[思想汇报]基层党建案例教学讲解.doc
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1、一、案例的由来和发展一说到案例,大家可能一下子就想到教学案例。但是,对案例的关注并不仅仅限于教育领域,甚至教育领域对案例的研究远迟于其他相关的一些领域。案例,它不是一个新鲜事物,因为案例所反映的事实,揭示的种种问题,列举的形形色色的事例,并不是今天才出现的,有些是在若干年以前就存在着的,只不过没有用“案例”的形式来表达而已。它存在于事实之中,隐藏于现象的背后,只要存在着现象,并且这种现象中存在一定的问题,也就存在着案例的素材。案例的收集与开发在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例,在医学界使用最早,后来随着社会中对法律、法规的强调被引入到法学界。二十世纪初引入到工商管理学界,到今天为止,运
2、用案例进行教学在工商管理学界最为彻底,案例经典的写作方式及对案例本身的研究也主要来自于工商管理学界。尤其是哈佛工商学院。1921年,律师出身的校长多汉姆在注意到案例在管理情境中运用的重要性和可能性的前提下,推动全校教师写作并使用案例进行教学,把行动和研究紧密地结合在一起。什么是案例?案例一词,具有状况、情形、事实、事例、实例等含义,它具有求实描述的特点。案例是实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例,它反映一个问题、一件工作、一个案件发生、发展和演变的过程,通过对这些典型事例的分析,提出解决问题的办法和思路。一个案例是一个实际情境的描述、叙述和分析,它可以包括有一个或多个疑难问题,同时也可以包
3、含有解决这些问题的方法和对这些问题的自己的观点。案例应该是真实的,但也允许有必要的虚拟,而这种虚拟并非是虚构和胡编的。二、案例的类型案例的类型按照不同的标志或者从不同的角度,我们可以把案例分成不同的类型。1、根据案例的目的,我们可以把案例划分为:示范型。就是通过某个案例告诉人们是什么,应该怎么样,不应该怎么样(起示范,引导的作用)。评审型。对案例内容进行审查与评判,指出对错、得失。分析型。描述的案例所隐含着一定的问题,边描述边进行分析。咨询型。案例没有任何提示和导向,只是请参与者发挥创造才能进行分析。论证型。案例从理论上和实践上进行分析,有理有证。2、根据案例学习的功能来分,我们可以把案例归纳
4、为描述评价型和分析决策型两大基本类型。3、根据案例的内容,我们可以把案例分成为专题型案例和综合型案例两大类:专题型案例,和综合型案例4、案例按其性质,可分为描述性案例和分析性案例。三、案例的基本要素和特征案例的基本要素案例是由一系列要素构成的,这些要素可以概括为两方面:一是外在要素,二是内在要素。外在要素。外在要素是案例的格式要素,它是案例编排的格式与结构,一般由标题、正文和分析三个基本部分。内在要素。案例的内在要素也即是内容要素,它是对案例内容的介绍、描述和评析。案例具有以下三个特征:1、所有的案例都是事件,但并不是所有的事件都可以成为案例。案例首先表现为一个事件。但是能够作为案例的事件必须
5、要具备这样两个基本条件;一是在事件中必须要包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法,换句话说,没有问题在内的事件不能称为案例;二是这个事件应该具有一定的典型性,通过这个事件可以给人带来许多思考,带来若遇到同样或类似事件如何应对的借鉴意义和价值。2、所有的案例都是故事,但不是所有的故事都是案例。案例讲述的肯定是一个故事,并且许多情况下讲述的是一个有趣的故事,其中会有一些生动的情节、鲜活的人物。作为案例的故事至少应该具备这样两个两个条件:一是这个故事必须是一个真实的事例,不能是编制者自己凭空想象杜撰出来的,没有真实发生的故事不能作为一个案例;二是这个要有一个从开始到结束的完整情
6、节,片段的、支离破碎的无法给人以整体感的所谓故事不能成为一个案例。3、所有的案例都是某个事例的描述,但并不是所有事例的描述都可以成为案例。一是事例的描述中要包括有一定的冲突;二是事例的描述要具体、明确,不应是对事情大体如何的笼统描述,也不应对事情所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明;三是描述中要把事例置于一个时空框架之中,也就是要说明故事发生的时间、地点等;四是事例的描述,要能反映出事物发展的复杂性,揭示出人物的内心世界,如态度、动机、需要等;五是事例的描述要能反映出故事发生的特定的背景。通过上面的分析,可以看到,任何案例的基础,都是个人或一个单位在实际情景中所面对的事实,若把虚拟的材
7、料、没有任何问题或疑难包含在内的材料也纳入案例的阵营,案例的主要特征也就几乎不存在了。案例与论文的区别。1、案例与论文的区别(1)、从主体和表达方式上看:论文是从说明为目的,以议论为主;案例则以录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。(2)、从写作的思路和思维方式上看:论文写作是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维的方式是具体到抽象。 四、为什么要写案例在我们的习惯认识中,对于基层党组织建设的研究,大都是一些长篇大论的论文,缺乏生动的、鲜活的事例,读起来枯燥乏味,大家只是在需要的时候拿来随便看看,平时根本无法吸引大家的眼球,认识到这点,以发生在我们身边的事件为研究对象的
8、案例就逐渐进入了党建工作研究者的视野。该如何去从事研究,用什么样的方式来展示自身的研究就成了一个问题。另一方面,在基层党组织建设中遇到的一些问题,理论与实际之间的差异,理论的东西并不能很好的应用到实践中,比如,培养医生不能简单地让他们去记忆理论化了的条文,还需要亲身去分析、收集各式各样的病例;培养律师既要让他们熟悉相关的法典,但同样重要的是要能够分析、收集各种典型性的案件;由此案例也就逐渐纳入行政管理和党建研究的视野。其一,案例写作为我们提供了一个记录自己工作的机会。你在日常工作中遇到的一些事例,通过案例写作的形式再现出来,实际上也就是对工作过程中一些困惑、喜悦、问题等等的记录和模写。在案例中
9、,有情感,同时也蕴涵着无限的生命力。记录、记载本身也承载着深深的历史感,每一时期、每一阶段处理事件的案例,在很大程度上可以折射出工作历程的演变,它一方面可以作为个人发展史的反映,另一方面也可以作为社会大背景下党建工作的变革历程。其二,案例写作可以促使我们更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。能够成为案例的事实,往往是工作中难以化解的难题。在梳理过程中,头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程。会强化我们对党的建设的认识,把注意力集中在一些根本性问题上,取得的经验以及还有哪些不足。如果对案例的写作形成为一种习惯,那么随着案例材料的增多,就逐渐会发现工作中的难点到底
10、在哪里,以后努力的方向应该是什么。其三,案例写作可以促进对自身行为的反思。许多人只有在年终评价自己的工作时,才会系统地反思自己的行为,关于自己在工作中的“是什么”、“为什么”、“如何做”等问题极少有意识地加以探讨。而案例写作,在很大程度上可以扭转这种现象。它虽然不是与职位的升迁相关联,但它通过促使我们反思自己工作中的某些方面,可以发现某些问题域,并进而澄清有关问题。这实际上可以极大地促进发展。 其四,案例写作为分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。案例写作是以书面形式反映事态的发展,可以使个人的经验成为大家共享的经验。通过案例,可以知道案例中的人物在想些什么。做些什么,面临的问题又是什么,提
11、出的相应对策有哪些。在这种情况下,也就会思考,假如我面临同样或类似的问题该如何处理。五、案例编写的原则:一个好的案例,可以激发人强烈的求知欲,启迪人的智慧,开发人的思维。案例的编写是在案例调查的基础上根据调查所了解掌握的情况进行撰写的过程。它是案例分析的基础,也是案例教学的重要环节,并直接关系到案例的质量和教学效果。案例的编写必须遵循以下原则:、思想性原则它要求编写案例时要做到以下三点:一是案例要有启发性,即读者通过阅读案例能触及自己在思想、工作、学习和生活中的某一方面或某几个方面,从而引发思考,受到启示,收到“心有灵犀一点通”之效,以不断丰富知识、开拓视野、增长才干、提高能力。二是案例要有教
12、育性,这是编写案例的目的所在。学习案例的过程本身就是一个受教育的过程,因此在案例编写中这个指导思想一定要明确,针对性也一定要强,否则就失去了编写案例的意义和作用。三是案例要有指导性,不管是思想、工作,还是学习、生活,不管是从事工业、农业还是从事党务、行政部门工作的人员,不管是领导还是一般干部,都要通过案例培训学到一定方法、经验和知识,用于帮助指导自己的工作和学习,以不断提高自己的工作能力和水平。、综合性原则。所谓综合性原则,是指在案例编写中根据案例调查的情况结合现实实际对相关的材料进行综合和归纳,它既可以遵从调查事实,也可以以调查事实为基础,将多个不同时间、地点发生的相关现象综合在一起,形成既
13、源于生活又高于生活的仿真事实、现象或场景,即人物和事件的“聚合”,再进行加工改造和升华。、论辩性原则。所谓论辩性是指在案例编写中通过有意设置矛盾和伏笔,蕴含更加丰富的信息量,以引起读者思考、探讨和辩论,它要求案例既要突出“辩”的观点,也要留有“论”的空间,通过论辩,达到明事理、辨正误、强素质的目的。4、案例要有时代性。要确定发生的案情是在五年左右的事,而问题的解决又还有待公论,或正在发生,或已经发生,但结果尚无定论。5、案例要有针对性。大家应该清楚,社会问题、社会现象五花八门,我们在一个案例中不可能全部涉猎,否则不仅不能解决问题,反而主题不明,主次不分。 6、案例要有指导性。学员提供的案例要能
14、够以积极的思想内容和正确的行为导向激发广大党员干部开拓进取、奋发有为的精神状态和旺盛的工作热情,引导他们树立正确的世界观、人生观、和价值观,不断提高干部学员的思想素质和执行党的路线方针政策的自觉性、坚定性。六、案例编写的过程案例写作,没有格式化的步骤,这个与我们对案例了解、熟悉的程度有关,案例编写是对材料和文字的高度驾驭。对于初学者,步骤可以如下:案例的编写一般要经过获取素材、拟定提纲、撰写初稿、征求意见和修改定稿四个阶段完成。1、获取案例素材案例素材一般有两个主要来源,一个是原始素材,另一个是二手资料。(1)首先选择一个或几个典型性的事例。选择事例是案例编写的关键,案例编写能否成功关键就在案
15、例,案例的前因后果,来龙去脉要叙述清楚,案例必须是一个完整的故事。(2)对所选案例进行写作形式上的分析,既确定采取何种形式编写案例。(3)对所选案例进行内容的比较和分析。基于案例,要进行理论上的科学比较和分析。比如案例发生的背景、案例的目的、价值意义等等。(4)搜集自己所选案例的相关的事实性材料或工作经历中遇到的疑难或两难问题。(5)把所有问题进行归类。(6)事实反映要充分。但是注意需要隐瞒的要素,以免发生纠纷。编写案例的基础就是选择典型的事例。这些事例中包含或隐含着解决问题的多种可能的取向,以及最终的解决方法。一个成功的案例编写出以后,我们从中就可以学到许多解决实际问题的经验。2、拟定提纲。
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