[语文]一年级语文下册教学设计.doc
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1、单元(章)教学设计(试用) 授课时间 : 年 月 日单元(章)第一单元总课时数制定教学目标的依据教材分析本单元教材“朵彩的冬天”为主题,引导学生进入春天的画卷,入情入境,去体验、感受春天带给我们得快乐。识字1是关于春天的韵语,有成语和四字成语组成。四篇课文,小树醒了、春雨的色彩、古诗两首村居既以春天的景,又有春天的人、春天的事出现。令人陶醉。语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”。“口语交际”引导学生找春天,说春天,画春天。学情分析1.学会本单元生字,能读准字音,认清字形,书写正确。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美好。教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值
2、观1.学会本单元生字,能读准字音,认清字形,书写正确。2.正确、流利、有感情的朗读课文,感受春天的美好。3把字词和看图、学词、读文结合起来,走进春天的图画。4.引导学生进入春天的画卷,感受春天带给我们得快乐,说说自己的发现,综合提高学生的听、说、读及动手能力,观察能了。太原市教研科研中心研制第 1 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间: 年 月 日课题识字1课型识字第几课时课时教学目标(三维)1认识本课蓝线内的生字,会写本课生字。能主动积累有关的春天的词语。观察图画,认识春天的的特征。2引导学生通过看图、读文,来识字和感受春天的美好。3留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教学重
3、点与难点重点:认识、会写生字。难点:理解春天的特征。教学方法与手段教法:引导教学法学法:看图与写作相结合。使用教材的构想1引导学生用已学的知识方法,记忆字形,在语言环境中识字。2把看图、学词、读文结合起来,并把学习和生活结合起来。太原市教研科研中心研制第 2 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果培养观察能力。培养学生自学能力与拼读能力,在课文中认读生字,并借助拼音纠正字音。理解韵文,积累词汇。一谈话导入新课1、出示插图,指导学生观察;2、板书课题:边板书边指导书写。二初读课文听要求:1、读准字音;2、遇到生字先画下来,再多读几遍。三、认读生字1、出
4、示全文;2、认读后去拼音再读。四、理解韵文,领悟春天1、朗读韵文,读正确,读流利;2、把你喜欢的词语与伙伴们交流,把它记下来。3、汇报、理解韵文。4、韵文朗读比赛。5、看图引导背诵。观察,说说图片中描绘的景色;读课题。学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。开火车认读生字;齐读,集体正音。交流喜欢的词语;朗读比赛;背诵。 太原市教研科研中心研制第3 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果巩固知识练习书写第二课时一、复习二 、指导书写生字重点指导“百”、“齐”百:第二笔从竖中线起笔,不超过“日”的第一竖;齐:撇、捺要舒展,最后一;笔不要太长。三、实践活动
5、1、 指名读短文;2、 读文中生字。先描红后写。画春天。 太原市教研科研中心研制第4 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一我会读春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣二我会连Li g f w s mng bng qun zhng复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 争 鸣 第 5 页(总 页)课时教学设计尾页(试用) 板书设计 识字1柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 补充设计 作业设计一说一说春天到了,大自然有哪些变化?小明说:柳树绿了,花儿红了,春天柳绿花红。小军说
6、:春天,百花齐放。我: 教学后计由于刚开学学生对新的知识的非常有兴趣。识字1列除了八个与春天有关的词语,我采用听、说、读等手段来帮助学生掌握知识,利用课件播放“泉水叮咚”“ 莺歌燕舞”等春天的美丽景色。让学生在观察中体会这些词的含义。但在学生注意力方面存在不足以后要改正。太原市教研科研中心研制第 6页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间: 年 月 日课题1 柳 树 醒 了课型精读课文第几课时课时教学目标(三维)1、 认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。教学重点与难点在理解课文内容的基础上,背诵课文教学
7、方法与手段1、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。使用教材的构想1. 引导学生在语言环境中识字,教师指导识字。2. 通过看图、读文联系生活,了解春天给柳树和我们带来的变化。太原市教研科研中心研制第 7 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果培养学生观察能力。复习拼音、练习生字的笔画顺序。培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正一、观察导1、出示课本插图,指导学生观察。2、板书课题:边板书边指导书写。二、初读课文 。1、读准字音;2、遇到生字先划下来,再多读几遍。三、认读生字。出示词语卡片,教师带读后四、认读词
8、语学生以开火车的形式认读。五、指导逐节1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、六、 指导朗读:1、师范读。在春天里还有什么醒了?说说图片中初春的景色。学生拼读课题,书空课题后,再读课题。学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。认读词语卡片,读准字音。1、诉说春雷的样子与声音。2、请同学读。3、指导评价。4、学生带读后分组比赛读。 太原市教研科研中心研制第 8 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果巩固知识 培养合
9、作学习能力第二课时一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。二、完成“我会读”练习1、 认识:指导学生发现字的特点。2、 老师范写,学生书空。三、指导书写:3、 抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业四指导有感情的朗读课文,感悟儿歌1. 创设情境:2. 语言训练开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置;2、先描红;1、 再自己练写;同桌互相指正。请学生扮演春雨、春燕、春雷读课文仿课文说话 太原市教研科研中心研制第 9 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一出
10、示下列生字,做找朋友(组成)游戏说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )二我的发现带“讠”的字与 有关,如 太原市教研科研中心研 第10 页(总 页) 课时教学设计尾页(试用) 太原市教研科研中心研制板书设计1柳树醒了 春雷 说话 醒了 春雨 洗澡 软了 柳树醒了 春风 梳头 绿了 春燕 捉迷藏 飞了 补充设计 作业设计我会连春雷 春雨 春风 春燕捉迷藏 梳头 洗澡 说话教学后计柳树醒了采用拟人的手法引人入胜。使学生产生了求知欲,教师又采用多媒体展示春天使学生在玩中学到了今天所学的知识。 第11 页(总 页)课
11、时教学设计首页(试用) 授课时间: 年 月 日课题2春雨的色彩课型讲读第几课时课时教学目标(三维)1.正确、流利地朗读课文2,了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化。3.喜爱春天这个季节。教学重点与难点重点:识字 写词难点:感受春雨给大地带来的变化。教学方法与手段1,引导教学和朗读教学。2,自主朗读感悟。使用教材的构想1引导学生通过熟字加偏旁或换偏旁的方法识字,在词语和句子中加强生字的记忆和认读。2,通过体验朗读、情境感悟来引导学生突破难点。太原市教研科研中心研制第 12 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果小雨沙沙小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种
12、子在说话在说话哎哟哟雨水真甜 复习导入1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴,欢,题。学生组词。比比谁是组词大王。3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字,分小组互相组词。哎哟哟我要发芽 太原市教研科研中心研制第 13 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大展示学生作品,点评。二、朗读课文,分角色朗读。三、表演唱春雨沙沙四、指导书写1、出示我会写中的生字,学生观察后,自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写,评议。五、学生师范写,评议。 1、小组内分角色朗读课文,练习表演。2、
13、男、女同学和教师一起分角色表演。 太原市教研科研中心研制第 14 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容检测的目标点与用时预设:反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一读拼音写词语N men hng hu fi nio l co( ) ( ) ( ) ( )二给下列选择确当的词语落 淋 洒 滴1. 春雨()在杜鹃丛中,杜鹃花开了。2. 春雨()在柳树上,树枝绿了。3. 春雨()在油菜花里,油菜花黄了。4. 春雨()在桃树上,桃花红了。 太原市教研科研中心研 第15 页(总 页)课时教学设计尾页(试用) 板书设计2春雨的色彩 小燕子: 春雨是绿色的麻雀: 春雨是红色的小黄鹂:春雨
14、使黄色的 补充设计 作业设计写出带有下列偏旁的字亻 纟 艹 氵 教学后计本课学生主要学习了写字,“花”、“草”这些字学生以前接触过,所以学起来很容易,但是“论”字对学生来说很陌生,所以这个字的掌握情况不太好,需要进一步巩固。太原市教研科研中心研制第 16 页(总 页)课时教学设计首页(试用) 授课时间: 年 月 日课题3邓小平爷爷植树课型新授课第几课时课时教学目标(三维)1.认识13个生字,会写已、节等7个字。2.正确、流利的朗读课文。3通过朗读,使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情;有植树绿的意识,乐于为绿化环境而努力。教学重点与难点重点:掌握本课生字词。难点:体会邓小平爷爷植树的态度和心理。教学
15、方法与手段1.朗读和引导教学法2.朗读讨论和交流相结合。使用教材的构想1. 在语言环境中识字,运用熟字加偏旁等记忆法。重点指导较难的字。2. 找出邓小平爷爷植树是的动作描写从动词“挑选、移、挥、填、站、仔细看看、扶正”等词语中体会表达的思想感情。太原市教研科研中心研制第 17 页(总 页)课时教学流程(试用) 补充教学行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果互相交流识字方法,加深学生对生字的记忆一、巩固生字1、出示带有生字的句子,指名读,教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况、读生字,给生字扩词。你还有那些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字1、小组互帮互助,
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- 语文 一年级 下册 教学 设计
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