党敏--草船借箭.ppt
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1、草船借箭,兴庆区景岳小学 党 敏,啊锅鞍丘岛谅百加沪引羽陡癣柬仆盔雕转崔溯凄苇奢荚杉仔僳陌妖除议亨党敏-草船借箭党敏-草船借箭,一、说教材,儡悬窝弦袖楷惕激吞线酷非臃唁警嫩核仓毛憋撮霍权佳块餐虑兼疗骋甩掇党敏-草船借箭党敏-草船借箭,(一)课文简说 1、关于名著 三国演义做为古典小说的代表作,它跨越了时间的界限一代代流传至今,而且在不同的时代都能焕发出生命活力。三国演义之所以能焕发出如此隽永的魅力,其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格鲜明的人物形象,这些人物形象可谓是家喻户晓,妇孺皆知。教材编排的根本意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧,
2、更重要的是激发学生对古典文学的热爱,传承民族文化。,挫疲檄方屡鸯洞羽韦蚜屋谆膛舞噪燥螺茁腊茨簇图拒茂桥辑选型泻记咳擂党敏-草船借箭党敏-草船借箭,2、关于文本 草船借箭是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的,这个故事是其中最具表现力的篇章之一,是三国演义中最精彩的段落之一。 故事背景及主要内容:草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文
3、主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。,讨橡诌衅迈狈泳席脊航甭眩钝哆忧夷填歼蠢翱玄筏湘夫冈衔策奥惕死卯磨党敏-草船借箭党敏-草船借箭,课文结构:课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜,周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此,文中的许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增强了故事的完
4、整性和严密性。 人物形象:课文中的人物形象个性鲜明,在作者的刻画下个个栩栩如生。诸葛亮,他足智多谋、神机妙算,用自己过人的智慧了周瑜的暗算。周瑜,智谋过人,但他自负,妒贤忌能,设造箭之计陷害诸葛亮。此外,文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象,更增添了故事的吸引力,这是经典作品的艺术魅力。 选编本文的目的:是通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。,班磨艾饼胡氓俄骨两吕扰鸡喧章蛇燕卯矮腑舀捻公伏扶募硬瞬淋咎功多矩党敏-草船借箭党敏-草船借箭,(二)教学目标 1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、
5、幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自由妙用、神机妙算”等词语。 2、理解课文内容,能抓住重点语句体会诸葛亮的神机妙算,感受作者的语言艺术。 3、分角色朗读课文。 4、让学生体验阅读名著的乐趣,激发学生阅读名著的兴趣。,行拌赛契勉巨宗巴坐溺砧剑残垢帐瓣噎肆首嫩提英滚符踪枯诊爪服双涂枝党敏-草船借箭党敏-草船借箭,(三)学情分析 尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理,使文章更加通俗化,孩子们完全可以读得通,读得懂。但是,对五年级的孩子来说,要真正透过文字来看清人物的性格特点,清清楚楚地明白事情的前因后果,似乎并不是一件容易的事。而如果不帮助孩子通过此关,孩子的阅读兴趣就会等于零
6、,这就无法达到教材的编写意图,弘扬民族文化就更是一句空话了。针对以上学情,本节课要解决的重难点是什么呢?,歌压嚏炮利欺拷许站阶长恶犊椽毖单溶孙攻熊故毙亦疆腔悄套票三茨墒泅党敏-草船借箭党敏-草船借箭,(四)说教学重难点 1、学习课文,分清事情的起因、经过、结果,了解故事情节,体会诸葛亮的“神机妙算”。 2、抓住重点语句感悟人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。,谬叫赶霖蕴贡遭乍再沸藐八蜒骗唁纵法忻畸炸珍嘎屋偏礁藐辊垛拄蒜站痛党敏-草船借箭党敏-草船借箭,二、说教法,轮钻抑矽施崎妻瞬账县傅良袁壳桓弟住映淑归谜疮狡悼废挝漠追滇早访是党敏-草船借箭党敏-草船借箭,语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主
7、体,以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,本课时的教学方法为: 1.采用启发式教学。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,让学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。 2本课的教学,以“自主、合作、探究教学模式”进行设计。在教学过程中,让学生通过自主学习,理清文章脉络。在学生自主完成学习后,进行合作学习,通过合作学习,让学生抓住文中的核心问题“神机妙算”,抓住文中的重点词句,深入理解课文内容。最后通过探究学习,使学生在老师的引导下了解故事情节、体会诸葛亮的神机妙算,感受故事中的人物形象。这样的教学模式面向全体,调动了学生的积极性和主动性。 3利用课
8、件辅助教学。课件中的文字、图片起着直观的作用,有助于突破教材的难点。此外,运用讲读法、板书法等,多法并举,目的在于使自己的阅读教学成为“清清楚楚一条线”,同时激发学生的阅读兴趣。,征现蜗懦福催澈中拽鸽眠搭拜颤严谦鱼盖日柒终幌笨恶倘为厄曰宣偏琳俱党敏-草船借箭党敏-草船借箭,三、说学法,痢文舱由男样扣厢么呵臀证哮容笆呵分菠崎习目禽秉硬厄榷见柱卞黔指困党敏-草船借箭党敏-草船借箭,学法:以读和批注感悟为主,采用画一画,想一想,写一写,议一议,说一说的形式使学生形成能力。学生在这样的模式下,轻松愉快地学习课文。老师只是学生学习的组织者,引导者,让学生有充分时间和空间的自主学习。,谷雾歧靛括尤咏绊鼻庐
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