2018-2019学年高中语文必修四苏教版课件:3.2 离骚(节选) (共35张PPT).ppt
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1、离骚骚(节选节选 ) 背景助读 知识链接 基础梳理 屈原因为有杰出的政治才能而受到楚怀王的重用,但当时楚国奸 臣当政,以上官大夫为代表的贵族势力在楚怀王面前诋毁屈原。 怀王昏庸,不辨忠奸,逐出屈原。在长期的流放过程中,屈原没有一 刻不忧心国事,写下许多不朽的诗篇,其中最著名的就是离骚 。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.屈原(约前340约前278),名平,字原,战国时楚国人,杰出的政 治家和爱国诗人。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳(今湖北秭 归)人。公元前278年,秦将白起攻破郢都,历经 三逐三放的屈原悲 愤难 平,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品计有离骚天问九歌九章招魂
2、等,凡23篇。楚怀王三十九年(前300)春,屈原被流放到汉北。期间 创作了离骚。 背景助读 知识链接 基础梳理 屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗 人,他开创了诗歌从集体 歌唱转变为 个人独立创作的新纪元,是我国积极浪漫主义诗 歌传 统的奠基人,“世界四大文化名人”(波兰哥白尼、英国莎士比亚、 意大利但丁)之一。而且他所开创的新诗体楚辞,为中国古代 的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经 并称为“风骚 ”。“风骚 ”是中国诗歌史上现实 主义和浪漫主义 两大优良传统 的源头。 2.“离骚”:“离”通“罹”,遭遇;“骚”:忧愁。“离骚”即作者遭遇忧愁 而写成的诗句。全诗373句,是屈原的
3、思想结晶,是他政治失败后用 血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧 国之思的作品。 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 5.辨活用 (1)名词作状语 朝搴阰之木兰兮(朝,在早上) 夕揽洲之宿莽(夕,在晚上) (2)名词作动词 名余曰正则兮(名,取名) 字余曰灵均(字,取表字) (3)动词 作名词 纫秋兰以为佩(佩,佩戴在身上的饰物) (4)形容词作名词 纷吾既有此内美兮(美,美德) 不抚壮而弃秽兮(秽,秽恶 之行) 背景助读 知识链接 基础梳理 6.记特殊
4、(1)宾语 前置 恐年岁之不吾与(“不吾与”即“不与吾”的倒装) (2)介词短语后置 肇锡余以嘉名(应为 “以嘉名锡余”) 7.积名句 (1)日月忽其不淹兮,春与秋其代序。(2014江苏卷) (2)汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。(2013江苏卷) (3)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。(2012重庆卷) (4)乘骐骥 以驰骋 兮,来吾道夫先路! 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标一】 领领悟作品内涵,分析作者情感 1.作者从上古部族首领颛顼写起,这样介绍自己的家世有什么作 用? 提示显示诗人与楚国同宗的血缘关系,既表现了诗人对祖先的崇 拜,又表现他贵族出身的优越感和责任感。 2.课文节
5、选 部分表达了屈原什么样的思想感情? 提示节选部分,诗人自述身世、品质、政治理想,以及自己的忠 诚不为君王理解的苦闷之情,表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的 高尚节操, 抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 3.诗人的忧虑 包含哪些方面? 提示忧虑时光流逝,没机会把美好品质和超凡才能献给国家。 忧虑君王昏聩误国,保守落后,政治混乱,自己得不到重用。 4.作者写“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐 美人之迟暮”,有什么作用? 提示从时序替代、年岁将尽入手,自然过渡到担心君王不能用贤 。为下文劝谏楚王举荐贤能、振兴楚国,抒发忧国忧民情怀做铺垫 。
6、 问题导思多维探究文脉图解每课一法 【目标标二】 把握诗诗人形象,赏赏析作品特色 1.作者从哪几个方面塑造了抒情主人公怎样的形象? 提示(1)内美出身、生日、名字。(2)修能品德、才能、 理想。(3)爱国情怀、焦虑、劝导。 2.文章在表达思想感情上有什么特点? 提示多用比喻手法:用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理 想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻 追求和实现美好的政治理想 3.诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征 意义?这些事物在诗中有什么表达效果? 提示(1)象征美好品德和高尚节操,表现诗人注重道德修养,保持 高洁情操,不同流合污的品质
7、。(2)一方面使表达更含蓄,富有韵味; 另一方面增加了浪漫主义色彩。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 4.本诗在语言上有什么特点? 提示形式上打破了诗经以四言为主的体制,句式长短参差 ,形式比较自由。全诗以四句为一节,每节又由两个用“兮”字连接 的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环 往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 1.你是如何看待屈原的爱国情感的?有人说他这是一种“宗国”思 想,你同意吗?说明理由。 提示回答本题首先要明确什么是“宗国”思想,所谓“宗国”思想,就 是单一民族思想或指家族思想。明确了这一点,再结合屈原的身世 及思想分
8、析作答即可。 参考答案观点一:同意。屈原的爱国思想其实是一种“爱君”思 想。一为保卫楚的独立,二为实现 楚“王”天下的企图。“帝高阳之 苗裔兮”就带有明显的血统夸耀,是一种出于“家天下”感情和宗国 观念的使命感和忧患意识,不必人为地拔高理解他。 观点二:不同意。我们不能苛求几千年前的屈原具有胸怀天下 的气度,屈原为国家前途、人民生活忧心如焚,奔走呼号,这不是爱 国的表现还 能是什么?在他心中,楚国就是他的祖国,楚国的人民就 是他的同胞,我们能非议他的爱国精神吗? 问题导思多维探究文脉图解每课一法 2.屈原怀有美好的理想与志向,却政治上失意、抑郁而不得志,国 家衰亡,报国而无门,最后选择投汨罗以
9、自沉。面对屈原抱石沉江, 你赞成这一举动吗?说说你的理解。 提示本题可以有不同理解,但观点要健康积极,理由充分。 参考答案不赞同:屈原虽遭楚王放逐,但楚国人民并没有抛弃他, 他自感面君无望,心中的理想无法实现 ,便抱石沉江,这其实是文人 心理脆弱的表现。他应坚 强地活下来,活着便有希望。 可以理解:作为那个时代的文人,即便他出身贵族,他和君王仍是 附庸和主人的关系,他的理想只有在君王赏识 并支持下才能实现 , 他的高洁的节操只有君王帮他时才能保持,当君王不赏识 他,不支 持他,他便失去了支撑他的柱石,若不想改节,不想改变自己,那么, 他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的,并不是 他
10、真心所愿。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 问题导思多维探究文脉图解每课一法 如何运用移情手法 离骚中作者以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王,并表 达自己的政治理想,这是离骚的一大艺术 特色,这种方法也可 称为“移情法”。 为了突出某种强烈的感情,作者有意识地赋予客观事物一些与 自己的感情相一致、但实际 上并不存在的特性,这样 的修辞手法 叫作移情。 问题导思多维探究文脉图解每课一法 运用移情,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了 的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情, 发挥 修辞效果。如“露从今夜白,月是故乡明”(杜甫月夜忆舍弟 )的意思是: 露从今夜
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