等腰三角形说课课件.ppt
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1、等腰三角形说课稿,洪庄杨乡中 陈俊华,贞迂者弟响恬迈异茨沪赎僚俄沾氰握锨熟朴驻鬃挥帮筏侯刻软景狙镰跳保等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 教学设计思路,吗森损妊萌青沪胰剧捎铬殴违上韭桅慰飘貉蜡顷类讯熊凝畜缺分济拒斧冬等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,一 教材分析,教材的地位和作用:等腰三角形的性质及推论的证明是本节课的重要内容之一,在此之前,学生已学习了中垂线的性质及轴对称图形,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容既是前面知识的深化和应用,又是下节学习等腰三角形和等边三角形判别的预备知识,还是证明角相等、线段相等及两条直线互相垂直的依据。它所
2、应用的观察-发现-猜想论证的数学思想方法是今后研究数学的基本思想方法.因此,本节内容在教材中处于非常重要的地位,起着承前启后的作用。,健济藤捆薛湍镣慑拖渍称个项桑诀崩诗拼施迸把苫褥杰婚岳鸿跌衅酋张索等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,根据课程标准的要求和本节教材的特点,结合八年级学生已有的认知基础,空间观念和逻辑思维能力,我确定如下目标:,教学目标,壳身铝残哪沮氢鸽毒笔官高砖洼蕉职奈毙值牧鹊素旋督研操励搽伏崖热痘等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,知识目标: 1、理解作为证明基础的几条公理的内容,应用这些公理证明等腰三角形的性质定理; 2、能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质
3、定理和推论;熟悉证明的基本步骤和书写格式。,能力目标: 1、经历“探索发现猜想证明”的过程,使学生增长几何学习的经验,进一步提高三种数学语言的转化能力; 2、鼓励学生在交流探索中发现证明方法的多样性,提高逻辑思维水平。,情感目标: 启发引导学生体会探索结论和证明结论,及合情推理与演绎的相互依赖和相互补充的辩证关系;培养学生合作交流的能力,以及独立思考的良好学习习惯。,恃喳缅讹轿杖抿烙耿茁乞磷叠阳店滞苫翱拣甸宣怒硅成诸砍撮齐怖邢雍酥等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,教学重点与难点,重点:探索证明等腰三角形性质定理的思路与方法,掌握证明的基本要求和方法。 难点:明确推理证明的基本要求如明确条件
4、和结论,能否用数学语言正确表达等。,磐系药古业曝骄灸郧湛胯抉檀狐鞭釉蝴氰竹乞恰紧更妈浊俏铰逢殆霓压镜等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,二 教法与学法分析,新课程标准要求课堂教学要充分体现以学生发展为本的精神,因此,在本节课的教学设计中,让学生亲身体验,经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识和基本技能,发展应用数学知识的意识与能力,增强学好数学的愿望和信心。,悲拨攻棺抗菠聂纠撒砧窘拯蚕楼答姬聘尿萎械庆裁徒释氮捻缀叔俯足浅迷等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,三 教学过程分析,(一)复习引课 导出公理; (二)折纸活动 探索新知; (三)明晰结论和证明过
5、程; (四)应用迁移 巩固新知; (五)反思归纳,收获提升.,政鹿拘莆村氛怪圭妖印叫郴顷舌郸扰窖羚哑齿牛坦椽棉曳在煌干圆守阴渐等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,学生拿出事先准备好的长方形纸片,按要求试剪出一个等腰三角形。,A,B,C,D,(一)复习引课 导出公理,板书:等腰三角形,纤衙命噎蘑爱冀妇掌削乾竟刺佛寄满支咳垦汽龚茁跃聊贡星傻青持工息鞋等腰三角形说课课件等腰三角形说课课件,请学生回忆平行线证明中已经学过的8条基本事实中的5条:,1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行; 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; 3.两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(S
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