[初三理化生]九年级化学导学案41.doc
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1、课 题九年级化学第四章(复习)学习目标认识燃烧的重要性;认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火、灭火、防爆的措施。学习重难点认识燃烧的重要性,及防火、灭火、防爆的措施。课前预习探究预习指导回忆旧知、结合实际,同学之间相互交流、启发预习导航1、(1)、定义:燃烧是一种_、_的_的化学反应(2)、燃烧的现象:_(3)、影响燃烧剧烈程度的因素:_(4)、燃烧的条件:_2、完全燃烧与不完全燃烧的区别:_3、CO和CO2的比较 :_ 4、灭火的原理:_质疑问难课堂导学活动问题活动一:分小组分别展示预习内容。活动二:活学活用(1)根据图示回答:白磷的着火点约为40,红磷的着火点约为240,酒精灯的火焰约为5
2、00。在铜片上將烧杯、白磷(、点),红磷(点)、石灰石块(点)摆放好,再点燃酒精灯加热片刻,先发生燃烧现象的是 _点,后发生燃烧现 象的是 点,不会发生燃烧现象的是 、 点,说明产生以上各种现象的原因 , , 。综上所述,燃烧时需要(1) ,(2) ,(3) 三个条件,缺一不可。(2)应用:煤气起火,关阀门目的是_;森林火灾时,砍一些外围树木的目的是_;(釜底抽薪)油锅起火应用_;酒精灯熄灭时应用_;这都是水灭火的原理是_;二氧化碳灭火剂的原理是_.灭火剂的分类:家用电器线路老化短路而发生火灾不可用_来灭火.可使用_来灭火,档案室、图书室失火时应该用_(3)遇到火灾时我们应该注意什么?如果被困
3、在火灾区应用_捂住口鼻,是为了_,低下身子贴地、_找门。如楼下发生火灾,应该_房间里着火时,能否立即打开门窗?为什么?_观音寺中学 九年级 化学学科 导学案 1课时 主备:雍兵 审核:钟习平达标反馈1下列各组物质在氧气或空气中全部可以燃烧的是 ( )铜块、石油、木材、大理石药、汽油、酒精、白磷镁粉、硫粉、氢气、高锰酸钾食盐、氮气、氧气、油漆2 在下列条件下蜡烛燃烧更旺的是 ( )放在氧气中放在空气中点燃后放在空气中点燃后放在氧气中3使物质燃烧应具备的条件 ( )只要有充足的氧气只要是可燃物只要是可燃物达到了一定的温度以上条件同时具备4在开篝火晚会时,为使木材燃烧更旺些,通常把木材架起来燃烧,是
4、因为( )散热快 降低了木材的着火点使木材和空气充分接触木材是可燃物5下列物质属于易燃物的是 ( )酒精 白磷 氢气 石灰 食盐液化石油气 硫 镁带A有 B只有C只有 D全部都是6在实验室里,通常将白磷浸没在水中保存,其目的是 ( )A降低白磷的温度 B防止白磷与空气接触C使白磷与水结合成稳定物质D将白磷浸湿而不易着火7下列关于爆炸的叙述正确的( )A爆炸是气体物质剧烈燃烧的结果,所以一定发生化学变化 B爆炸是一种现象,当气体体积在一个受限制的空间内急剧膨胀时,就会发生爆炸,这种现象可能因化学变化或物理变化引起的。C爆炸都会伴有发光、发热的现象D爆炸是缓慢氧化的必然结果8下列气体分别和氧气混合
5、,遇明火不会发生爆炸的 ( )ACH4 BH2 CCO DCO29常见的灭火器有 _、 _、 _ 三种。10多数汽车使用的燃料是汽油或柴油,尾气的主要污染物其中有一氧化碳和碳氢化合物,造成这两种污染物的主要原因是 ( ) 为了节约燃料这两种污染物不是可燃物 燃料中含有杂质 燃料燃烧不充分11农作物收割后留下大量秸秆,下列有关秸秆的处理方法你不赞成是 ( )加工做饲料用来制沼气用来造纸就地焚烧课堂收获教学随笔九年级化学上册 物质的变化和性质导学案2009年11月24日 16:57:41 来源:博白县东平镇合江初级中学【字体:大中小】课题1、物质的变化和性质【学习目标】1、知识与技能:(1)了解物
6、理变化和化学变化的概念及区别。(2)学会判断一些典型的物理变化和化学变化。(3)了解物理性质和化学性质的概念,并能识别哪些是物理性质、哪些是化学性质。2过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。 3情感态度与价值观 (1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 【学习建议】本课题2课时完成,一课一探究;第一课时物质的变化【自主学习】阅读教材并完成下列填空.一、物理变化和化学变化:1._叫物理变化.我们日常生活中看到的_ _都属于物理变化.2._叫化学变化.又叫化学反应.我们日常看到的_.
7、 _等都属于化学变化.【自主探究】采用分组实验,交流讨论完成表格内容。实验序号1-11-21-31-4变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成【交流讨论】通过上表的分析可知:(1)化学变化的基本特征是:_;(2)物理变化与化学变化的根本区别是:_;(3)物质变化常伴随的现象有:_、_、_、_、_、等。(4)能不能通过颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光发热等现象断判物质的变化是否是化学变化?(5)你还能说出更多的生活中的物理变化和化学变化实例:物理变化:化学变化:【归纳与小结】列表对比两种变化的区别和联系物理变化化学变化特征(区别)举例联系【反馈评价】1. 生活中经常看到下列
8、变化,其中属于化学变化的是 ( )A.大米酿酒 B.家庭自制冰块.C.水变热沸腾产生水汽. D.用苹果榨苹果汁 2.下列各组变化中,一定属于化学变化的是 ( )(1)固体物质加热后全部变成气体 (2)粮食酿成酒 (3)爆炸 (4)碘的升华 (5)植物的光合作用A.(1)(2)(3)(5) B.(2)(5) C.(2)(3)(4)(5) D.(5)3.化学变化的本质特征是 () A.有能量的吸收和释放 B.有新物质生成C.有发光.放热现象产生 D.有气体放出或颜色变化4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是 () A.野火烧不尽,春风吹又生. B,春蚕到死丝方尽,蜡炬
9、成灰泪始干,C.只要功夫深,铁杵磨成针.D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.5、简答题:在化学变化中常伴随一些现象,如发光,放热.变色.放出气体.生成沉淀等,我们能不能根据这些现象来判断一个变化是否属于化学变化呢?第二课时物质的性质学田初中 高天玉【自主学习】阅读课文,P7-P9,完成填空。物理性质和化学性质:1、化学是一门研究物质的_、_、_、以及_的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。2.我们将物质在_中表现出来的性质叫做化学性质;点燃纸片,纸着火燃烧.发生了化学变化,表现出纸片具有_ 性.3、物质_就表现出来的性质叫做物理性质.如_. _. _. _._._等.4、熔点是:_
10、5、沸点是:_6、_叫做这种物质的密度。7、_ 叫做压强8、把燃着木条分别放入盛有二氧化碳和氧气的两个集气瓶中观察到的现象分别是:_。【交流讨论】1、描述水、铁等的性质:_2、颜色、气味、状态、硬度、物质的溶解性,能否燃烧,是否易生锈,是否易腐烂,是否易变质等性质,哪些是需化学变化或者需化学变化就能表现出来的性质?_3、描述物质性质的语句中,常常存在有哪些关键的词语?_4、某同学用家中的白糖进行探究实验:先取少量白糖观察它是一种白色固体,有甜味,放在水中能够溶解;把白糖加热,发现白糖熔化为液体,继续加热一段时间,白糖着火燃烧,.(1) 请你根据上述实验归纳出白糖的物理性质和化学性质._(2)指
11、出实验过程中发生的物理变化和化学变化。 5、利用物质的物理性质和化学性质可以鉴别一些物质:(1)厨房中有两种无色液体:白酒和食盐水,如何区分开? (2)根据生活经验,如何区别晴纶毛衣和羊毛衫?【归纳与小结】【反馈评价】1、课本第10页第4题2、阅读下段短文,用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质四个概念填空。硫是一种淡黄色的固体(属_.);把块状的硫研碎(属_.),取少量放入燃烧匙内,将燃烧匙加热,硫熔化成淡黄色液体(属_.),继续加热,硫在空气中燃烧(属_.),说明硫具有可燃性(属_.);硫在空气中易燃烧(属_.)。3.下列物质的用途由其化学性质决定的是 ( )A.铁能铸成铁锅B.铜能作电
12、线电缆 C.液态氢可以作高能燃料 D.海水蒸馏得到淡水4、硫是淡黄色固体,这是硫的()A,物理性质 B物理变化 C.化学变化 D.化学性质.5、根据物质的哪些性质鉴别下列物质.(1)糖和盐_(2)酒精和食醋, _ (3)氧气和二氧化碳._ (4)冰和水_ (5)铁和合金_6、应用创新:下图是同学们常使用的修正液包装上的部分文字和图片,请仔细阅读.观察,根据此图及日常生活经验分析,推测修正液的性质.(到少答出三点) 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【展示与点评】对蜡烛及其燃烧的探究报告表的展示与点评。重点把握对现象的描述是否准确,解释是否合理。【自主学习】阅读课文你能获得有关二氧化碳
13、和氧气的性质信息。1、二氧化碳可使澄清石灰水变成 ,可根据 判断混合气体中二氧化碳的含量多少。2、氧气可使带有火星的木条 ,木条燃烧越旺,说明 。3、二氧化碳可以使燃着的木条 。【合作学习】阅读步骤的1叙述回答:1、如何集取人体呼出的气体?这种收集方法叫 。2、收集到的人体呼出的气体,盖上玻璃片后可以瓶口向上放置,倒放可以吗?为什么? 阅读步骤2的叙述和图示,掌握两种成份不同的气体对澄清石灰水作用的实验操方法。1、猜想有何实验现象 。2、为什么要振荡? 阅读步骤3的叙述和图示,掌握两种成份不同的气体对带火星的木条的作用的实验操作方法。1、猜想有何实验现象 。2、联想:用扇子给炉火扇风有什么现象
14、?为什么? 。阅读步骤4的叙述和图示,掌握验证呼出的气体中除了含有二氧化碳之外,还含有另一种气体。1、对着玻璃片吹气有什么现象?为什么? 。2、联想:春天经常看见玻璃窗上挂满水珠,这说明什么? 。【分组实验探究展示】分组分步进行实验操作展示,边讨论边填写实验报告表。探究活动(或实验)报告表姓名 合作者 班级 日期 探究实验的名称 探究实验的目的: 实验用品: 实验步骤和方法观察到的现象分析原因步骤1:(1)利用排水法采集两瓶人体呼出的气体。(2)用玻璃片盖好两瓶空气。(1) (1) 步骤2:分别向一瓶人体呼出的气体和一瓶空气滴入数滴石灰水,并且振荡。 步骤3:将燃着的小木条分别插入一瓶人体呼出
15、的气体和一瓶空气。 步骤4:取两块干燥洁净的玻璃片,向其中一块吹气,并与另一块对比。 结论:(1) (2) 九年级化学上册 离子导学案2009年11月24日 16:59:21 来源:博白县东平镇合江初级中学【字体:大中小】课题3 离子【学习目标】1、知识与技能(1)初步了解原子核外电子是分层排布的。(2)了解离子形成的过程,初步认识离子是构成物质的一种粒子。(3)了解原子结构示意图含义,能根据原子的最外层电子数判断元素在化学反应中得失电子的难易程度。2、过程与方法(1)通过想象、猜想探索证明归纳原子核外电子的排布,培养学生的空间想象能力。(2)通过观察118号元素的原子结构示意图,归纳原子最外
16、层电子数与元素性质的关系,培养学生对信息的整理和归纳能力。(3)通过探究分析氯化钠NaCl的形成过程,了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子,使学生初步学会从特殊到一般的认知规律。3、情感态度与价值观(1)培养学生对微观世界学习的兴趣。(2)唤起学生对科学的好奇与向往。【学习建议】1、本课题1课时完成。2、充分利用图4-9、图4-10和表4-4,上网搜索有关原子的信息和科普小论文漫游原子世界,展开想象的翅膀,扮演原子、离子的角色,展示氯化钠NaCl的形成过程。【自主学习】一、学习导航朗读科普小论文:漫游原子世界我是一个小小的电子,我在原子里围绕着原子核不停地转动,虽然空间很大,但我和
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