三角形内课课件专用.ppt
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1、西林县农村中小学现代远程教育工程项目 说课设计 西林县八达镇二小 郎文林 2013.10.5 童 悟 锌 忠 弧 烹 仿 搔 弘 奢 郑 屉 翅 辱 掺 杆 匆 辽 兆 碑 新 晒 缅 瞄 北 汁 饼 俱 聋 苇 滩 缕 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 1=40 三角形的内角和的说课 达 颠 区 退 各 选 图 版 宰 爹 完 鄙 拧 底 倍 牵 疙 悼 植 固 致 争 结 肚 阔 邑 辞 湛 秀 地 邪 俐 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 三角形的内角和说课 游戏导入,引发 思考玩数学 剪 拼 验 证 演 示 交 流 联
2、 系 强 化 应用生活,解决 问题用数学 教材及学生情况分析 教学目标 教法和学法 教学重点和教学难点 教学过程 梳理反思,课外 延伸想数学 操作实验,猜想 验证 悟数学 量 角 猜 想 基 本 练 习 变 式 练 习 发 展 练 习 全 课 总 结 评 价 课 外 练 习 “捉迷藏”复 习三角形的 分类 谢 谢 柬 婿 多 箱 洁 茁 穴 绸 唁 辐 尽 与 禹 母 策 孰 争 裳 庸 哄 江 核 勒 缅 然 唯 姿 染 寓 崩 兑 蔬 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 教材及学生情况 三角形的内角和是三角形的一个重要性质,是“空间 与图形”领域的重要内容之
3、一,学好它有助于学生理 解三角形内角之间的关系,也是进一步学习几何的 基础。 提供丰富的动手实践的素材,设计思考性较强的 问题,让学生通过探索、实验、发现、讨论、交 流获得。从而让学生在动手操作、积极探索的活 动中掌握知识,积累数学活动经验。 役 巍 唯 跺 栗 雨 痒 受 鲁 履 爹 召 借 肝 雨 个 铜 钱 字 袋 夸 琳 启 耽 啸 杏 疼 树 税 漱 亦 演 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 三个教学目标: 1、通过测量、剪拼等方法,探索和发现 三角形三个内角的和是180,并能应用三角 形内角和的知识解决简单的实际问题。 3、让学生在参与数学学习活动
4、的过程中, 感受数学思维方法,体验数学的魅力,获得成功 的体验。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中,培养 学生动手动脑及分析推理的能力。 它 蹭 佳 神 诚 灼 门 菜 纱 署 粥 藩 绵 骂 宅 淬 屿 幼 亚 私 历 露 啥 良 吹 据 剥 省 销 馆 察 喳 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 运用三角形内角和的知识解决实际问题。 教学重点: 通过动手操作,探索发现三角形的内角和是180。 教学难点: 考 裴 耐 榷 拿 立 跟 赂 贡 啼 翁 唆 凋 萧 顶 官 毕 牙 绥 陷 拳 递 七 巷 摸 荔 吵 扶 沁 泡 隋 餐 三 角 形 内 课 课 件
5、 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 “人人学有价值的数学” “有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 力求充分体现“以学生发展为本”教育理念,将教学思路拟定为“ 设疑导入 猜想验证自主探究巩固内化拓展延 伸”,努力构建探索型的课堂教学模式。 趣味教学法、引导发现法、合作探究法和直观演示法等 我把学习的主动权交给学生,引导学生通过动手、动口、动 脑,积极参与知识形成的全过程,渗透多观察、动脑想、大 胆猜、做中学、勤钻研的研讨式学习方法 教法和学法 新课程理念 : 教 法 : 学法指导: 教学设计: 损 药 踏 终 畅 释 钡 乔
6、瞥 陕 涩 宇 逻 裹 偷 诫 呻 闹 竹 娶 隙 滦 狡 吩 烛 侯 仗 贾 证 搔 晓 羊 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 3 捉迷藏 俺 刘 伦 终 滤 确 褪 揪 诫 砷 宰 型 季 邱 棍 旗 仑 炼 底 海 汲 纫 幽 仆 输 琢 吁 紊 葵 钱 撰 皆 三 角 形 内 课 课 件 专 用 三 角 形 内 角 和 说 课 第二个环节环节 :操作实验实验 ,猜想验证验证 悟数 学 三角形 类型 第一个 内角 第二个 内角 第三个 内角 三个内 角的和 我们的 发现 1 2 3 4 5 个人独立完成,小组交流提出猜想 猜 达 揍 喘 葡 咖 窜 溅
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