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1、中考之歌,中考历史主观题的特点与教学中问题情境的创设,思考二:初中历史教学存在问题?,思考一:近年中考考什么?,思考三:课堂教学中如何创设问题情 景提高学生能力?,A.了解历史的基本史实和基本线索;新情景下的再认再现;正确计算历史年代,识别和使用历史图表等。,思考一:中考考什么?,1、2012年常州历史中考考试说明的能力要求:,B. 从历史材料中获取有效信息并准确解读,能对历史知识进行比较、归纳和整理,能正确证明历史现象和历史观点,能初步分析历史事实的因果关系;分析历史事实的利弊得失及作用影响。,C.初步认识历史事物的本质和规律;对历史问题和历史观点能作出自己的判断、解释和评论。,知识与能力,
2、过程与方法,情感态度价值观,思考一:中考考什么?,2、近年中考试题的特点,突出综合性。,(1)、强调覆盖面,凸显主干知识,(2)、引用新材料,设计新情景。,2012泰州 (2)分析表格中数据的变化,我们能 得到什么信息?1978年以来我国社会主义现代 化建设取得巨大成就得益于哪一政策的实行?(2分) 2012江苏宿迁(2)材料二 歌谣 “天上多少星,小孩数不清。全民盖土炉,神仙数 不清。”(1958年)歌谣反映了当时的什么运动? 对于研究这一时期中国工业发展来说,该歌谣有 没有史料价值?(3分),选择题:越来越多出现的是材料型的选择题。 简答题:结合材料,运用所学知识简要回答问题 。 分析题:
3、结合材料,综合运用有关知识分析、解决问题 。,3、注重方法,考查技能与能力。,“运用史论结合的表达方法, 对历史问题和历史观点能作出自 己的判断、解释和评论。” “能初步分析历史事实的因果 关系、利弊得失及作用影响, 初步认识历史事物的本质和规律”、 “正确证明历史现象和历史观点” 都反映了对历史学习较高层次的 能力要求。,2012徐州(6分)史实与推论:科学全面地解读史实,可以得出正确的历史推论。请对下面表格中的推论作出判断,正确的打“”,错误的打“”。,4、关注现实,适度的开放性。,以史为鉴,第一,考试范围扩大化,但主干知识体系所占分值比重依旧凸显。,第二,力图创设新情境。试卷的难度加深化
4、。能力要求提升和综合性加强。,第三,试题的阅读量,答案的书写量明显提升,且试题中的历史信息关键字词比较隐蔽。,第四,时代特征更加凸显,试题更加注重时政与教材知识相结合,反映社会热点,引导学生生活;,中考历史主观题特点:,思考一:中考考什么?,思考二:初中历史教学存在问题?,一、读青年教师教学案有感:,1、生搬教材多,活用教材少:,2、知识点分析透彻但体系性不强:,4.历史概念模糊不清,缺乏对学生学习方法的有效指导,3、主观题训练缺乏,习题讲解不到位,二、看历史教学课件有感,思考二:初中历史教学存在问题?,4、缺少必要训练,不重视学法指导。,2、课堂设问表面化,教学设计和方法华而不实.教学问题的
5、设计缺乏梯度、层次,未能环环相扣,以问题情境带动教学。,1、未能依据课程标准大胆整合教材。难形成系统的知识框架。,3、历史概念模糊,史实与史论区分不清。,31历史学家黄仁宇先生在资本主义与二十一世纪一书中以“外事之刺激”和“中国的反应”来分析近代前期中国的变化。(6分)(2010年) “外事之刺激” “中国的反应” 英国发动鸦片战争。 1842年 南京条约 “清政府虽战败而无意改革,对不平等 条约反应少。” 英法联军侵入北京。 19世纪60 “中学为体,西学为用,保卫传统体制, 至90年代 在造船制炮等方面吸收西方科技。” 1898年 戊戌变法 “企图君主立宪,创制新法律, 编制预算,改革教育
6、。” 八国联军侵华 1911年 “否定两千年来的政治体系。” 将中国的主权宰割。 1919年 五四运动 “知识阶级全部革面洗心,改革及于 文化与思想。” 请回答: (1)根据材料结合所学知识,写出各序号所表示的历史事件。(4分) (2)根据材料结合所学知识,指出历史事件和在政治目的上的根本区别。(2分),思考二:初中历史教学存在问题?,三、学生答卷告诉我们:,1.基础知识不全面,不牢固。没有构建知识网络体系,想到哪抄到哪。,2. 泛泛而谈,针对性不强。或分析不全面,或脱离材料,或层次不清。对知识的拓展、迁移能力不强,灵活运用能力较差。,思考二:初中历史教学存在问题?,3.存在一定程度的非智力因
7、素失分现象:例如审题不清;书写不认真、整洁;错别字严重;答题序号错乱等。,思考二:初中历史教学存在问题?,第一,情景创设关注主干知识,使之要点化、体系化,思考三:课堂教学中如何创设问题情景提高学生能力,主干知识是载体,是提出问题的依据 是理解、思考问题的依托 是解决问题的工具 .知识围绕着新情境、新材料重新组合,如何构建知识结构体系,提高学生的历史学科能力。 A、注意历史分期,掌握阶段特征,B、掌握发展脉络,抓住发展线索,C、抓住主干知识,注意把握各章节知识的内在联系,D、 归类整合知识,形成结构体系,第二,问题情景创设科学化、要有助于三基落实,A、着眼点应放在学生的身心健康发展方面。,B、问
8、题创设要有层次性,讲究递进、传承。 教师应该要注意问题的层次性和逻辑性。,C、理清历史概念,形成历史思维,背景:事态发生、发展和变化起重要作用的历史条件或现实环境。 (国内+国际)(经济+政治+文化+) 经济=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+ 政治=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 文化=思想、宗教+科技+教育+,重要概念辨别 (背景、原因),原因:造成某种结果或引起其他事情发生的条件。 原因:主观(内因)+客观(外因) 主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 。 原因:直接主要根本 直接原因:
9、最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) 主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 根本原因:历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观内因等,性质 反映的是史实的内部联系,它是事物的本质,相当于人们对必然性或规律性程度的认识深度。它往往涉及到史实的阶级属性、民族属性等深层次的内涵。,重要概念(性质、作用、影响),作用 主要指史实在当时对各派政治力量强弱对比的冲击。通常用“限制、打击了” “推动,促进了”等表述。,影响: 1、对当时的影响。政治、 经济、文化、外交、民族关系、军事等 2.对以前、以后的影响 3.范围从小到大 4.积极方面及消极方面,第三、创设问题情景要重点知识材料化(热
10、点化),主干知识的考查。 联系社会现实。 反映学术动态。融合新史观。 关注热点。,以辛亥革命一课为例 从最新的史学理论和观点出发选材。 如:从近代化史观角度,纵向和洋务运动、新文化运动联系考查中国的近代化进程;横向可以联系欧美的近代化考查中国近代化的特点及其原因,启示等。 也可从社会史观入手,考查辛亥革命对近代社会风俗的变化的影响。,从联系现实角度选材。 如:联系当今民主法治建设,考查辛亥革命在这方面的贡献。也可从民生建设角度进行拓展。,从重大影响的历史事件出发选材 如:2011年,辛亥革命周年纪,2012年中华民国周年。国共两党合作。从这些角度考查辛亥革命在历史上的作用。,E、“眼光向下的历
11、史”,关注社会底层人物、平常小事与日常生活。,社会史观,补充话题之史观,新航路的开辟 早期殖民扩张,灾难屈辱落后 人类文明链接,交流碰撞发展 市场雏形出现,分散走向整体 欧洲资义发展,落后地区开发 促进物种交流,丰富人民生活,主要史观 文明史观 革命史观 整体史观 社会史观 现代化史观,例如:,第四、问题情景创设常规化 ,指导解题方法,提高解题能力,适度训练,有助于培养能力,提升水平。高中历史课堂教学中我们基本形成一节课两三道材料题创设贯穿其中。而初中课堂教学中,能够将材料情景贯穿教学的很少。这里我提倡要重视材料情景题的创设。加以训练。,第一步:带着问题读材料,材料题的解题方法探讨,读材料时,
12、要重视材料出处。 关注试题的引语。 善于利用试题背景材料中的有效信息来确定答案。 读懂材料大意即可。,33. 阅读下列材料(2012年) 材料一 联邦军队的胜利保存了美国的统一,也给了联邦政府以足够的权力废除奴隶制。新获得解放的人们欢庆林肯总统的解放宣言,从他们曾被奴役的地方离开,林肯的宣言正贴在车厢的一旁。 帕尔默现代世界史 材料二 美国成为世界工业强国。大都市崛起,摩天大楼矗立,贫民窟相伴而生。以私人垄断为特征的资本主义在美国最后确立。美国学者查尔斯卡尔洪认为:这个进程开始于19世纪70年代延续至1990年以后。 余志森美国通史崛起和扩张的年代 材料三 在美国已经崛起为经济大国后,继续发展
13、和完善政府干预与市场经济相协调的经济机制。20世纪是有“崛起”中大国的,德国、日本、苏联都是,但是它们在“崛起”后的发展道路发生了曲折。葡、西、荷、法、英、德几个欧洲国家都有它崛起的时代界标,重新崛起尚待时日。在当今世界,够得上正在崛起的重要大国恐怕只有中国和印度。 黄安年美国的崛起与发展 请回答: (1)19世纪60年代至19世纪末,美国完成了“崛起”的过程。材料一反映了什么历史事件?材料二反映的状况与当时经济领域的哪一场革命有关?依据材料一、二,说明上述因素对美国“崛起”产生的作用。(5分) (2)材料三中所说的“经济机制”是通过哪一历史事件建立的?德日和苏联在“崛起”后的发展道路发生的“
14、曲折”分别是指什么?20世纪下半期葡、西、荷、法、英、德等欧洲国家为实现“重新崛起”采用了什么方式?中、印两国在“崛起”的过程中采取了哪些相似的发展经济的措施?(6分),2012南京(10分)近代中国、经济、政治、社会生活具有明显的近代化趋势。阅读下列材料,结合所学知识。回答问题: 材料一 材料二 几年伟大的革命先行者孙中山先生!纪念他在辛亥革命时期,领导人民推翻帝制,改革社会等丰功伟绩。 毛泽东纪念孙中山先生 材料三 轮船、火车等新兴交通工具的实用,报刊传媒与近代出版业的蓬勃发展,剪发辫、改称谓等社会风尚的革新。近代中国社会生活发生了巨大变化。 华东师大版中国历史八年级 (1)材料一中“轮船
15、招商局”创办人是谁?(1分)请再举一家洋务派创办的民用企业。(1分)“大生纱厂”的创办人是谁?(1分)为挽回国家利益,发展工商业,他提出什么口号?(1分) (2)材料二中提及了孙中山先生的哪些“丰功伟绩”?(2分) (3)从材料三中,列举“新兴交通工具”和“社会风尚的革新”的表现各一例。(2分)近代中国出版业中,历史最长、规模最大的文化出版机构是什么?(1分) (4)综上所述,近代中国社会的发展趋势是什么?(1分),材料,教材,材料+教材,设问间的递进关系,答案肯定在设问间递进关系中,根据前面的设问和答案得出认识和结论,结合材料有效信息和教材结合点,答案肯定在教材中。,答案肯定在材料中。,根据
16、材料回答,根据所学知识回答,根据材料和所学知识回答,综合上述材料回答,材料题的解题方法探讨,第一步:带着问题读材料,第二步:根据定向词,确定答案来源,第一步:带着问题读材料,材料题的解题方法探讨,第二步:根据定向词,确定答案来源,第三步:结合试题以及相关的教材内容回答问题,第一步:带着问题读材料,材料题的解题方法探讨,第二步:根据定向词,确定答案来源,第三步:结合试题以及相关的教材内容解题,第四步:组织答案,要注意行文的规范,答题时力求做到三化要点化、序号化、段落化。 要点化:根据题意,写清要点,如要答原因,写出“原因:”. 序号化:在每一个要点前面标出序号. 段落化:一个问题层次答完后,自然
17、分出一个段落。,2012江苏宿迁(本题8分)某校历史兴趣小组就研究课题“中国民族工业的发展”收集了如下材料,并设计了研究问题。请你参与研究,完成相关问题。 (1)材料一 示意图,(2)材料二 歌谣 “天上多少星,小孩数不清。全民盖土炉,神仙数不清。”(1958年) 歌谣反映了当时的什么运动?对于研究这一时期中国工业发展来说,该歌谣有没有史料价值?(3分),请问上述民族工业“迅速发展”、“获得新生”的主要原因分别是什么?(2分),(3)材料三 图片,1978年,中共 全会作出以经济建设为中心的决策,促进了上图所示城市的经济发展;1990年,中央对该城市的什么决定成为中国改革开放进一步深化的重要标志?(2分) (4)纵观中国民族工业发展进程,你得到什么启示?(1分),长江流域经济发展的龙头,启示 “启示”一般由“经验教训”而来。从以下几点入手: A.对教材知识、所给材料的高度概括; B.对问题作出简要的分析评价,作答时要先想一下教材中的相关评述,然后再依据题目所提供的材料,进行适当的补充; C.由某一具体问题,谈对某一类问题的看法; D.通过历史问题对相关的现实问题作出预测;,简答题解答技巧,要简洁、准确 问什么答什么,不要绕弯子。 要克服答案越多越好的思维定势。,看分答题。,谢谢大家!,
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