2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:3.1(共35张PPT).ppt
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1、笔落惊风 雨 学法提示 1.重视诵读 。在清除读音障碍的基础上感知诗歌的韵律,能了 解诗歌大意,注意诗歌语言省略性、跳跃性、无序性等特点。 2.查阅资 料。了解诗歌的创作背景及作者的身世经历 ,结合对 诗歌内容的理解,品味诗歌的情感。 3.注意品读。反复诵读 ,摘取自己感受最深的句子从表现手法、 写作技巧等方面进行鉴赏 。 4.想象联想。在诵读诗 歌过程中,要大胆地想象联想,做到情景 再现,以期帮助我们真正理解诗歌内涵。 风骚 比兴 氓 背景助读 知识链接 基础梳理 氓是春秋时的一首民歌。春秋时期封建生产关系尚处于萌芽 阶段,封建思想意识还 没有形成完整体系,当时青年男女交往比较 自由。郑、卫
2、一带风 俗更是浪漫,桑涧濮上、城隅河畔,青年男女 幽期密约、投李报桃,并常以诗歌互表衷肠。氓表现了女主 人公从恋爱、结婚到被遗弃的生活经历 和怨恨感情,塑造了一个 勤劳、温柔、坚强的妇女形象。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.诗经 编辑 成书的年代约在春秋后期,据说孔子曾经删 定 过诗经 。诗经 是我国第一部诗歌总集,收集了自西周初 年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称诗经 为诗, 或取其整数称诗三百三百篇。西汉时 被尊为儒家经典, 才称为诗经 ,并沿用至今。 诗经 约成书于春秋时期,汉 代传授诗经 的有齐(申培)、鲁(毛亨)、韩(韩婴 )、毛(赵人毛 苌)四家。东汉 以后,齐、鲁、韩
3、三家先后亡失,仅存毛诗外传 。 2.诗经 “六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂 ”是按音乐的不同对诗经 的分类,“赋、比、兴”是诗经 的表现手法。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 5.辨活用 (1)名词作动词 其黄而陨(变黄) (2)数词作动词 二三其德(经常改变) 6.记特殊 (1)氓之蚩蚩(定语后置) (2)将子无怒,秋以为期(宾语 前置,以秋为期) 7.积名句 (1)总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。(2015江苏卷 /2014山东卷) (2)氓之蚩蚩
4、,抱布贸丝 。匪来贸丝 ,来即我谋。(2013北京卷) (3)桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚! 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 把握氓的情节节和主题题,分析人物形象 1.氓叙述了一个怎样的故事?请简单 概括。 提示诗中以一位弃妇的口吻叙述了她与丈夫从相恋、嫁娶到被 弃的过程,抒发了悲愤伤感的情怀。 第一章,求婚、许婚;第二章,相思、结婚;第三章,劝诫;第四章,控 诉;第五章,反省;第六章,决绝。 2.诗中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同? 提示 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.从全诗看,女子内心的情感经历 了怎样的变化过程? 提示恋爱时的温柔痴情婚变中的怨恨
5、沉痛觉醒后的清 醒刚烈。 4.女主人公的爱情悲剧告诉我们什么道理? 提示爱情可以追求,但不能过于沉溺。家庭需要共同付出,不能 以牺牲一方为前提。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 分析诗诗歌的表现现手法及其艺术艺术 效果 1.诗歌的三、四两章的开头部分运用了比兴手法,请分析比兴 运用的好处。 提示结构上,在叙事中插入比兴句,避免了叙事的平铺直叙;所插 入的比兴句在内容上起了暗示和过渡作用。内容上,比兴句的运用 唤起人们丰富的联想,用女子熟悉的桑树作比,富于生活气息,同时 暗示了她的勤劳。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.本文用了多处对 比,请结 合全文讨论 一下有哪些对比。
6、 提示氓婚前婚后的态度对比,女主人公与氓对婚姻的态度对比, 女主人公婚前婚后性格的对比,女主人公婚前婚后的思想感情的对 比。 3.“不见复关,泣涕涟涟 。既见复关,载笑载言”描绘了一幅什么 样的画面? 提示女子恋爱时期热切盼望情郎出现的喜乐哀愁的画面,表现了 女子对爱情的痴情、陶醉。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.造成女子婚姻悲剧和痛苦的原因有哪些? 提示这是一道探究题,造成女主人公悲剧的原因应该 是复杂的。我们可以从主观和客观两个角度分析。主观上,在于 女子自身的草率;客观上,一是男子,二是当时的社会环境。具体结 合诗歌内容加以分析。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 参考答案观点一
7、:主要来自丈夫的三心二意,不负责任。文中说“ 女也不爽,士贰其行”,女子怨恨的正是说自己甘心贫困,辛苦操劳, 多年如一日;但是最终还是被丈夫遗弃。 观点二:悲剧的原因还在于女子在经济 上政治上都处于附属地 位,她生活天地狭小,生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇 上一个对感情对家庭不负责 任的丈夫,那她的悲剧是不可避免的 。再者,娘家的人的不理解,更能反映出那个时代人的爱情观、婚 姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位,更能反映出这场 婚姻 不仅是个人的悲剧,更是时代的悲剧。 观点三:这一婚姻悲剧有一定的必然性和普遍性。在男权社会 中,女性在婚前的草率行为,她与氓的恋爱缺乏牢固的思想基础,对
8、氓的人品认识 不足。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.对于氓这首诗的主人公是谁看法不一,有人认为是氓,有人 认为是女子,你认为呢? 提示观点可以不同,但不管认为谁是主人公,都必须结合诗歌内 容说明理由。 参考答案观点一:氓。诗的题目是“氓”,诗歌是女子对背信弃义 的男子的揭露与控诉,通过女子之口,塑造了一个表面忠厚老实,其 实好逸恶劳 、不念旧情、二三其德的伪君子形象。 观点二:女子。诗歌是以女子的口吻自述。诗中的女主人公以 无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和 遗弃的痛苦。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心情与决绝 的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题
9、 上受压迫的 现象。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 写作中如何运用对比手法 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较 的一种辞格,也叫对照。对比可以使客观存在的对立统一关系表 达得更集中、更加鲜明突出。对比手法主要有以下两种基本类型 。 1.两体对比。把两种根本对立的事物放在一起进行对照,使好的 显得更好,坏的显得更坏,大的显得更大,小的显得更小。如:朱门 酒肉臭,路有冻死骨。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.一体两面对比。 把同一事物的正反两个方面放在一起来说,能把事理说得更透 彻、更全面。如:我们的战士,对敌 人这样 狠,而对朝鲜人
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