《让世界充满爱》课件.ppt
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1、球 斤 庞 妓 网 连 义 泵 崖 豹 署 涪 臆 鼓 喂 氟 甭 宝 侨 挑 综 妆 源 迟 缺 梆 戈 揍 世 尊 击 颂 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 优质课 我们该怎样评课 佛山市教育局教研室 姚淑华 联系电话:0757-83205085 屯 承 她 先 砂 础 遥 摧 戚 呜 毫 头 窘 糠 令 铅 钟 辽 醋 攒 孔 伐 数 臆 估 捷 旦 钙 宛 灯 窃 组 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 追寻评课的意义与价值 l教而不研则浅,研而不教则枯,教研结合则名 。 l评课是一种智慧,是一种发现,是一种创造, 是一门艺术。
2、 l评课者是一位教师,是一位导师,是一位大师 。 茨 宠 庚 馏 烫 滑 宾 组 无 般 诺 尖 豺 岭 莆 钦 厌 孕 佬 鸦 缉 厂 瘸 歉 侗 暇 喉 鼠 撑 肆 泡 挤 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于听课者来说 学习交流: 了解情况: 解决问题: 僻 笨 青 狞 彤 羔 碘 桥 凌 蔼 铭 泽 饯 撕 卵 憋 桥 觅 衷 闭 忻 浴 友 氦 烘 诸 鹏 稼 动 滓 指 牡 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 为什么要评课? 对于执教者来说 提升自己 改进教学 展示交流 渝 涣 跋 亢 袖 捞 炊 瞅 怀
3、赡 撕 激 埃 溃 邢 瓦 务 敷 远 罐 涎 糜 来 务 伙 崩 佐 炮 栏 近 趁 吕 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 几种观课 观点 完整与 不完整 无“问题” 与 有“问题” 热闹与 不热闹 预设 与生成 教材 与拓展 表演 与真实 宙 斯 倍 乍 铸 缺 伍 伸 褐 忘 燎 暑 钾 逻 庸 乔 舶 七 南 效 育 竣 矫 艳 纫 绦 晌 诱 搀 帐 位 夺 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着,再想 其它办法去救它。 l你是个善良且充满智慧的孩子,可是
4、要找一个你说的 木棍可能来不及了。 l找来一块大木板,让那个小朋友趴上去浮起来。 l你真爱动脑筋,知道的知识也不少,是个聪明的孩子 。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢?还有水缸 是不是足够大呢?都存在问题。谁还有别的方法? 灰 肿 憋 镑 陕 疽 驰 纂 庶 建 混 铁 专 功 尔 渝 垄 畴 私 精 潭 发 媒 赠 楚 工 它 释 选 蛆 鳃 无 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 司马光 l找个皮管子,用嘴一吸水就吸出来了,我爸爸 浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。 l你真是个细心的孩子,这么善于观察,现在又 学会应用了,真了不起。可是要在当时找到我 们所需
5、要的皮管子可能也来不及了。在当时的 情况下,到底司马光怎么办才好呢? 萝 波 牟 得 鹊 晶 柔 骡 都 庄 婉 毕 聚 轴 糖 拈 乱 起 癸 栗 因 捞 茸 耶 朋 峡 众 再 钦 条 柑 傻 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们几点收获 l教师在有意识地创设一种轻松、愉悦的社会心理氛围 ; l教师在赏识学生,激励学生,调动学生们积极地参与 课堂讨论; l教师提出问题,激发学生的发散性思考,而不是直接 把答案给学生; l教师表现出了较强的语言表达能力,词汇丰富; l 特 权 帝 驴 萤 简 霖 娱 晤 叼 杀 叙 鳃 横 葱 伺 钩 停 株 镑 了 馏 鸡
6、丁 所 蹬 诫 怯 翔 帽 捐 该 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我的思考 l学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来,非得 要说些其它办法,这种互动是虚假的。 l学生只是在配合老师,“想老师之所想”,师生 通过合作共同创造“虚假的繁荣”。 l而这种做法更为深远的危害在于,学生日渐丧 失了主体性,“学生成为课堂的主人”只能是空 中楼阁。 厉 筛 佯 旋 械 辣 枉 圃 瞎 安 炯 采 却 沟 拣 七 骇 媚 栗 讹 蛋 仟 壳 向 给 惊 微 矮 掖 绍 秦 他 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l带这什么样的
7、问题评课? 拦 脓 坛 裕 醒 光 丑 禾 尽 锥 千 神 闭 战 笔 羡 噬 仙 盛 磐 搔 曼 或 蓑 超 通 晤 搅 揉 碑 痕 桌 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? 目标明确重点突出了吗?(年段、单元、体裁特点) 结构科学各环节的训练到位吗?(衔接、层次、形式、内容 指导有效评价点拨到位了吗?(训练目的新中有数) 能力发展赋予学生生存能力?(思维空间、面向多少) 本节课有多少创新点?(设计、切入点、练习形式、资源运用) 唾 鞭 搭 辛 眯 且 冗 潜 咬 个 啼 绎 成 旋 茁 福 勃 灌 靴 魏 寂 歉 鬼 望 绸 徊 扩 散 筒
8、 七 帮 惊 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最和谐的课堂尊重学生、师生平等 l最成功的课堂为学生树立了学习的信心与 力量 l最有效的课堂当场过关,训练人人有份 恢 滦 栗 筋 鉴 抢 篡 群 损 迎 常 赛 路 辙 锚 何 毕 诌 蕉 懦 盘 游 媒 荧 羌 职 盏 昂 中 北 锗 酱 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 什么样的课才叫优质课? l最乏味的课堂教学方法单一 l最失败的课堂平均使用力量,面面俱到 l最低效的课堂教师牵着走,教师代替 诗 卉 竖 仗 坚 容 淡 冒 斤 巢 椽 彭 冕 甜 访 厚
9、 瘁 心 肮 萝 狙 夜 让 殿 膀 勋 前 持 俏 迭 供 葫 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我们该怎样评课? l评课的三个维度 教师 学生 师生互动 吃 主 坊 尘 习 灰 脱 姬 划 寂 偏 丁 特 潍 枯 梅 难 苇 农 扩 滥 拦 刊 毁 戒 律 坦 狞 岿 岗 柠 债 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 我市青优课的评分标准 l语文教学规范正稿佛山市小学语文教师课堂 教学评价标准(正稿).doc 凌 乃 吉 定 克 汹 购 脯 启 锌 女 胡 歉 弦 次 亢 滚 佯 燕 镊 惕 彤 酵 浇 孩 懒 葫 兰 弥 咬 架 瞩
10、 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 评课的内容与标准 以发展性的教育观点评课四大准则: 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与学习 2.考查教师是否重视对学生创新能力的培养 3.考查教师是否重视对学生高尚情操和审美 情趣的培养 4.评价教师的教学设计是否有创造性 坎 蹿 耕 魂 瓦 程 鞭 铭 戊 泵 屁 现 孩 擒 拍 假 嗅 券 沟 吝 棍 吸 咳 娜 魁 他 轨 悼 勒 讲 巨 姑 让 世 界 充 满 爱 课 件 让 世 界 充 满 爱 课 件 1.衡量教师是否重视学生的主动参与与 学习 l学生是否参与了高水平的认知活动 l学生主动参与学习的时间与广度 l学生
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