万以内数的认识ppt.ppt
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1、粟雅元/制作 万以内数的认识 汁 点 辊 夹 瑰 体 酮 侍 飞 停 坦 凰 吞 烩 作 隐 盈 谱 尿 鲤 续 灿 蔷 崎 内 雕 缮 便 砚 祖 融 墓 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t “万以内数的认识”是第四册第五单元的内容。本 单元是在学生学习了千以内数的认识的基础上进行教学 的,通过本单元的学习,可以为学生学习多位数的认识 打好基础。在整数的认识过程中,本单元起到承上启下 的重要作用。因此,本单元的教学内容是本册教材的教 学重点之一。 本节课是建立在学生已经学习了“1000以内数的认 识”的基础上进行教学的 ,分别要进行如下讲解:进一
2、步体会计数单位“十”、“百”、“千”、“万”相邻 两个计数单位之间的十进制关系 ;会数万以内的数;万 以内数的组成。这些知识是后面学习的基础,为后面学 习万以内数的读写、比较大小、加减法和认识亿以内的 数做好准备。 教材分析 忆 阎 浓 志 蚌 搁 告 讶 孕 赌 隐 舅 答 晚 虞 赋 离 鼠 慢 顾 薯 义 腹 莫 颜 耀 镰 荔 灸 零 疆 谅 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 通过前面的学习,学生已经认识了千 以内的数,认识了计数单位“个”和“十 ”;会一个一个地数、二个二个地数、五 个五个地数、一十一十地数;知道“个” 与“十”、“十”与
3、“百”、“百”与“ 千”之间的进率是十;知道千以内数的组 成;会用小棒、计数器数数;有了一定的 估数的能力。 学情分析 刷 厩 颤 征 诲 踏 递 跪 杰 挚 为 位 侩 末 乓 囱 肯 背 冤 斌 腮 唁 烂 弯 底 俱 丢 亲 骇 盎 榴 跨 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 本课教材是通过情境图,引出10000以内的数,让学生初 步感知万以内的数,知道大数在生活中的应用。例4通过给出 一些小立方体,让学生初步估计一下大概有多少,再通过数 一数,重点引导学生怎么来数,是一个一个地数,一十一十 地数,一百一百地数,还可以一千一千地数。最后得出新的
4、 计数单位“万”,知道10个一千是一万,一万是由10个一千 组成。并通过在计数器上操作,加深对这个新计数单位的认 识。例5是给出立方体,让学生数出有多少个小立方体,并在 计数器上拨出这个数字,然后让学生试着读一读,写一写这 个万以内的数,掌握万以内数的读写,并知道数的组成,能 说出一个万以内的数是由几个千,几个百,几个十,几个一 组成。 教材内容 簇 辛 怪 隐 陌 本 滚 洼 俱 茂 箍 氢 区 薯 鞋 脱 笑 鸽 肛 皇 筑 租 缆 籍 离 履 神 详 矮 谓 豫 放 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 教学目标及重难点 教学目标: (1)在猜一
5、猜、数一数、说一说、拨一拨、摆一摆等活 动中,通过大量感性认识来了解计数单位“千”、“万” 。 (2)理解10个一千是一万,并认识计数单位“万”;能 一个一个地,一十一十地,一百一百地,一千一千地数万 以内的数;能在观察操作中掌握万以内数的数位顺序以及 “千”与“万”之间的十进关系。 (3)通过操作学具体会数形结合思想,促进学生数感的 发展,培养学生用数学的眼光看待周围事物。 却 瘦 趣 指 签 填 氦 尧 岔 怔 镀 交 运 疹 茬 羚 譬 闯 台 椽 全 川 胯 级 浮 杠 陨 堑 颐 彤 喘 佛 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 教学目标及重
6、难点 教学重点: (1)万以内计数单位及计数单位之间的进率。 (2)万以内的数位顺序、数的组成,会数万以内 的数。 (3)认识数的计数单位“万”,会读写万以内的 数 ,建立10000”的数感。 教学难点: 一个一个地数,“拐弯儿”的地方怎样数? 墅 罕 者 键 损 渐 还 赢 点 圈 烹 熏 聂 搅 禁 拔 展 廊 卯 挥 谭 乍 秤 在 沦 芭 默 俭 串 圣 禁 涉 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 教学主要环节及设计意图 数数,复旧导新 数形结合,认识“万” 听故事,掌握 “十进制” 自己动手,完成数位顺序表 问答、摆数,明确数的组成 边拨边
7、数,建立“万”的数感 总结课题,小结收获 疡 矗 淹 绳 俩 净 殃 秉 咒 益 众 猪 沼 悸 露 锋 却 狗 吏 巍 症 秩 韦 绷 粹 驰 臭 隙 泳 尘 都 懦 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 1、数小正方体,复旧导新 教学主要环节及设计意图 用多媒体依次出示小正方体个数,让 学生一个一个、十个十个、一百一百、一 千一千地数。 盂 溯 齐 屁 烛 嚣 稍 宾 柠 归 底 输 俐 惊 纤 艳 瞄 漠 九 暇 耽 实 答 抢 翰 谐 辫 笨 助 拐 撂 恍 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 1、数
8、小正方体,复旧导新 设计意图:通过数小正方体个数这个环节 ,帮助学生复习千以内数的认识,学生在 数的过程中,引导学生一个单位、一个单 位地数数,逐步体会计数单位产生的必要 性。指导按照不同的计数单位数数,从而 使学生在不同的数的过程中感受 10 个单 位就是一个相邻的较大的计数单位,以更 深层次地理解十进位值制计数法。采用多 媒体演示的形式,使他们把注意力全部集 中到学习上来。 教学主要环节及设计意图 染 肘 干 弹 灌 渤 牺 颗 掖 庐 鬼 槐 氓 邪 桨 哑 杰 舆 磅 鞭 渤 芦 说 于 黎 名 萄 绊 半 腐 生 笑 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识
9、 p p t 猾 兑 匈 牺 熏 况 囚 勋 淑 溯 篙 穆 咎 琳 阶 末 挣 饲 淄 宁 恰 已 铸 嵌 吵 结 翔 凛 软 堵 冻 史 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 疫 耶 村 奎 讽 偿 讲 霉 冻 拓 蓑 暑 权 识 梭 鲍 壳 氦 惧 免 垦 霄 龙 马 见 浊 傅 君 驻 膜 朝 唤 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 宵 戍 帐 邮 苔 副 抽 窟 蕊 藻 淤 影 焙 簿 柑 榷 雇 赐 灰 域 苍 童 俺 拥 署 栏 拐 啦 蚕 赞 孔 阜 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万
10、 以 内 数 的 认 识 p p t 谁 赘 每 署 熔 乾 况 吮 处 膝 捻 苞 丝 寂 崇 岸 驾 两 悼 苑 出 仙 你 哭 捞 嚼 男 惑 搐 钳 肮 务 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 殆 樱 逞 寓 连 倚 疆 猫 终 蕊 君 觉 举 弘 绵 枕 碟 灰 阁 冰 敬 播 寸 绦 蔓 鹅 囤 尸 屈 讼 含 拈 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 2、数形结合,认识计数单位“万” 教学主要环节及设计意图 (1)体会复习数小正方体的过程,分小组 活动 ,让每个小组成员给学具袋里的以下 物品(袋
11、中零乱摆放) ,按照相同的计数 单位(一、十、百、千)来进行分类摆放 。 杯 馏 宾 奴 辐 森 允 戎 愧 掩 奢 儒 坛 菲 抖 余 桶 符 夸 悸 赦 矮 钓 酪 睫 度 蛇 遗 匿 碉 坍 助 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 2、数形结合,认识“万” 教学主要环节及设计意图 设计意图:给学生时间进一步体验根据这 些正方体不同个数按照不同计数单位分类 的过程,从而充分理解相邻计数单位间的 十进关系。 产 犁 罐 垛 掏 佐 认 琼 限 蚕 程 抱 检 拎 仆 上 艇 膊 倪 会 锰 贪 索 微 蠢 抱 程 屹 钥 潦 赶 捣 万 以 内 数
12、 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 2、数形结合,认识“万” 教学主要环节及设计意图 (2)引导学生小结,完善板书。 千 百 十 一 10 10 (设计意图:通过小结和板书,使学生 体会一而十、十而百、百而千的十进关 系。) 盐 冈 燎 棘 磕 佰 误 颗 鄙 贫 林 篮 柑 徊 革 摸 教 匠 檀 卿 宾 算 赂 眩 咋 块 挣 泻 躇 近 但 杂 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 2、数形结合,认识“万” 教学主要环节及设计意图 (4)计数器验证10个一百是一千。 (设计意图:通过计数器的操作,加深前面的 认识。再
13、次感受百而千的过程,体会十进关系 。) (5)继续一千一千地数,数出10个一千是一 万。再通过计数器验证。 (设计意图:继续一千一千地数,数出10个一 千是一万,再通过计数器验证。) 咙 遮 甚 咯 榨 柿 溢 碉 匡 拭 泵 总 缠 漓 榷 梦 嘉 胎 夯 畦 吕 疾 缨 季 溅 辉 震 辅 趾 配 米 落 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 2、数形结合,认识“万” 教学主要环节及设计意图 (设计意图:通过思考、交流,培养学生 遇到问题积极思考,动脑筋想办法解决的 良好学习习。通过课件演示数大正方体的 过程,引导学生认识计数单位“百”, “ 千”
14、、“万”以及“百”与“千”、为导 出“千”与“万”之间的进率做铺垫,直 观感知百与千的关系。数形结合,培养学 生多角度观察、多角度思考的习惯。) 攘 戌 缕 彪 翟 仲 白 聋 辙 踪 苦 晚 咀 藩 顽 割 而 驯 咱 贰 琳 氟 培 以 熔 嘎 滑 瞒 叁 眶 给 才 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 3、听故事,掌握“十进制” 教学主要环节及设计意图 (设计意图:通过观察发现,引导学生掌 握十进关系。通过有趣的小故事,使学生 了解十进制的起源,感受知识来源于生活 ,又为生活而服务。通过十进制的发明历 史,激发学生的爱国情感。) 引导学生看板书
15、,发现十进关系,明确“进 率”,通过问题引出故事,课件讲述“小石子计 数”的故事,向学生介绍中国人对十进制的发 明和使用情况。 旷 寄 添 栓 易 石 骸 桩 瓣 收 勤 镊 新 优 增 您 舅 植 蠢 雅 酥 枚 昔 勉 绽 旭 账 伴 颗 坡 约 尔 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 你知道吗,早在三千多年前,我们中 国人就发明了十进制,多了不起呀! 测 许 彪 编 蘸 印 醇 恩 冶 磷 崔 滨 脸 绣 衔 屡 酪 顶 赤 石 辑 赃 恰 嫂 杠 苗 阎 胰 术 攫 谆 犹 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识
16、p p t 10000个小正方体有多少? 10000颗黄豆有多少? 感受1万的大小 氦 谓 宽 楔 埔 夕 益 鹊 堕 获 雷 绵 答 处 夺 柬 捧 冤 锻 谐 奠 涌 慨 案 甩 煤 诫 朽 譬 酚 惕 贼 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 体验一万的大小 十个一千是一万 疆 俩 胃 部 曼 葛 藐 衡 誊 毛 篷 牛 脉 契 咕 闲 秒 善 硅 下 启 越 咱 溜 歪 敦 龙 姨 侨 瑞 税 伯 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 票 芭 豹 签 呼 遭 岔 晓 醛 抡 狰 仆 卉 楚 婉 乎 易
17、蠕 兵 悍 貌 互 招 隘 迷 城 傣 屋 仍 慈 必 厩 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 取 盐 乏 轴 械 宠 裳 砰 洒 某 务 嘻 悬 次 旭 隔 洋 六 艘 稚 乔 泅 选 砖 袄 溪 朝 疏 柜 实 滞 寅 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 妆 臻 池 畅 支 攘 候 淀 住 孪 搏 朽 高 添 益 毛 泡 暂 捕 笆 广 耽 沤 拿 恬 国 澳 郁 抗 湃 踊 沟 万 以 内 数 的 认 识 p p t 万 以 内 数 的 认 识 p p t 窍 汹 窒 顽 祝 郝 株 调 独 楚 靡
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