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他的影响。有两封回信给他的印象最深。一封来自白宫一位知名人士,一封来自一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。那位来自监狱的犯人在心中这样写道:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大大小小,各不相同。我一眼就看到中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:你们想要拿一个?这时弟弟抢先说出我想要的那一个。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:好孩子要学会把好
11、东西让给别人,不能总想着自己。于是,我灵机一动,改口说:“妈妈,我想要那个最小的,最大的留给弟弟吧。”妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了想要的东西,从此,我学会了说谎。以后又学会了打架、偷、抢,为了得到想要得到的东西,我不择手段。直到现在,我被送进监狱。那位来自白宫的著名人士是这样写的:小时候的一天,妈妈拿来了各式各样的苹果。我和弟弟们都争着要大的,妈妈却把那个最大最红的苹果局在手中说:“这个苹果最大最红嘴好吃,谁都想得到它,那么,现在让我们来做个比赛。我把门前的草坪平均分成三份,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干的最快最好,谁就有权得到它。”比赛
12、结果,我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲,它让我明白了一个最简单也最重要的道理:要想得到最好的,就必须付出努力。作为教师,因为与学生没有血缘关系,让学生感受到爱,必然成为搞好教育工作的前提条件,但是,要想达到理想的效果,还要讲究艺术。美国的E琳格写过一个苏珊的帽子的故事,说的是有一个可爱的女孩叫苏珊,可是,当她年一年级的时候,医生却发现她那小小的身体里面竟长了一个肿瘤,并且必须住院接受三个月的化疗。出院后,她显得更瘦小了,神情也不如以前那样活泼了。更可怕的事,原先她那一头美丽的金发,现在差不多都掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症死神一争高低,她的聪明和好学也足以不上被拉
13、下的功课,然而,每天盯着一颗光秃秃的脑袋到学校去,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,却无疑是非常残酷的。老师非常理解小苏珊的痛苦。在苏珊返校上课前,她热情而庄重的宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到她所熟悉的教室,但是,站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。可是使她感到意外的是,她的每一个同学都带着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,它的那顶帽子显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。一下子,觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴
14、们自如的见面了。他轻松地笑了,小的那样甜,笑得那样美。日子就这样一天天过去了。现在,苏珊常常忘了自己还带着一顶顶帽子,而同学们呢,似乎也忘了。记得我在高中当班主任时,有一次大型考试,发现一名平日不甚用功的学生,考试成绩出奇的好,通过调查发现,原来他坐在了一位平素要好而又成绩优秀的学生后面,前面试题的答案,他看得一清二楚。但是,我依然郑重地表扬了他,他很得意,同学们也认为他有一颗超常的脑袋。又一次考试的时候,他仍故伎重演。再往后凡是考试,我都把他安排在那位同学的后面。纸里总是包不住火的。后来,同学们逐渐知道了事情得原委,开始对他表现出鄙夷和不屑。他开始有些承受不住,想摆脱这种情形,然而,每次考试
15、不变的位置安排让他难堪又难受,终于他忍不住了,找到了我。还没等他解释什么,我说:“我知道你会来找我的,从你成绩突然上升的那一次开始,我就觉得定有蹊跷。后来我知道了原因,想批评你,但我最终没有去找你,我想,一个虚荣生命的底色是要强,你也不会例外。所以,我故意每次都那样安排座次,我预计,总有一天,你的自尊会对自己的做法不满,让虚荣的自己沉没,让要强得自己浮现出来,或许那时候,正是你和我都需要的。现在你来找我,我想一定是那个要强得你来找我了。我一直认为你是聪明的,再加上你的要强,你最终会成为最棒的” 后来这个学生,好像彻底变了一个人,第二年高考,他竟然考上了南方一所重点大学,出乎所有人的预料。再后来
16、,这位学生在事业上已很有成绩,母校邀请他回校作报告,他感慨地说:“当我的人生走上岔路时,老师没有批评我,而是远远的站成一棵树,在地下,用爱的根须与我的心灵悄悄相握,在地上,用善意的枝柯去静静包容,他春风化雨般的抚慰和引领,是我一生都永远不会忘记的。”作为老师,我认为,对学生要从心底里拿出全部的爱心,爱得质朴,爱得自然,但是,这还是不够的,要想使爱独具魅力,还必须顺应童心,别具匠心,震撼人心,讲求爱的艺术。5.鼓励教师必须掌握的一种教育艺术 教育的方法多种多样,哪种教育方法好,要看具体情况。作为教师,应该掌握鼓励这种重要的教育方法。有这样一位母亲,她的儿子并不聪明乖顺。上幼儿园时,老师告诉她:“
17、你儿子有多动症,在座位上连三分钟都座不了,你最好带他去医院看看。”她听了,鼻子一酸,差点流下泪来。哪个母亲不希望自己的孩子好,可她的孩子,在全班30个孩子中,表现最差。老是对她的孩子表现出一脸的不屑。可回家后,儿子问她老师说了些什么,她却告诉儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在座位上连一分钟都座不了,现在能座三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。儿子上小学了,开家长会时,老师悄悄地对她说:“全班50名学生,这次考试,你儿子是第49名。我们怀疑他智力上有些障碍,你最好带他去医院查一查。”在回家的路上,她想起老师的话就流泪,
18、可回到家里,她仍然对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。老师说了,你并不是个笨孩子,只要再认真细心些,一定会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子有了光彩,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子好像一下子长大了很多,第二天上学时,去得比平时都要早。儿子上了初中,每次家长会,他的儿子在差生中总是被点到,然而,到了初三时,却出乎她的意料,直到结束,都没有听到,她甚至有些了不习惯。临别,她去问老师,老师告诉她:“按你儿子的成绩,考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出了校门,此时她发现儿子在等她。路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉
19、儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”高中毕业了,第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟,她有一种预感,她儿子被录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她想信他能考取这所学校。儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快转递无言的放到她的怀里,然后突然转身跑到房间里哭了起来,便哭边说:“妈妈,我一直都知道不是我不是一个聪明的好孩子,是您”这时,这位母亲再也抑制不住十几年来积聚的泪水,任它打湿在手中的信封上。老师,面对特别的学生,面对有缺点有错误的学生,我们在教育时,可有多种思路,一定要根据学生的个性,根据学生的年龄心理,实施恰当的教育
20、方式,只有那些有实效的教育方法才称得上教育艺术。6. 多搞一些比赛有一个书法家教他的几个学生练字,他的一个经常用废旧报纸练字的学生说,学了很长时间,可一直没有多大的进步,是什么原因?书法家就对他说:“如果你用最好的纸来写,你可能会写得更好。”那个学生就按照书法家的说法去做了。果然,没过多久,他的字大有长进。他奇怪的问书法家是什么原因。书法家说,因为你用旧报纸写字的时候,觉得写不好无所谓,反正后面还有机会。而用最好的纸时,有一种很正式的心态,从而也就更加专心致志,用心去写,所以字就能够写好。我想,如果我们在教育教学过程中,多搞一些比赛、竞赛,多搞一些征文活动,让学生多向报刊、杂志投稿,一定会有利
21、于学生水平的提高。7. 土拨鼠哪去了在教育教学过程中,常遇到这样的情况,学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业,忘记了最初的追求目标,针对这种情况,教师不妨给他们讲这样一个故事:有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,兔子乘机逃跑了。故事讲完后,教师要问学生:“这个故事有问题吗?”学生可能说:“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”直到学生找不出问题了,教师
22、才说:“可是,还有一个问题,你们都没有提到,土拨鼠哪去了?”趁学生思考之际,教师由此引发话题教育学生:“土拨鼠,猎狗追求的目标,可是由于兔子的出现,猎狗改变了目标,我们的思维也在不知不觉中打了差,土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。“在追求人生的目标中,我们有时会被风光迷住,有时会被细枝末节打断,有时会被一些琐事分散精力,在中途停顿下来,迷失了方向,或走上了歧路,从而了最初追求的目标。“同学们,人生的路很长很长,既有奇花异草的诱惑,又有山峦叠嶂的阻挡,你一定要常常提醒自己土拨鼠哪去了,不要忘记你最初追求的人生目标。” 8、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢?”这是当老师的所听到的学生
23、们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情况,我们不妨给学生讲这样一个寓言:一天晚上,一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候,忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了,因此,他们满怀殷切的期盼,恭候着来自上苍的旨意。神出现了,神开始说话了:“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石,把他们放在你们的马褡子里。明天晚上,你们会非常快乐,但也会非常后悔。”说完,神就消失了。牧民们感到非常失望,因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿,但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是,不管怎样,那毕竟是神的旨意,他们虽然有些不满,但是,他们还是各自拣拾了一些鹅卵石,放在他们的马褡子里。就这样,
24、他们又走了一天,当夜幕降临,他们开始安营扎寨时,忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石,竟然都变成了钻石。他们高兴极了,同时也后悔极了,后悔没有拣拾更多的鹅卵石。 现在我们觉得没用的知识,就像鹅卵石,将来有可能变为无尽的财富。9. 生态位现象引发的教育思考 生态位现象是俄国科学家格乌司发现的,因此,也叫格乌司原理。有一天,格乌司在实验室将一种叫双小核草履虫和一种叫大草履虫的生物,分别放在两个相同浓度的细菌培养液中,几天后,格乌司发现这两种生物的种群数量增长都呈“S”型曲线。接着,他把这两种生物又放入同一环境中培养,并控制一定的食物,16天后,培养基中只有双小核草履虫自由地活着,而大草履虫却
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