[数学]北师大版小学数学一年级下学期教案.doc
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1、全册教材分析全册教学内容:(一)数与代数1第一单元生活中的数。2第三单元加与减(一)、第五单元加与减(二)、第七单元加与减(三)。3第六单元购物。(二)空间与图形1第二单元观察与测量。2第四单元有趣的图形。(三)统计与概率第八单元统计。 (四)实践活动1.我和小树一起长2.小小运动员3.今天我当家全册教学目标: 1. 通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。2. 结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会
2、解决生活中的简单问题。3. 学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。4. 学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。5. 学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。6. 学生将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据统计图中的
3、数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。7. 通过“实践活动”综合运用所学的知识解决实际问题,同时,安排了动手做,小调查等活动,旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。全册教学重点: 1. 会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系。2. 探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。3. 认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。4. 在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。5. 认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形。6. 初步认识条形统计图,能根据统计
4、图中的数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。全册教学难点: 1. 会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系。2. 探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。3. 认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。第一单元 生活中的数一、单元教学内容:1数铅笔(100以内数的认识)2数豆子(100以内数的读写)3动物餐厅(100以内数的大小比较)4小小养殖场(在具体情境中体会并描述数的相对大小关系)二、单元教学目标: 1经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。2能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。3结
5、合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。三、单元教学重点: 会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小。四、单元教学难点: 结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。五、单元教学建议:1将学生的生活经验作为认数的基础。2组织多种多样的学习活动。3重视发展学生数感。4要注意培养学生良好的学习习惯。六、单元课时安排:13课时数铅笔(100以内数的认识)教学目标: 1经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。 2体会数位、基数、序数的意义。 3初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会认、会读、会写1
6、00以内的数。教学难点: 会认、会读、会写100以内的数。教具准备:铅笔 小棒课时安排:2课时 第一课时 (总第1课时)教学过程:一、创设情境问:小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数,师可以个别辅导1、交流,你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩固新知1、圈一圈,数一数(1)学生用自己喜欢的方法数一数,小朋友的的人数。(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43,在记数器上表示出来,生说,师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面,连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数,全班交流。2、看谁数得快。学生自己数,数完后,汇报。3
7、、接力赛。34、36、38、( )40、42、4420、30、40、( )、( )、( );45、50、55、( )、( )、( );22、32、42、( )、( )、( );同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。全班汇报。师生,生生。五、小结今天的学习,你感觉如何?板书设计:数铅笔10个十是一百。教学反思: 第二课时 (总第2课时) 练习课一、 让学生独立完成下列练习1、从下面各数的后面,连续数出五个数来。二十九 七十三 三十六 九十五 五十2、在计数器上拨一拨。54 23 15 913、赛一赛。(1)20,22,24,( ),( ),( )。(2)30,33,36,( ),( ),( )。
8、(3)30,40,50,( ),( ),( )。四、连线。教学反思:数豆子(100以内数的读写)教学目标:1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。教学重点:数位、基数、序数感念的渗透。教学难点:数位、基数、序数感念的渗透。教具准备:小棒 豆子课时安排:2课时 第一课时 (总第3课时)教学过程:一、创设情境1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。二、新知学习。(一)学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少课?2、让学生说说28课应该在怎么在记
9、数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。怎么写呢?学生自由的写。(二)说一说1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?学生讨论。2、全班汇报。(三)写一写教师拨珠,学生写数。36、40、100三、巩固练习1、摆一摆让学生小组合作摆出26。学生说说你们小组是怎么摆的。2、填空。( )个十和( )个一是( )。( )个十和( )个一是( )。学生自己观察图,在独立写出数。学生汇报是怎么想的,核对。3、写数教师拨数,学生写出数字。23、50、71、804、小熊写出门牌号。学生观察后,自己写门牌号。学生核对。板书设计:数豆子教学反思: 第二课时 (总
10、第4课时) 练习课一、填空。1、100里面有( )个十,10个十是( )。2、10个十是( ),10个一是( )。3、20里面有( )个一,20个一是( )。4、9个十和8个一合起来是( ),8个一和9个十合起来是( )。5、6个十和3个一合起来是( ),3个十和6个一合起来是( )。6、1个十是( ),10个十是( )。二、按规律填数。1、12、22、32、( )、( )、( )、( )、( )、( )。2、25、30、35、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。3、( )、( )、( )、( )、( )、( )、85、90、95、100。4、( )、( )、( )、( )
11、、51、41、31、( )、( )。三、看谁数得快。 1. 有个。 2.有个。 小朋友想一想怎样数比较快。 教学反思:动 物 餐 厅教学目标:1、会比较100以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点:会比较100以内数的大小。教学难点: 抽象地比较数的大小。教学准备:小方块若干课时安排: 2课时 第一课时 (总第5课时)教学过程:一、创设情境1、教师出示两叠作业本,一叠是21本,一叠是18本。2、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填:让学生观察记数器后,独立
12、把数写在书本上。32()34,100()99,然后再进行比较,填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈,1、学生独立完成,请学生板演。45()54 78()76 62()62 80()7958()91 100()89 1589全班核对,说说你是怎么想的。2、连一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?本题中60是多余的信息。3、(1)按顺序填数。(2)读出各位是5的数,读出个位是0的数。(3)根据右表,把下图中缺的数填上。练习过程:(1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。4、想一想,请你接着画下去
13、。苹果、香蕉、苹果、香蕉、( )、( )、( )、( )。学生独立完成该题。5、小调查:你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多,哪班认数最少?学生课后同桌合作去完成。板书设计:动物餐厅(比大小)教学反思:第二课时 (总第6课时) 练习课一、开火车回答在里填上“” “”或“=”。4845 6878 69695756 8090 9889二、智慧过三关(里可以填什么?)第一关:252(有什么要求呢,能不能随便填一个数?)第二关:466第三关:79=9三、游戏比赛,抽卡组成两位数比大小说明游戏规则:1、全班分两队(男同学是喜羊羊队,女同学是美羊羊队)2、每队派一名代表抽数字卡片:第一回合:第
14、一次抽的放个位,第二次抽的放十位,数大的就赢。第二回合:第一次抽的放十位,第二次抽的放个位,数大的就赢。第三回合:一起抽两张,自己决定放在哪个数位上,数大的就赢。板书:喜羊羊队(头像) 美羊羊队(头像) 教师问:“从这个游戏中,你学会了什么?”【注:在这个游戏里,假如出现一边倒的局面,也就是说其中一个队全胜的话,为了不打击学生的积极性和真正做到学以致用,也可以根据实际情况给败方一次“起死回生”的机会,例如:第一回合5426,第二回合4235,第三回合:2143,当出现这种情况的时候,为了不打击学生的积极性,教者可以跟败方说,假如再跟你一个机会,对方的数不变,把自己前两个回合的数字换一下,你能不
15、能再争取一个“翻身”的机会,这时候,败方就可以利用已有知识:比大小的时候是先看十位的方法来重新排位,争取“翻盘”。这样课堂就会更热闹了,学生学起来就更积极了。】四、巩固练习三月份是植树节,为了绿化绵羊村,它们进行了一次植树比赛,喜羊羊种了79棵,美羊羊种了60棵,沸羊羊种了98棵,慢羊羊种了38棵,懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。( )()()()()教师:“绵羊村真美丽!我们也要向喜羊羊学习,多种树,绿化大自然,使大自然更美丽!”教学反思:小小养殖场教学目标:1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学
16、重点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学难点:能在具体情境中把握数的相对大小关系。教学准备:挂图课时安排: 2课时教学过程:第一课时 (总第7课时)一、创设情境1、教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。2、问:你从图中看到了什么?二、学习新知1、学生交流看到了什么?2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说,同桌说,全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!多得多,多一些。谁比谁怎么少啊?少一些,少得多。还有差不多等概念。3、想一想:初步运用所学知识。跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人
17、?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人( )、12人( )、76人( )。三、巩固反馈1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?画钩,女孩可能跳多少下?画钩35 42 85 42 8 85( )( )( ) ( ) ( ) ( )2、第2和3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。3、数学游戏,猜数。同桌合作,方法:一人猜数,另一人语言提示。例如:甲:我想了一个两位数。乙:是20吗?甲:不是,比20多得多。乙:是70吧。甲:比70少一些。四、课堂总结:这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?板书设
18、计:小小养殖场多一些 多得多 少一些 少得多教学反思:第二课时 (总第8课时)练习课一、看图填一填。(1) ( )个十和( )个一是( )。(2)( )个十和( )个一是( )。二、根据涂色部分写数。 有( )个格子涂色。 有( )个格子涂色。三、写数。(1)写出十位是5的两位数。 (2)写出100以内个位是5的数。 四、给下面的一些格子涂色,数一数,把数出的数写在括号里。( ) ( )五、另一只青蛙可能吃了多少只害虫?(画)828039六、看图写数。七、计算。 5040 7020 4050 90802050 1090 3020 6030教学反思:练习一(P、10)教学目标:1、在具体情境中进
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- 数学 北师大 小学 一年级 学期 教案
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