[高二语文]作文讲评学案的设计与运用.doc
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1、作文讲评学案的设计与运用意义:在作文教学中运用学案,更能体现学生主体性,对提高作文讲评质量也大有帮助。一、作文讲评学案的设计原则 作文讲评学案的设计,除应遵守一般学案的规范原则、典型原则、可操作原则外,还应把握以下几个原则: 1.激励性原则 心理学表明,人,都是希望被激励的。教师应该不错过任何一个激励学生的机会。因此,作文讲评学案也应该以激励为主。它应是展示学生才情的舞台,承担起激发学生作文兴趣、提高学生作文积极性和主动性的责任。它不应只是冷冰冰的一纸例文,而是充满激情与豪情的励志榜。这就提醒我们在选择学案材料时,应从取之于学生,用之与于学生的观念出发,尽量选择学生习作中的优秀句子、段落和篇章
2、,尽可能多地给学生提供展示自我的机会,让作文讲评学案成为学生习作发表的园地,以激发和调动学生写作的兴趣。 2.丰富性原则 作文讲评学案要像生活中的万花筒,丰富多采。要扭转只印发优秀作文的现象,应多层次、多角度、多侧面地安排作文讲评学案的内容。仅从例文来说,它既可以是整篇优秀作文,也可以是精彩的语句或段落;既可以是成功例文的正面引导,也可以是失败之作的反面警示;既可以是出自学生之手的习作,也可以是名家的经典言论。如此等等,则内容可丰富多彩矣。 3.示范性原则 作文讲评学案选取的材料应有示范性,要让它成为本次作文的镜子,作文复习的资料。通过学案,要让学生构建写作体系,明白写作之法,通晓行文之理。通
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