【工作总结】教科室20XX年度工作总结.docx
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1、第 1 页 教科室 20XX 年度工作总结 特征码 xBfbVDnhfrajuZuTRJcF *年度,我校教科室以年度工作计划为指导,紧紧围绕“科 研兴校”的宗旨,不断改革创新教育教学工作,紧密结合学校 工作实际,进一步加强教师队伍建设,以促进教师专业成长; 以课题研究为引领,提升教师专业研究水平;以校本研修为核 心手段,开展多层次教师的专业培训;教科室在本年度科研管 理有序、有效。在教科研成果方面也取得了卓越的成绩,认真 完成了上级下达的各项任务,使各项工作均迈上了一个新台阶。 一、以基本装备建设为教育科研管理的开展提供有序、有效的 物质基础 我校成立有专门的教科室,能结合学校教育发展实际和
2、市教科 所工作重点,制定科学的科研规划;有年度工作计划和总结, 重要科研活动有总结,并及时向市教科所上报;教科室配有教 科室主任和固定的教科员;有独立的办公室,配备电话、电脑、 打印机、档案柜、书架、专门的教育科研杂志等教科研基本设 施;教科室以下设有承担课题的科研小组。教科室主任和专兼 第 2 页 职人员具有较高的科研素质和管理能力,具有指导教师教育科 研实践的经验和能力,能出色配合市教科所完成各项科研管理 和指导工作;科研小组成员热爱教育科研工作,带头承担课题 研究,学校形成相对稳定的教科研队伍。教科室每年有科研经 费,对重大科研课题或重要科研活动有专项经费,本年度用于 此项金费 4 万多
3、元。 档案资料详实、完整。分类科学、合理,便于查阅。真实可信, 能清晰完整地反映研究的过程和轨迹。教科室有固定的教育科 研信息员,能及时做好科研情报信息的收集、整理、传播工作。 每月我们都要收集学校各个层面的教育科研信息,准时上报到 玄武区教育网。 二、以科学的制度建设搭建教师专业化发展的高端平台:为了 建立激励机制,调动广大教师专业成长的积极性、能动性,在 今年我们首先出台了梅园中学教师专业化发展规划 ,这是学 校为教师设置各种体现德才水平的、具有不同等级的专业化平 台,通过一定程序授予具备条件的优秀教师。目标是前进的导 航,基于此我们又制定了教师专业发展规划书 ,我们认为追 求发展是一种境
4、界,并与人格精神彼此映射、互相涵养。因此 在其中我们有教师目前的发展状态,未来 5 年期望达到的状态, 更多的是为了促进教师用于追求事业的高峰,并且仔细思考实 第 3 页 现事业追求的途径,在此基础上我们设立了学校教师专业发展 的意向计划表,让教师们朝着确定的目标前行。我们还有意识 的制定了教师读书计划 ,引领教师全面有效的读书。 三、以课题研究为引领,提升教师专业研究水平,提升职业幸 福感; 1、首次拥有国家级课题: *年*月申报以周恩来精神为 核心的风范教育的研究与实践国家课题、*月被批准立项、 *月上交开题申请,并与 2*年*月现场开题,我们集体研 讨,认真撰写开题报告,组织印刷各种过程
5、性材料,开题论证 答辩会,有由我校屠桂芳校长带领课题组核心成员王天文、柯 勇、张素珍、章小亮等参加会议答辩, 此后在全校广泛宣传, *月确立 5 个子课题项目组:以课题为中心线,开展全校性教 学研究活动,以我校新立项国家规划课题以周恩来精神为核 心的风范教育的研究与实践的校内子课题申报为抓手,让老 师们选择某一课题,并在课题中做些适合自己的研究。 2、省级“十一五”重点课题结题:建构以周恩来精神为核心 的学校文化引领学生主体育德的实践研究 。*年*月启动结 题工作。*月份,完成了省级以周恩来精神为核心的和谐学 校文化建设的实践研究四本文集的策划、制作、排版、出样 第 4 页 和完成省级课题结题
6、准备工作。*月份撰写省级课题工作总结, 填写有关省级课题自评表,完成课题结题工作。 3、我校市区级教师个人研究踊跃课题,区内示范: 今年我校教师市、区个人课题 20XX 年 24 人,另外每个老师都 有针对个人的个性化校级课题,可以说我校的教师课题参与度 达到了 100%。*月*日召开了*年市、区两级 24 位教师个 人课题集体开题会,教师个人课题的研究工作落实在过程中, 教科室的管理从启动到过程均有落实和督察,我校的贺璐璐老 师对全区获得市级立项个人的教师进行专项经验分享,获得一 致好评。 在教师个人课题的研究中,教科室发挥服务功能,帮助教师梳 理探讨研究什么?我们提出:学校研究的课题即教育
7、教学过程 中出现的问题,我们组织全校教职工都参与课题研究。 (1)做什么研究什么,把工作中的问题与难题作为研究课题; (2)研究什么学习什么,结合研究课题学习相应的教育理论, 既有针对性,也易激发兴趣; 第 5 页 (3)把工作计划和课题研究方案结合起来; (4)把工作过程和课题研究过程结合起来; (5)把工作总结和撰写研究论文结合起来。这种机制适应教职 工的需要,便于教职工从经验型向科研型转变。 我们特别意识到作为基层学校的教师,仅仅有科研意识和研究 热情是不够的,还需要看到:研究的问题要具有可迁移性和一 定的推广意义,新的课程理念需要更多的实践来证明,心理学 以全面的姿态浸润着学校教育方方
8、面面。这些教育研究中的新 动向,默默地提示着我们的教师们在课题研究中的方向和重点。 在这样的认知下,我们教师的课题申报通过率一直位于全区前 茅,并且在全市领先。市区教师个人课题立项从*年 10 人、 *年 14 人、09 年 24 人的逐年提升,大步迈进的好成绩。 *月 29 召开省级学校课题的德育子课题组的核心组会议,布 置课题现场结题的相关准备和管理工作,4 月我校完成子课题 组的结题全部工作并上交结题材料。 5、*月份开展教师第五期个人课题的相关申报工作的组织、 培训申报工作。 第 6 页 四、以校本研修为核心手段,开展多层次教师的专业培训: 教师队伍建设是学校发展的关键:教师队伍是学校
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