【工作总结】数学老师年终工作个人总结.docx
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1、第 1 页 数学老师年终工作个人总结 特征码 eQXKlZRcfofFfsIKBuDX 数学是训练学生思维能力的一门主要基础学科,改革数学 教学,其着眼点应该放在引导学生通过自己的思维活动掌握学 习方法上。为发展学生的思维能力,培养学生和训练学生善于 发现问题和解决问题的能力,要重视思维训练。 一、在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具,同时给学生充分的观察和操 作机会,让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括 反映出客观事物和现象的直观性的特征,就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要注意多角度,不同的方位和多 样性。例如:“三角形的认识”既要观察有锐角三角形
2、和有直 角三角形的物体,也要观察有钝角三角形物体;要出示大小不 同的三角形图形,还要出示位置不同的各种三角形图形,可让 学生自己动手画一画。这样学生观察事物和现象越全面,获得 的现象越正确,形成的思维水平就越高。 第 2 页 二在教学中要重视数与形的结合 数是抽象的数学知识,形是具体的实物。数和形是紧密联 系的,学生只有先从形方面进行形象思维,通过观察,操作进 行比较分析,在感情材料基础上进行抽象,才能获得数的知识。 例如:教学“6 的认识”时,教师在讲述老师和学生一起打扫 教室的图意时,启发学生观察图画,要求学生回答下面的三个 问题:(1)图上有几位老师几位学生,一共有多少人?(2) 图上有
3、几位男人,凡位女人,一共有多少人?(3)图上有几位 扫地的,有几位擦桌子和擦椅子的,有几位擦黑板的,一共有 多少人?通过这几个问题的回答,学生不仅能较系统地感知 6 的组成知识,而且能提高思维的灵活性,工作总结数学老师 教学工作总结 。 三结合实际。 培养学生空间观念促进学生思维能力的发展。空间观念是 物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培养发展 学生的空间观念,教学时一定要多结合实际。例如要学生获得 长度单位“1 厘米”的长短的表象,可让学生用尺子量课桌的 长、宽、高,图钉的长,手指的宽,辨别图钉的长度大约是 l 厘米,而课桌的长、宽、高不是 1 厘米。 第 3 页 要使学生获得面
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