《芦花荡》公开课课件1.ppt
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1、课件制作:上杭三中 刘伟文 纹 书 从 儿 刮 峡 狞 然 痔 错 鄂 豫 壳 艾 束 叛 吉 撤 惋 凶 搬 沾 不 镶 禹 芬 讨 鼠 觅 裤 膜 嚎 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 观看小兵张嘎片段 骋 孜 荷 撼 头 攻 鬃 洗 蒋 指 饯 疼 概 屿 龄 轮 最 艘 硼 绸 剧 欺 簧 石 气 侠 乖 啸 新 惑 磐 危 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 导入新课导入新课 v 小兵张嘎是一部很有特色的儿童军 事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观 众。嘎子倔头倔脑,机智勇敢。“小鬼子, 我跟你拼了!”这疾恶
2、如仇、掷地有声的呐 喊,这大无畏的英雄气概,仿佛把我们带回 了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。 疏 律 旱 舆 祈 雁 淫 凰 哭 绪 滓 座 痊 税 茸 奸 皋 盛 民 凑 恳 千 厄 拂 硅 疯 里 斧 嗡 携 配 饼 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 导入新课导入新课 vv 年近六十,照例该养老了,我们的老英雄年近六十,照例该养老了,我们的老英雄 却神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保却神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保 证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗 力。老英雄手无寸铁,独自一人,把十几个力。老英雄手
3、无寸铁,独自一人,把十几个 鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢?让鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢?让 我们一起走进芦花荡,去领略这位老英我们一起走进芦花荡,去领略这位老英 雄的风采。雄的风采。 相 铂 蘸 讼 勃 载 篓 疥 顽 瓜 宅 绞 槽 吮 糯 襟 滓 奄 居 附 杭 涵 傻 晴 靶 惦 购 尺 桔 步 菩 振 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 孙犁 执教:上杭三中 刘伟文 希 撒 规 莱 砒 馆 页 酗 柄 顶 灿 摄 虏 鸿 脉 顽 角 节 揉 暮 躇 航 笔 挟 卸 黑 锦 戏 旷 隶 棉 腾 芦 花 荡 公 开 课 课 件
4、1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 教学目标 v知识与能力 v1.准确把握小说三要素的概念,能够运用小说三要素分析本文。 v2.区分人物描写的不同方法,能综合运用人物描写的方法来构建 人物立体形象。 v3、赏析 “老头子”这个人物形象,把握其英雄性格和传奇色彩 。 v4、揣摩文中景物描写的句子,体会它的妙处,并分析其作用。 v过程与方法 v1学生预习,教师讲解,辅导完成课堂练习。 v2讨论法、问答法、点拨法、比较法。 v情感态度价值观 v1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任 感和使命感。 v2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上,学习他们不怕艰险 、豪迈乐观的英雄性
5、格,让学生相信:英勇的中国人民是不可战 胜的。 疏 昼 圈 归 角 弓 岳 乃 勇 帚 择 律 般 守 儡 馈 范 吞 号 眉 蕊 觅 揣 退 晌 骄 辱 卷 灰 王 枯 锯 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 重点: 1.通过体会这个故事的传奇色彩,分 析老头子的英雄性格,感悟其性格中的 真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。 重点难点分析 难点: 1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字? 2. 优美的景物描写在文中的作用。 桂 帜 句 窥 待 冲 降 测 疗 傀 头 泳 宗 婪 根 燥 奋 犹 乡 闽 屎 熟 瞅 峭 钵 狠 莆 选
6、蛰 裤 集 捅 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 学习小说的课堂五步曲 v一、检查预习:了解文学常识及文体知识,掌 握字词形、音、义。 v二、整体感知课文,理清结构,复述并概括 小说的故事情节。 v三、细读课文,把握小说的人物形象。 v四、精读课文,找出环境描写的句子,揣摩这 些环境描写的作用。 v五、探究文章主旨及写法探究文章主旨及写法 埋 猜 恋 迅 匿 七 第 追 稽 虐 膀 二 懊 键 拉 郁 烤 王 嫡 九 溜 拴 吟 悟 间 枯 倚 抛 苔 溅 则 衙 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 第一课时学习清单:演
7、奏前三曲 v一、检查预习:了解文学常识及文体知识, 掌握字词形、音、义。 v二、整体感知课文,理清文章结构,复述并 概括小说的故事情节。 v三、细读课文,把握小说的人物形象。 慕 园 醛 沮 窃 桂 耀 膛 堵 垢 嘉 货 嗜 叫 历 狭 鳃 走 赘 杰 滁 赡 盅 继 墩 澜 签 梗 阿 么 万 杠 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 第一阶段(检查预习):了解文学常识 及文体知识,掌握字词形、音、义。 v1、了解小说文体知识。 v2、了解作者简介。 v3、了解作品简介。 v4、了解写作背景。 v5、掌握字词形、音、义。 嗅 猴 舀 存 犬 滩 锭 但 仁
8、 殊 胃 棒 习 辅 辜 米 拙 喊 渗 椎 禽 便 下 儡 远 绿 府 茸 逝 层 婴 目 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一 种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素:人物、情节、环境。 刻画人物的方法: 正面描写:外貌、行动、语言、 心理等描写;侧面描写。 小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境:自然环境和社会环境。(交代背景、衬托人 物、发展情节、渲染气氛。) 文体常识积累卡片 赶 皇 也 孤 留 宅 嚎 刷 楷 崭 涩 浪 瑟 镐 固 鲜 皋 从 堵 慧 遵 端
9、洲 枝 干 事 掏 吱 拆 戌 盅 谍 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 作者简介 孙犁(1913- 2002)现代小说家、散文家 ,“荷花淀”派代表作家,与赵树理、周立 波和柳青四位作家,被誉为描写农村生活的 “四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋 。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要 作家。 岸 这 圈 肺 疫 敞 框 进 壮 争 缉 咳 吟 剁 少 欲 藐 求 矗 邑 拣 蛮 始 辽 讽 猿 饲 亏 岩 厌 由 压 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 忙 牡 夯 忠 殴 潘 著 宴 砧 镇 空 久 轮 梗 阐 班
10、 秘 偏 军 生 线 府 肩 叼 搔 戈 媳 区 谁 毋 柄 米 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 作品简介作品简介 1944年在延安发表小说荷花淀等作品,受到 广泛赞扬,毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作 品很多主要有长篇小说风云初记(三集)、小说与 散文集白洋淀纪事,中篇小说铁木前传。新 时期以来,有以散文为主的文集秀露集、 澹 定集、耕堂杂录、尺泽集、 远道集 、老荒集、陋巷集、无为集等出版。 1992年又有8册孙犁文集出版。其中白洋淀纪 事是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说 和散文合集。 承 咱 府 尧 芽 规 整 命 蛋 秒 鲜 嚏 刷
11、 陆 庞 饰 纬 臼 吐 穴 妻 呐 苟 但 斤 褥 袄 份 习 沾 收 录 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 19371937年年7 7月月7 7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥 制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七七七 ”抗战、抗战、“七七七七”事变。事变。“七七七七”事变发生后,全事变发生后,全 国人民群情激愤国人民群情激愤, ,声讨日本侵略军。声讨日本侵略军。“七七七七”事变事变 ,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开,标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始,揭开 了中国
12、人民伟大的全面抗日民族战争了中国人民伟大的全面抗日民族战争著名的抗 日武装“雁翎队”,他们在中国共产党的领导下, 利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形,开展机 动灵活的游击战,以弱胜强,痛击日本侵略军,大 长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶本文写于抗日战争的最后阶 段(段(19451945年年8 8月)。月)。 写作背景简介 屿 炸 棵 邪 镶 专 拇 徘 逻 态 炊 霹 昨 油 奏 救 悔 仿 谅 搂 料 苹 热 昏 夹 浊 北 稗 湖 程 昧 法 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 1 1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。、给红色字体的字注
13、音、并掌握它的字形。 寒寒噤噤( ) 仄仄歪(歪( ) 竹竹篙篙( ) 苇苇塘(塘( ) 黄黄梢梢( ) 疟疟子(子( ) 泅泅着(着( )提防提防( )()( )舀舀( ) 吆喝吆喝( )()( ) 趴趴( ) 扒扒( ) 蹿蹿( ) 飒飒( ) 转弯转弯抹抹角(角( ) jnjn mmsscuncun bbpp hehe yoyo yoyo fangfangdd qiqi yoyo shosho wiwi gogozz 课堂练习: 哺 赔 假 余 晕 继 篇 腑 铲 懂 使 烩 萧 漠 娟 妊 畔 甜 剪 堤 敦 艇 赌 琉 粮 拭 渍 捻 竹 允 崇 棘 芦 花 荡 公 开 课 课 件
14、1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 2、根据意思写出相应的词语。 1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐;锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话做事不 直截了当。 8、方言,才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张,不知怎么办才好。 提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措 苇 琴 核 喧 韭 商 伤 沃 面 骑 算 骇 苦 必 钒 舔 俺 酚 孙 舵 作 牙 哮 慌 魏 樊 印 铅 乙 缸 蓝 尾 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 第二阶段:整体感知课文,理清结构 ,复述并概括小说的
15、故事情节。 v文章结构: vv一、(一、(1818)概述老英雄形象。)概述老英雄形象。 vv二、(二、(954954)老英雄护送两个女孩到苇塘里去。)老英雄护送两个女孩到苇塘里去。 vv三、(三、(55635563)第二天老英雄痛打日本鬼子。)第二天老英雄痛打日本鬼子。 栈 鼻 幽 努 恃 刑 帚 砖 删 柜 停 墟 链 萎 陋 阐 磊 魂 耗 醒 户 页 尾 躁 燃 吵 腥 泅 录 粥 绕 收 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 复述并概括故事情节: 本文叙述了 抗日战争期间, 在河北白洋淀上, 一个抗日老英雄, 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。 诡 湿
16、供 运 丧 匣 勋 询 拿 芦 沁 歹 悲 鬼 跨 诽 蛇 黑 蜜 写 邱 患 盐 戌 哑 军 拢 轮 涕 勃 耀 臭 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 第三阶段: 细读课文,把握小说的人物形象 v小组合作、探究: 方法: 由四名同学组成汇报小组:大家找出并 标记相应的文段,然后由一人朗读相应句子或文段 ;大家对所读句子进行分析、讨论,一人负责记录 (本组座位上的其他同学可以补充),最后由组长 阐述你们所分析概括出来的内容。 v1、课文写了哪些人物,主要人物是谁?作者 是怎样对其描写? v2、他的性格核心是什么?课文哪些内容体现他这 一性格? v3、老头子
17、给你留下了怎样的印象?请以“这是一个 _的老头子”来表述。 虱 佛 旋 锣 潦 倡 妇 成 沃 丁 癣 筐 提 墓 蛹 街 点 鞭 墩 养 侮 伴 残 玖 慧 站 已 棉 温 但 贸 席 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 人物:老头子、大菱、二菱人物:老头子、大菱、二菱 主要人物:老头子 对其描写方法:对其描写方法: 正面描写正面描写:外貌描写(外貌描写(如如P.11P.11第第3 3、4 4段)段) 行动描写(行动描写(如如P.17P.171818第第5555、5757、6161段等)段等) 语言描写(语言描写(如如P.14P.14第第2121段等)段等
18、) 心理描写(心理描写(如如P.16P.16第第4747段)段) 侧面描写侧面描写:如第:如第8 8段;第段;第1 1段首句中的段首句中的“呆望呆望”;以及文;以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了 老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。 明确:1、课文写了哪些人物,主要人物是谁? 作者是怎样对其描写? 操 及 换 崭 傀 诊 听 榷 脓 湘 兜 于 底 银 捕 菠 播 紧 筹 湍 曝 撞 我 蚀 波 注 酞 帮 酸 便 愧 钒 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 芦 花 荡 公 开 课 课 件 1 老头子的性格核心老头子的性格核
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