[初一数学]沈阳市中等学校招生考试改革方案.doc
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1、沈阳市中等学校招生考试改革方案(征求意见稿)为全面贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年),积极推进我市中等学校招生考试改革,根据教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见(教基20086号)和省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见(试行)(辽教发20027号)文件精神,在总结我市近年来初中生毕业、升学考试与高中招生制度改革经验的基础上,结合实际,制定本方案。一、指导思想中等学校招生考试改革是全面推进素质教育的重要组成部分,是深层次推进基础教育课程改革的重要环节,是推进义务教育优质均衡发展的重要措施,也是推进各类高中教育协调发展的有效途径。中等学校招生考试改革要坚持以科
2、学发展观为指导,在保持教育发展大局稳定的前提下,充分发挥招生考试的正确导向作用,不断更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,切实减轻学生过重课业负担,提高学生综合素质,力求科学体现考试的信度和效度。二、基本原则(一)基础性原则。初中作为义务教育阶段,是基础教育的重要组成部分,必须根据开齐开足课程的要求,引导各地各学校认真执行新课程计划。将个别科目下移到初二年级课时计划完成后考核,构筑科学的课程框架,体现义务教育的公共基础性特征。(二)导向性原则。积极利用考试引导社会科学地评价学校和学生。引导初中面向全体学生,转变教学方式,切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育;引
3、导小学毕业生理性地就近进入初中就读,促进初中教育均衡发展;引导高中摒弃“唯分录取”,注重录取素质优秀的人才,更好地促进学生全面发展。(三)发展性原则。关注学生的成长过程,既注重学生科学文化素质的评定,更注重学生基础性发展目标的评定。把终结性评定与过程性评定相结合,更加注重过程性评定,引导学生健康、主动、全面发展。(四)创新性原则。既要继承过去一些好的做法,又要积极探索,大胆创新,实行毕业和升学考试两考合一、外语口语听力采取人机对话测试,在考试分值的确定、内容的选择和考试形式上体现新课程的理念和要求,促进基础教育的课程结构、内容、教与学方式的进一步变革,进一步体现新课程理念,促进新课程的实施。(
4、五)整体性原则。保持招生大局的稳定。改革既要兼顾普通教育,又要兼顾职业教育;既要促进义务教育均衡发展,又要促进高中办出特色,办出水平;既要满足社会对优质教育资源的需求,又要积极引导防止出现盲目择校的现象,进一步规范办学行为和招生行为,以有利于高中阶段各类教育资源的优化和利用,使高中教育整体效益得到充分发挥。(六)公平性原则。在尊重学生个体差异的基础上,通过多次考试、取消指标到校分数限制等措施,满足学生多元选择需求,体现教育更深层次的公平。三、初中毕业生考试与评价改革办法(一)初中毕业生学业考试。从2013年开始,初中毕业生实行毕业和升学考试两考合一,以升学考试取代毕业考试。从2014年开始,实
5、行初中毕业生学业考试。初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,其目的是全面、准确地反映初中生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。初中毕业生学业考试内容为初中阶段学习的所有学科。所有初中毕业生必须参加学业考试。凡不参加学业考试的均作为辍学,纳入当地年辍学率计算之中,不颁发毕业证,同时不得报考高中阶段学校。初中毕业生学业考试包括以下两部分内容:1.关于语文、数学、外语、物理化学、思想品德历史、生物地理、体育与健康考试。具体方案如下表:考试科目分值考试时间考试形式成绩呈现方式成绩使用语文120初三结业闭卷分数计入总分数学1
6、20初三结业闭卷分数计入总分外语120(含听力口语20分)初三结业闭卷+人机对话测试分数计入总分物理8565初三结业闭卷同场合卷分数计入总分化学思想品德4060初三结业开卷同场合卷分数计入总分历史生物5040初二结业闭卷同场合卷分数计入总分地理体育与健康60初三结业实际操作分数计入总分总分760分考试科目:语文、数学、外语、物理化学、思想品德历史、生物地理、体育与健康。满分760分。外语考试增加听力口语测试,满分20分,成绩计入总分。考试组织:以上学科(不含体育与健康)考试由市教育研究院统一组织命题,由市招办统一组织进行。对于成绩不合格的学生,由市教育研究院统一命题补考,学校自行组织。体育与健
7、康考试将由目前的区县(市)组织逐步过渡到由市里统一组织。考试形式:外语听力口语测试采取人机对话形式。思想品德与历史采取开卷的方式。物理与化学、思想品德与历史、生物与地理均实行同场合卷。考试时间:考试时间为每年6月份最后一个双休日。其中体育与健康考试时间与方案另行制定。生物、地理学科的学业考试在初二结业时由全市统一组织进行。因故未能参加初二年级生物、地理考试的学生,应参加下一届学生的生物、地理学业考试,成绩计入总分。命题原则:以课程标准为依据,降低试题难度,试题难易程度不超过课程标准的要求,难度适中,具有一定的区分度,兼顾不同学生的学习实际和不同学校对录取新生的要求。试题的难易程度低、中、高三档
8、试题的比例为7:2:1。命题要切实体现素质教育的要求,要符合学生的实际并贴近学生的生活,要尽可能地以学生学习经历作为问题的背景,引导学生重视学习过程的积累,注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,要有利于学生创造性的发挥。要减少机械记忆的内容。注重考查学生思维过程,减少客观题的数量,增加主观题目。不出偏题、怪题,不出人为编造的计算、证明过于繁琐的题目,不出似是而非的题目。 成绩使用:以上学科考试成绩作为升学依据时,以分数制呈现;作为毕业成绩时,以等级制呈现,即优秀、良好、合格、不合格。凡经补考合格的考生,不论成绩如何,均以合格毕业。2.关于考查科目、综合实践活动及地方与
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