[高一政史地]历史老照片.doc
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1、 从一张历史照片说起缘起:本学期准备必修经济部分罗斯福新政作为校级公开课,在收集资料的时发现大量的反映19291933经济危机失业的老照片,最为典型的就是一副母亲眉头紧锁望着远方,两个儿女衰弱的依偎着,怀里抱着个熟睡婴儿的照片。也普遍为众多课件所采用,用来反映大萧条下的严峻的失业情况。偶然的机会,发现该照片实际为美国著名摄像家桃乐丝兰格于1936年3月在加利福利亚州泥普莫豌豆田中的流浪者一家。图中的母亲当时只有32岁,但是在艰苦的生活和长期阳光的曝晒使她显得岁月沧桑。在一组照片中选取这幅名为流浪母亲(Migrant Mother)在三藩市报刊发表引起强烈反响,后来那位母亲所在的难民营及其他类似
2、的机构获得政府的援助,也成为经济大萧条时期百姓困苦生活的象征。一、流浪母亲应用的几个问题疑问一,是否可以用来反映经济危机背景下的失业情况?当前历史教学多采用情境式,大量的失业照片有助于让学生理解经济危机的严峻形势,从而更好的说明罗斯福新政对兴办大量公共工程解决就业、完善社会保障制度的重要性。但当我们明确这幅照片是在1936年拍摄,而不是1929-1933年大萧条期间的史实时,我们更应该慎重考虑。历史教学的本质是依据客观历史真实,认识科学的人类发展规律。该照片更多反映的是即使是在新政实施的背景下,经济危机所导致的失业情况依然严峻,社会弱势群体的迫切需要政府和社会的关注。怎样更科学的利用该照片,服
3、务课程内容,是我们需要认真思考的。疑问二,怎样更为有效、合理的利用流浪母亲?应该从图片的具体内容出发,仔细观察母亲,尽管她显得岁月沧桑,但儿女都紧紧的依偎着她,怀中抱着熟睡的小孩,而眼神依然坚定的看着远方。可以看出在经济危机当中,母亲依然是儿女的坚定依靠。这恰巧符合新政当中罗斯福的名言“唯一使我们恐惧的事情就是恐惧本身。” 从1936年的拍摄时间上看,属于新政第二个阶段(1935-1939)发生的事件,符合巩固和发展措施之一“建立社会保障体系”的主题。疑问三,教学设计中的探讨。教学过程中笔者依然将本照片作为1929-1933年大萧条带来的巨大影响来使用,不过它仅属于 “金融业破产”“工农业生产
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