[教育学]教 育 学 复 习 大 纲.doc
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1、教 育 学 复 习 大 纲适用专业: 专科师范专业考核目标:教育学是一门师范专业学生必修的公共课程,通过教育学课程的学习,使师范生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论,认识教育的客观规律,树立科学的教育观、教学观、学生观;培养学生正确地分析教育现象,解决教育教学的实际问题的能力;为学生从事教育教学工作和教育研究工作奠定初步的理论基础。考核内容:绪论基本内容:,教育学的研究对象;2,教育学的产生与发展;3,学习教育学的意义;4,学习与研究教育学的方法。考核要求:1,掌握教育学的概念;2,了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作;3,联系实际分析学习教育学的意义。第一章教育的概述基本内容
2、:1,教育的基本概念;2,教育活动的特点;3,教育的历史发展;考核要求:1,识记教育的概念(广义与狭义);2,理解教育活动的特点;3,分析古代教育形态与现代教育形态的特点。第二章 与社会的关系基本内容:1,教育与社会生产力的相互关系;2,教育与政治经济制度的相互关系;3,教育与我国现代化建设。考核要求:1,理解教育与社会生产力的相互关系;2,理解教育与社会政治经济制度的相互关系;3,结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。第三章教育与人的发展基本内容:1,影响人的发展主要因素及其作用;2,教育必须适应人的身心发展的规律。考核要求:1,理解影响人的发展的主要因素,辨证分析每一因素在人的发展中的
3、作用;2,掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件;3,结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。第四章教育与人的发展基本内容:1,教师的作用与地位;2,教师的任务与劳动特点;3,教师的职业素质;4,学生的基本属性及其在教育过程中的地位;5,师生关系的建立与发展。考核要求:1,掌握教师的任务与劳动特点;2,掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用;3,理解学生在教学过程中的地位;4,分析如何师生关系的建立与发展。第五章学校教育制度 基本内容:1,学校教育制度的概述;2,我国的学校教育制度;考核要求:1,识记学校教育制度(学制)的概念;2,分析现代学校教育制度改革与发展的趋势;3,了解癸卯学制
4、,壬戌学制,现行学制。第六章教育目的基本内容:1,教育目的的概述;2,我国的教育目的;考核要求:1,识记教育目的的概念;2,了解教育目的的价值取向及其社会制约性;3,分析我国教育目的的基本精神,了解全面发展的组成部分;4,运用有关理论分析我国素质教育。第七章教学(上)基本内容:1,教学的概念、意义、任务与内容;2,教学过程的基本规律。考核要求:1,记教学的概念;2,解教学的意义与任务;3,理解教学过程中间接经验与直接经验,传授知识与发展智力,师主导作用与学生主动性,授知识与思想教育的几对矛盾关系。第八章教学(中)基本内容:1,教学原则;2,教学方法。考核要求:1,握理论联系实际、直观性、启发性
5、、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求;运用所学教学原则分析实际教学案例;2了解启发式与注入式的异同;3,解谈话法、讨论法、实验法等、掌握教授法及其运用要求。第九章教学(下)基本内容:1,教学组织形式;2,学工作的基本环节;考核要求:1,了解几种主要的教学组织形式,掌握班级授课制的概念及其优缺点;2,了解课的类型与课的结构;3,掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。第十章德育(上)基本内容:1,育的概念、功能、任务内容;2,德育过程的规律。考核要求:1,识记德育的概念;2,了解德育的主要任务与内容;3,理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。第十一章 德育(下)基本内容:1,
6、德育原则;2,德育途径与方法;考核要求:1,掌握知行统一,依靠积极因素克服消极因素,热爱尊重与严格要求相结合等德育原则的内涵及贯彻要求,用所学原则分析实际德育案例;2,了解德育的主要途径;3,了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练等主要德育方法。第十二章 班主任工作基本内容:班主任工作的意义与任务;班主任工作原则;班级活动的组织与领导以及班集体的创建理论。考核要求:了解班主任工作的基本原则要求及班集体的创建理论。第十三章校外课外教育基本内容:校外课外教育的特点、意义、基本要求、内容与形式。考核要求:了解校外课外教育的特点及要求。教学通过“识记 理解 应用 分析 综合 评价”完成教育教学任务
7、。课时分配情况:绪论 2第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章复习参考书目:王道俊、王汉澜主编,人民教育出版社教育学考试大纲说明:一、 课程性质与设置目的要求 教育学是教育理论体系中紧蜜结合现实的一门基础学科,是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于教师树立正确的教育思想,认识教育的基本规律,掌握一定的教育教学技能,明确办学育人的社会主义方向,使教师更好地从事教育教学工作。 本课程以贯彻面向21世纪教育振兴行动计划和第三次全国教育工作会议精神
8、,培养适应21世纪我国现代化建设所需要的人才为出发点,精心筛选了课程内容。其内容包括:教育基本规律;教育目的;教师与学生;学校教育制度;学校德育工作;教学工作;班主任工作;课外校外教育工作;等方面。 学习本课程的主要目的在于,通过学习,熟悉教育的基本规律和中小学的办学规律,树立正确的教育思想,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持社会主义的办学方向;提高运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论知识去分析、研究、指导中小学教育工作和教育改革的能力,从而增强教育教学的目的性。二、有关说明与实施要求 为了使考纲的规定在学习和考试命题中得到贯彻落实,现对有关问题作如下说明,进而提出具体要求。、关于考试要求
9、的说明 为使考试内容具体化和考试要求标准化,本考纲在列出课程内容的基础上,对各章规定了考核知识点和考核要求。明确考核知识点和考核要求,使应考者能够进一步明确考试内容,更有目的地自学教材;使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导;使考试命题能够更加明确命题范围,更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。 在考核要求中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的要求。其中“应用”层次,还可分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。三个层次是递进等级关系。各层次的含义是: 识记:能知道有关名词、概念、知识的意义,并能正确认识和表达,是低层次的要求。 领会:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本
10、原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。 应用:在领会的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中“简单应用”是指在领会的基础上,能用学过的一、二个知识点分析和解决简单的问题;“综合应用”是指在简单应用的基础上,能用学过的多个知识点,综合分析和解决复杂的问题,是最高层次的要求。、在系统学习的基础上掌握教育学的基本规律、基本原理。学习应试者应首先系统地学习各篇章,识记基本概念和名词,深入理解教育学中的基本理论和原理,熟练掌握基本方法;其次,要把握住各篇章的联系;再次,在全面系统学习的基础上掌握重点,深入学习重点章节。 教育
11、学是一门应用学科,与实践活动紧密联系。学习者应能通过学习,将所学教育学理论知识转化为教育教学能力,提高自已的教育教学水平和实践能力。、命题考试的要求 题型有:名词解释题、单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、简答题、论述题等类型。试题库一一名词解释 1.狭义教育 2.广义教育目的 3.学校课程 4.教学组织形式 5.班级的目标管理 二选择题 1.欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视(文化知识教育、艺术教育、读写算教育、军事体操教育) 2.制度化教育出现的教育标志是(人类教育的产生、古代学校的出现、近代学校体系的形成、终身教育的实现) 3.生产力发展水平决定着(教育的领导权、受教育的权利、教育目
12、的的性质、教育结构的变化) 4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,身心的发展是人的潜能的完善,这种理论是(内发论、外铄论、成熟论、多因素相互作用论) 5.我国教育目的的理论基础是(人的身心发展规律、人的自然发展学说、马克思主义人的本质观、马克思关于人的全面发展学说) 6.师生关系在社会道德方面是(授受关系、指导和被指导关系、相互促进关系、相互制约关系) 7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是(基础型课程、发展型课程、知识性课程、工具性课程)三判断题(请选择正确答案,每小题2分,共20分) 1. 中小学教育学是与普通教育学完全不同的一门教育学。 A B 2
13、. 学记是我国最早的一部教育学专著。 A B 3.教育部门不能直接生产物质财富。所以教育部门是消费部门,教育事业是福利事业。 A B 4.中学教育的根本任务是努力提高升学率。 A B 5.实施义务教育的根本目的在于消除文盲。 A B 6.经过教育,每一个学生都能成为对社会有用的人。 A B 7.教学是学校的中心工作,因此智育是压倒一切的任务。 A B 8. 教学过程实质是学生的认识过程,应以学习和掌握间接经验为主。 A B 9. 疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬,不能批评。 A B 10. 教师的劳动是简单重复的脑力劳动。 A B 四填空题(要求在中文状态下,将正确答案输入空格内,每小题2
14、分,共20分) 11.中学教育学是一门的理论学科。 12.教学原则是 的具体体现。 13.影响人的发展的主要因素有:有遗传素质、社会环境、学校教育和 。 14.在教育评价标准的三个组成部分中,以 为核心。 15.教育统计是 在教育研究中的具体运用。 16.课外校外教育活动是促进学生全面发展的 途径。 17.教师劳动决定了学校的 。 18.中学学法指导的根本目标就是教会学生学习,培养学生的 。 19.教学最基本的组织形式是 。 20.教师的职业道德是教师从事教育工作应遵循的 ,是教师工作范围内特殊的道德要求。五、单项选择题(每小题2分,共40分) 21.教育学是一门( )。 A应用性学科 B实践
15、性很强的理论学科 C 理论性学科 D 技术学科 22.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。 A赫尔巴特的普通教育学 B杜威的民主主义与教育 C夸美纽斯的大教学论 D凯洛夫的教育学 23.在人的身心发展中起决定作用的因素是( )。 A遗传素质 B社会环境 C学校教育 D个体主观能动性 24.对正常发育的青少年儿童来说,遗传素质对他们的身心发展( )。 A起决定作用 B不起决定作用 C起重要作用 D起一般性作用 25.人的全面发展是指( )。 A达到三好标准 B各门学科全部优良 C兴趣和特长的发展 D德智体美劳五育的全面发展 26.研究教育对象,既要看到他们的
16、过去,又要看到他们的现在,更要重视其未来,即要求坚持( )。 A发展观点 B全面观点 C矛盾观点 D可教育观点 27.“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。这说明教学应当着重( )。A传授给学生直接知识 B突出重点、突出难点 C及时巩固复习所学知识 D发展学生智能,教会学生学习 28.当代文明社会的四大支柱的中心和基础是( )。 A科学 B技术 C管理 D教育 29.实施义务教育的根本目的在于( )。 A消除文盲 B多出人才 C快出人才 D提高国民素质 30.研究教育对象既要看到他们的优点,也要看到其弱点,即要求坚持( )。 A全面观点 B发展观点 C矛盾观点 D可教育观点 3
17、1.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻( )原则。 A理论与实际相结合 B巩固与创新相结合 C直观性抽象性相结合 D循序渐进与反馈调控相结合 32.在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了( )原则。A教育的统一性与灵活性相结合 B方向性与现实性相结合 C尊重理解与严格要求相结合 D教育与自我教育相结合 33.观察是在( )的情况下,了解学生的重要方法。 A自然条件 B人为控制条件 C实验操作条件 D设计好条件 34.中学教育研究主要为学校教育改革提供( )。 A新的教育内容 B新的研究方法 C教育实践经验 D教育理论依据 35.统一要求与分类
18、指导相结合原则适用于( )。 A所有学生 B有特殊才能的学生 C对教学内容“吃不饱”的学生 D对教学内容“吃不了”的学生 36.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论,其代表人物是( )。 A布卢姆 B布鲁纳 C杜威 D凯洛夫 37.在德育过程中,知与行的统一,就是( )。 A感性认识与理性认识的统一 B读书与参加生产劳动的统一 C上课与做作业的统一 D理论与实践相结合 38.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是( )。 A正式群体 B非正式群体 C小团体 D大群体 39.长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为( )。 A调查法 B抽样观察法 C个案研究法 D追踪观察法 40.学校工作评
19、价的重点是( )。 A教学工作评价 B政治思想工作评价 C体卫工作评价 D课外活动评价 41.教育改革的生命在于( )。 A教育科研 B教育理论 C提高教育质量 D改进教育方法42.以学校内部各方面工作为对象,进行价值判断,称为( )教育评价。 A宏观的 B中观的 C微观的 D客观的 43.班主任工作千头万绪,但( )是班主任工作的中心环节。 A对学生进行思想品德教育 B抓好学生的学习,提高教学质量 C组织和培养班集体 D开展班级多种多样的活动 44.劳动技术教育不同于劳动教育,它包括( )两个方面的教育。 A传授劳动知识和劳动技能 B培养劳动观念和劳动技能 C劳动教育和技术教育 D劳动思想教
20、育和传授劳动知识技能 45.托物言志是( )的方式之一。 A示范教育法 B陶冶教育法 C自我教育法 D实际锻炼法 46.受教育者的思想品德是在( )中形成和表现出来的。 A上课 B读书和作业 C活动和交往 D谈话和讨论 47.第一个为班级授课制奠定理论基础的教育家是( )。 A孔子 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D杜威 48.( )是国家教育行政部门,根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教学指导书 49.( )是根据教学计划,以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。A教学计划 B教学大纲 C教科书 D教学指导书 50.教育对象是
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