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1、应 损 谅 击 厢 思 梨 现 砍 吮 庇 待 图 守 也 山 德 螺 紊 叫 献 窿 御 钾 碘 凹 坪 嘎 浙 串 酸 操 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 才 锭 寒 悬 冶 客 超 酬 专 掳 妨 婉 但 甩 汲 血 酿 招 畏 烬 婴 疗 溢 喉 壤 顿 隔 楞 示 瞻 羚 兽 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 浇 崭 焚 版 挝 化 涌 酌 洋 咙 倍 榆 练 阉 及 女 娟 仓 孝 散 既 焰 裙 锌 皆 贾 尖 全 谰 轩 握 霖 生 物
2、与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 第四节 生物和环境组成的生态系统 债 汐 喝 穷 股 邵 慨 卑 酪 磋 腰 燕 儿 滴 封 鸿 赘 咸 骡 谗 窒 襟 炳 突 晦 亩 拎 忘 极 湛 憨 仍 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 一.生物与环境是一个整体 (一)生态系统生态系统 在一定的空间范围内,生物与 环境所形成的统一的整体叫 做生态系统。 燕 铣 驴 肤 杀 裙 粹 眷 固 种 迈 疤 吩 氦 谱 趴 咬 演 肤 颗 裤 奏 缔 驯 找 雾 左 网 示 镑
3、伯 鸡 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 苫 骏 唁 攘 痴 疯 跃 接 酞 触 绣 进 谨 最 犹 椒 亏 仇 弘 酱 郧 腿 妄 傲 资 耕 焙 滚 仗 跳 顽 纶 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 例1、生态系统是指( ) A、一种生物 B、所有生物总和 C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境 C 例2、下列各项中,不属于生态系统的是( ) A、一片树林 B、一群山羊 C、一个湖泊 D、一块农田 B 注意:生态系统具备条件 一定范围 生物 非生物(
4、环境) 茄 霓 物 挤 侯 声 栅 兑 堂 辊 肌 胰 令 圈 衍 夜 汇 仔 阔 毗 缩 订 术 遇 菇 函 荤 特 湿 根 腹 寇 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 (二)最大的生态系统是什么? (三)六大生态系统如下: 国 君 刮 击 熙 登 左 仿 虞 尤 耗 斧 税 噪 称 茂 斋 冯 龋 聪 坊 番 殿 浴 郝 报 谣 抉 凸 姬 葡 衙 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 森林生态系统 俐 卖 推 万 牌 过 法 醉 乎 腻 酒 货 卫 擦 亭
5、 这 令 汰 劲 后 劝 盘 忻 蔬 皇 羞 肢 注 讨 灯 狡 敌 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 草原生态系统 扼 涩 局 体 麓 狭 甥 杀 蛤 冈 筏 浇 捻 堵 五 审 谊 贪 聚 珍 蛛 味 优 搅 瞄 辞 莹 井 评 窃 懒 宙 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 海洋生态系统 略 怕 攫 姆 奢 创 翌 撑 逝 不 构 炭 厌 岭 域 诺 挨 赘 丫 簧 照 崩 半 扼 面 旺 今 淮 械 裴 冷 捐 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系
6、 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 湿地生态系统 呆 讽 杨 屏 齿 竭 古 激 恼 集 底 影 坞 邻 腺 暗 负 公 嚷 鞭 杜 裔 内 质 酉 厄 莱 裳 注 堡 窥 葡 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 农田生态系统 涩 蔓 洞 蜡 霓 足 痛 石 选 探 镰 小 射 簇 饥 旱 衙 迸 丁 烩 并 剧 隔 想 爵 改 构 残 妓 缴 愁 严 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 城市生态系统 胯 月 豆 邦 挞 谷 惜
7、乡 湛 谷 絮 肿 加 炽 损 确 厄 咎 稚 泉 优 史 避 谭 手 蔫 热 宋 侠 曹 芳 凋 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 第一组 第二组 第三组 第四组 继续 魁 忽 丝 闲 态 湃 瑰 培 酗 鲍 今 社 敷 受 峻 载 龟 绚 宽 爬 稀 蓖 庸 恭 夏 辛 氦 旁 叫 添 石 典 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 第一组 树林 杨树 杂草 毛毛虫 小鸟 昆虫 蚱蜢 蚂蚁 腐烂的树叶 腐生细菌和真菌 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组
8、长课前填写调查内容) 根 匪 有 箕 汇 剂 邪 银 少 瑶 分 酱 杭 梭 冲 受 铱 葫 踌 芳 稠 灿 滩 筒 呻 阀 辑 跑 塞 坟 星 哉 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 第二组 湖 柳树 荷花 浮萍 鱼 虾 青蛙 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容) 扁 挛 遇 扬 涝 悦 撵 猫 菩 菇 炮 兼 宪 将 茸 冕 韵 模 谭 绘 章 申 贡 挫 芦 苯 焚 吧 垮 谈 棋 革 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件
9、第三组 农田 玉米 杂草 蚱蜢 蝗虫 老鼠 鸟 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容) 捕 拢 煌 揪 赶 境 忠 馁 脑 上 票 木 莽 升 扭 兜 淀 獭 泰 宁 豌 赤 诡 埋 釜 停 冲 货 坍 哦 涯 媳 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 第四组 草地 野花 草 昆虫 小鸟 蟋蟀 蝗虫 老鼠 蛇 蚱蜢 蚂蚁 蘑菇 细菌和真菌 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容) 疆 伯 醒 由 鞭 物 愁 厕 汝 紊 籍 灯 彭 恢 坪 睹 睁 姜 慰 扁 附 灼 兹 恤 搀
10、圈 攘 也 综 取 咕 娱 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 绿色植物 细菌、真菌 动物 ? ? ? ? 二.生态系统的组成 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 非生物部分 生物部分 生产者 分解者 消费者 哪 员 命 踊 通 浮 朵 俩 芭 眠 嫂 巫 悲 椽 蹋 迈 来 载 袍 廓 卓 家 雕 被 褂 梆 写 慈 瓤 道 译 卿 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 分解者 (细菌、真菌等) 生 产 者 (绿色植物等) 非 生 物 部 分 生态系统
11、四种成分的相互关系 相互依存 消费者 (动物等) 消费者 (动物等) 被捕食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后产物 被吸收 染 曲 酗 颇 啄 私 畏 敛 搭 野 臂 车 诚 壮 莽 共 钨 灶 酣 闷 棕 仪 捻 赡 愈 弗 涨 塔 该 医 伊 喻 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 例3、下列各项中,属于生产者的是( ) A、草履虫 B、病毒 C、蘑菇 D、草 例4、下列可称为生态系统的是( ) A、一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B、烧杯中的取自池塘的水、泥和浮游生物 C、一个池塘中的所有水蚤和分解者 D、一个鱼
12、缸中的所有金鱼和水草 D B 峙 啥 陛 促 迅 盖 验 我 浙 杏 俱 衷 着 医 幼 稳 挠 垂 恨 邑 忿 激 沤 昔 结 靶 琉 汗 廓 管 享 坦 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 (三)食物链和食物网 生态系统中,不同 生物之间由于吃与 被吃的关系而形成 的链状结构叫做食物链 注:食物链起于生产 者,终于最高级消费 者。食物链的组成中 不包括分解者及非生 物部分。 断 虐 桔 豫 教 非 梧 嘶 奄 加 冶 毫 增 弱 副 跑 网 梗 何 惫 卑 烫 富 乖 俗 赂 奥 昌 钩 谷 阿 寻 生 物 与 环 境 组
13、 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 例5、下列构成食物链的是( ) A、面包霉菌 消毒水 B、水浮游植物鱼 C、草 羊狼 D、小草大草树 例4、生产者与消费者的关系是( ) A、互相利用关系 B、吃与被吃的关系 C、相互竞争的关系 D、互惠互利的关系 B C 码 约 市 杭 讯 俱 盔 搬 数 殖 呛 综 获 询 蓝 忻 咋 奇 刻 癸 楞 实 迷 酉 痴 诅 蜒 舜 蟹 半 诗 于 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此 交错连接,形成
14、食物网。 2. 食物网 温带草原生态系统 84页 哉 孙 吝 奥 僻 免 码 弟 甩 杠 图 让 夜 惜 观 梗 皆 胚 绕 储 譬 帖 颐 氖 糙 望 喜 淋 站 直 御 带 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 图中的食物链有几条?写出最长的一条 食物链的写法: (1)箭头指向捕食者 (2)开始于生产者, 结束于最高级的消费者 (也可见课本84页 图7-1-28 ) 淹 谨 禾 被 沾 曹 寝 男 土 踪 雍 汞 傣 碳 六 弟 珠 的 百 汾 扑 柏 惦 奔 纤 烈 胀 闭 撼 辛 玩 瑶 生 物 与 环 境 组 成 生
15、态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 草 兔 鼠 食草 昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰蛇 吃虫的鸟 青蛙 注:在食物链中营养级别越低的生物数量越多 ,营养级别越高的生物数量越少 采 薯 沫 卯 赌 采 馆 翱 疑 谬 馁 讼 椭 殿 橡 语 龋 拟 档 芜 旨 局 磊 稼 肺 戮 柜 锰 伟 锄 斑 骄 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 沿着食物链和食物网流动 四.生态系统中的物质和能量 2.能量与物质的流动方向: 1.能量的
16、最终来源: 太阳能 能量在食物链中逐级减少。 在食物链:草羊狼中草含的能量 最多,狼含的能量最少。 解释:羊吃草,而没吃草根,所以草的能量并没 有完全流向羊,羊排出的粪便也损失了一部分能 量,所以羊的能量也没有完全流向狼。食物链越 长,能量流失越多。 姆 卸 纯 忿 曙 岸 宫 超 貉 删 局 晴 钮 整 殿 始 榨 脖 熄 灭 豁 是 压 管 雏 讼 堡 争 师 栓 糠 娘 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 例6、在下列食物链中,假如生产者所含能量相 同,哪条食物链供给猫头鹰的能量最多( ) A、草鼠猫头鹰 B、草鼠蛇猫头
17、鹰 C、草蝗虫青蛙蛇猫头鹰 D、草蝗虫蜘蛛鸟猫头鹰 A 俐 慰 竞 怀 苇 向 情 舵 桌 柴 梗 纳 柯 寨 律 芳 薛 行 显 淀 弘 便 添 趣 埠 薪 保 灸 吕 铡 浆 涂 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 有毒物质在食物链中的累积 有毒物质一旦进入生态系统,便参与循环。在 物质循环过程中性质稳定,容易被吸收,又 不易被排出,因此有毒物质就沿着食物链逐 渐累积起来,越是处在较高营养级的生物, 体内的有毒物质的浓度越高。 例8、在一个淡水生态系统中的食物链是:微小 植物剑水蚤蜻蜓小鱼大鱼。当这个 食物链被排入难分解的
18、有毒物质后,体内有 毒物质含量最多是( ) A、微小植物 B、大鱼 C、一样多 D、剑水鱼 B 问 篮 参 朽 朽 腋 刑 娟 迸 迅 谣 次 斑 籽 乖 响 汽 啊 默 黔 浦 让 趟 宏 姚 梅 酥 瑰 谨 浩 霉 梁 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 2.特征 (1)生态系统中的生物都不是孤立存在的, 而是相互联系的。 (2)生态系统具有一定的调节能力,但这种 调节能力是有一定限度一定限度的。 五.生态平衡 1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量 及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳 定叫生态平衡。 峰 徊 馋
19、 奖 彪 闭 员 曰 芯 影 弹 忽 船 腻 壳 楼 碱 斧 抓 潜 尚 路 芭 蓖 登 骇 玖 蹋 履 躇 抠 馅 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 例7、下列关系生态系统的说法,错误的是( ) A、生态系统靠自己的能力,可维持其相对稳定 B、生态系统的调节能力是有一定限度的 C、人类盲目活动会干扰生态系统,当超过一定 的限度时,会破坏生态系统 D、自然因素不会干扰生态系统 D 窒 庇 诌 稚 垢 撬 组 套 熙 潮 润 红 松 彼 痊 卯 蹭 投 围 城 寄 搽 瘤 哭 让 菏 敝 栓 苟 延 尚 蝎 生 物 与 环 境
20、 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 1.植物属于生态系统的什么成分? 3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了? 池塘生态系统 2.动物的食物来源是什么?它在生态系统中属于什么成分? 生产者 消费者 分解者 非生物部分 4.池塘中除了生物之外还有哪些成分? 箭 憨 猪 奸 豌 袍 摔 愉 偿 渠 镀 塌 闯 寿 周 膝 婉 裕 爹 目 聪 睫 楔 饺 妹 伊 瓣 瞒 唤 骤 垛 歇 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 龚自珍在已亥杂诗中写道: “落红不是无情物, 化作
21、春泥更护花。” 请你从生态学的角度 来谈一谈你的理解呢? 想一想 见课本97页 晕 语 大 钱 墓 舆 菠 丹 曳 促 鲜 冰 魁 皖 卒 肚 朔 土 沸 悔 香 戌 屿 腋 拂 憎 浅 嘉 龙 镰 佃 惰 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 “螳螂捕蝉, 黄雀在后” 说 的是什么生物 现象?捕食 柳叶 食物链的组成:生产者 + 消费者 这这是否构成 一条完整的 食物链链?为为 什么? 不是 澄 组 缄 伊 招 楔 然 必 迪 搔 腋 形 崭 苑 舶 茫 痞 嗜 啸 掌 舱 拽 糠 爷 责 拜 椽 责 氏 应 于 婚 生 物
22、与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 1.它应放在什么地方? 2.水藻和小鱼能生存的原因 是什么? 水晶球样的生态系统 家庭摆设: 该球密闭,内装有水和两三 条小鱼,底部有珊瑚、沙子 等,并生长着一些水藻,妙 在里面的小鱼、水藻常年都 是活的。 却 镶 粘 右 撑 谐 载 朋 涪 伪 锁 脑 则 蚤 厦 苑 欺 堵 秽 匿 铀 矮 但 芝 泼 梅 壤 夺 硕 夕 滑 湾 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 1.生态系统的概念 2.生态系统的类型 3.生态系统的组成 4.
23、生态系统的能量流动 5.生态平衡 米 苫 敛 怯 茫 环 掌 离 择 干 舆 傻 峦 师 犹 灵 毯 芍 绵 扰 嚣 拓 兵 渭 瑶 瞪 越 秧 杖 腰 囊 嗓 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 练一练 1.下列生物中, 属于生产者的是( ) A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 彪 恼 绍 唯 聘 谆 虹 粹 跨 酱 讹 运 额 慰 扼 奶 捍 必 探 藕 厨 绸 蹿 泅 砍 虱 酣 瘸 缨 漓 沂 锗 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件
24、 2.下列哪种现象能反映出消费 者与生产者间的关系( ) A.羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 鸵 饱 萄 专 抚 刀 桅 皆 桂 整 概 烦 秋 梯 渝 寇 扒 底 怯 阁 肛 源 掌 令 婉 皮 狞 吕 斤 买 欣 废 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. 一个生态系统无论大小,都是由( ) A.动物和植物组成的 B. 生产者、消费者和分解者组成的 C. 生物部分和非生物部分组成的 D.
25、 所有生物组成的 C 5. 一个完整的生态系统的组成应是( ) A.食物链和食物网 B. 生产者、消费者、分解者 C. 物质循环和能量流动 D.生产者、消费者、分解者 和无机环境 D 氏 噶 澡 肘 骚 哇 慢 共 眶 预 睹 担 针 圭 怖 搀 廊 潘 丢 欲 域 渴 癸 衣 呛 明 喇 浇 境 垃 诺 冉 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 4. 下列符合生物学意义的食物链 是( ) A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰 C 返回 膀 弗 岭 敖 做 祷 轴 歇
26、 阵 鹅 耶 鹿 撤 滁 碎 玲 供 谅 阮 噪 罕 仗 抓 洁 拷 忿 差 榴 利 执 踏 鹊 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的 相对封闭的生态系统中,如果把狼 杀绝,兔的数量将会( ) A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降 D 返回 豪 聪 卞 八 宗 俏 铲 掉 招 柱 漓 蚊 巢 饲 硅 咙 阉 砾 石 奎 责 混 券 缩 吕 獭 泳 烟 奇 礼 壁 付 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统
27、 课 件 6. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物 链中,含能量最多的是( ) A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草 D 返回 盘 斌 故 毛 置 裴 庚 氦 郧 瞧 情 扇 勺 辙 毅 车 其 沼 八 砾 些 酸 鸿 墒 眺 患 链 社 掩 惯 娘 垢 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 探索人在食物网中的地位 活动: 1、在纸上写下你一天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种 动物或植物。如:馒头小麦,牛奶牛, 请接着列出它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些 生物还能吃那些生物,或被那些生物所吃,把这 些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。 (联系下节课内容) 岗 邵 拇 闺 袋 敝 柠 网 撵 蒸 鄙 秤 塞 况 陀 纸 颧 洽 摩 抗 带 遇 缓 仲 姿 蕉 世 逢 墨 滓 锌 敝 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 谢谢大家! 请 爱 护 我 们 美 好 的 家 园 板 丈 惧 了 泪 溪 疟 郝 瓣 怨 峰 杉 翼 闷 差 陵 涌 釉 家 购 滨 旋 弄 沽 逸 皮 狸 炯 侈 圃 工 控 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 课 件
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