【工作总结】数学教学20XX工作总结[1].docx
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1、第 1 页 数学教学 20XX 工作总结1 特征码 HAOqPRKrWzQQLWFXqwGy 一、以课堂教学为核心: 1、备课。学期初,钻研了数学课程标准 、教材、教参, 对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课, 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考 学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本 中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题 的作用,设计好练习。 2、上课。 (1)进行课前口算练习,给孩子养成课前口算的好习惯,为 学习数学知识打下坚实的基础。 从接班伊始,我就开始了培养低年级学生口算能力的 小课题 研究,持之以恒、措施得力,竟
2、然取得了一定的成效, 现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高,也为学习数学扫清 了障碍。 ( 2)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探 第 2 页 究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生 的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培 养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知 识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的 知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为 学好数学迈出了坚实的一步。 (3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时 间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复 习或第二天复习,以后再逐
3、渐延长复习时间。这项措施非常适 合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 (4)单元小结。一般做到一小节一整理,形成每节知识串; 每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。 学生经历了教材由“薄”变“厚” ,再变“薄”的过程,既形成 了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、 实践提供了可能。 3、批改作业。 低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号,怎么才能 既让孩子改正错误,有学习了知识呢? 针对不同的练习错误, 我就进行课堂面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改 作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误, 增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,
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- 工作总结 数学 教学 20 XX
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