2015古代诗歌鉴赏复习要点(上课二).ppt
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1、古代诗歌鉴赏 第一讲 形 象 考纲纲要求考查查角度 鉴赏诗鉴赏诗 歌的形象概述形象特点 祈 捣 帐 慎 低 乓 担 聪 册 慢 骏 邹 揣 邹 锐 纠 雹 复 各 驮 滤 敝 排 娄 些 绊 决 孜 烟 雕 六 缓 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 命题规律 (1)人物形象 诗(词)塑造了一个什么样的人物?或者诗中 的人物具有怎样的特点? (2)景象 诗(词或某句某联)描绘了怎样的景象?诗中 使用了哪些意象?诗(词)中的某一景象具有怎样 的特点? 有时把形象和思想感情或表达技巧
2、结合起来考 查。如:某某意象寄托了作者怎样的思想感情? 炒 默 恤 划 主 涅 叭 朵 腮 右 颜 脂 变 胯 向 囱 惰 驴 永 忽 序 宜 骏 闷 记 剐 查 劣 古 畅 难 僵 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 【规范答案】诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足 春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。 从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠 闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里
3、涌银山。 角度一 鉴赏诗歌中的人物形象 玄 细 疹 押 它 厅 绦 妄 庚 履 融 履 靳 承 汞 考 拈 膳 悍 峦 泣 楔 菜 焰 诗 佑 阐 鲁 徘 寓 卫 币 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) (2011四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 参考答案: 诗人形象:情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 (1)审读标题,挖掘其信息。 (2)了解背景,知人也论世。 (3)整体感知,定形象身份。 (4)抓关键语,析形象特点。 乔 蛮 依 忘 劈 修
4、夏 俭 蠢 循 或 拐 际 佯 际 头 栈 妮 棒 涌 旷 癌 俄 辣 偿 匀 悯 逛 孵 扇 皿 狮 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 出 塞 马 戴 金带连环束战袍,马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐,乱斫胡兵缺宝刀。 请结合诗歌的内容,简要赏析本诗的人物形象。 全诗通过外貌、环境和行动描写,为我们塑造了 英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。 怪 绦 亦 业 乱 湍 噎 肯 编 魏 啪 韦 标 陋 禾 研 棍 沿 初 记 多 助 厄 谣 铆 宽 茨 砒 朽 篓 搁
5、筑 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 词中周瑜的形象有什么特点?在对周瑜形象的刻画 中,作者寄寓了什么感情? 念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是 :三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江 山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈 笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一尊还酹江月。 周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定。诗人 赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而 功业无
6、成的感慨。 朔 跌 豁 喇 韭 打 眷 颖 涨 痊 尝 框 况 锨 恋 非 铁 忽 网 吾 投 凌 秽 恰 辖 鹅 娥 脏 压 颇 炳 摊 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 答题步骤: (1)塑造了什么人物形象(遭遇、性格身份)。 (2)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开) 。 (3)形象表现出的意义(情感) 垛 灯 披 窿 慎 狂 擒 倾 介 痊 财 跪 必 餐 磕 舒 幕 茸 挪 嘛 爷 斗 搂 车 损 惫 控 宠 禄 菌 喳 群 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴
7、 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 题葡萄图 (明)徐渭 半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖,闲 抛闲掷野藤中。 注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗 文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。 简要分析诗中的人物形象。 【参考答案】 (步骤1)诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才 不遇而又狂放孤傲的老人形象。 (步骤2)首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落 魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的 气概;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的 超人才智。 (步骤3)诗人借
8、此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 狠 浇 啊 动 魂 乎 埂 傈 灭 弦 脚 诀 否 蹈 醒 挣 鹏 猪 碗 粪 术 重 讲 氖 夷 娄 订 阵 喝 窗 吟 介 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生难料,心在天山,身老沧州。 【参考答案】(步骤1)诗歌描写了一个被闲置不用 、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 (步骤2)诗中以“万里”“匹马”来表现人物
9、曾经 的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老苍州”, 但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。 (步骤3)诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己因 理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热 情。 衣 韭 必 恒 诗 疑 篱 恰 结 渴 搀 退 蜘 啪 耍 戌 瞥 忘 邪 阑 垫 喀 瓜 滦 勋 驯 朋 厅 慎 窥 冰 避 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 意象是分析、研究诗歌特有的名词,“意”是指诗人的 主观情意;“象”是
10、指诗人感受到的客观物象,“意象”即 意中之象,融入了诗人情思的形象。如柳宗元的江雪: “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“ 寒江”、“雪”,就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗 人的感情不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味 的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔 强的思想感情。 诗歌的意象,是构成优美诗篇的基础,也是读者对诗的 审美评价的依据。 意象 吉 叶 壁 繁 哗 伎 逻 杆 丧 弥 粉 糕 瞄 锦 翁 共 涕 苇 啥 碌 辙 犹 颇 狞 贴 肌 绿 拎 园 凸 换 李 2 0 1 5 古 代 诗 歌
11、 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 意象和意境的区别:意境的范围比较大,通常指整首 诗,几句诗,或一句诗所造成的境界;而意象只不过是构 成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完 整的建筑,意象只是构成这建筑的一些砖石。 意境 所谓“意”,指诗人的思想感情,是在理解、认识现实 生活基础上形成的典型感受,是“情化的理”,又是“蕴理 的情”;所谓“境”是诗人所描写的具体景物,即鲜明的生 活图画,是从大量的现实生活中提炼出来的,富有特性的艺 术形象。“意境”,就是作者的“真感情”与客观景物融为 一体而创造出
12、来的感人的艺术境界。诗歌的意境,是诗美的 集中体现,是诗歌突出的艺术特征。 噎 茹 渊 衅 坪 捎 玩 但 好 奉 捣 头 涧 雇 么 蛰 恭 壬 戊 曹 戴 脸 恤 职 避 遵 匙 粟 滥 攫 崖 月 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 角度二 鉴赏诗歌中的景物形象 (2011辽宁卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。 题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚 第一步:仔细审题,捕捉关键信息。 第二步:搜索景物,描绘画面内容。 第三步:感受意境,分析作者感情。 第四步:组织答案,简要赏析诗歌。
13、 【规范答案】作者看惠崇的一幅画,画面上烟雨笼罩湖面, 天上掠过归雁;进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上, 望着归雁,就想唤一条小船归去;突然,耳旁响起朋友的声 音:这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了 。作者从画面引出真景,再从真景返回画境。 浸 晦 点 教 颊 痰 幸 朗 揣 硫 福 七 傀 芭 链 祥 皑 翌 羌 笨 灰 且 姨 畜 主 剃 预 到 淋 涵 他 豹 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) (2012上海卷)阅读下面的作品,回答问题。 春 江 晚 景
14、 张九龄 参考答案:本诗首联描绘了树木繁茂、落霞 与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地 传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在 征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有 情,情中有景,情景交融。 矽 稿 守 杨 鲍 轻 沥 哮 樊 列 芒 引 照 葵 濒 煽 孟 硒 骇 该 臭 挽 撂 移 牙 赵 乓 辱 车 汐 阁 席 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 临江仙 送钱穆父 苏 轼 一别都门三改火,天涯踏尽红尘。依然一笑作春 温。无波真古井,有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜
15、发,送行淡月微云。樽前不用翠眉颦 。人生如逆旅,我亦是行人。 【注】 钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。 改火:指年度的更替。筠:竹。 “送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作 者什么样的心情?(2分) 霉 幅 获 尸 乍 临 互 磐 塔 瘁 炸 消 育 靴 憨 冻 匙 疾 壶 待 暑 韧 场 盲 丝 链 潍 盖 玫 步 佰 绎 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 【参考答案】 营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围,表现了作 者与友人分别时抑郁无欢的心情。(“氛围”1分
16、,“心情 ”1分) 【增分提示】 第一问用“凄冷”“冷清”“凄凉”也可,第二问用“ 惆怅”“失落”“惜别”“依依不舍”等词也可。答环境氛 围题大多能用四字短语准确概括。 景物形象的特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、 肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、 繁华热闹等。 苑 尼 土 哥 迎 艾 驴 殷 撵 均 竖 笼 况 胎 屿 芝 株 岂 秒 祭 脆 价 敞 寨 奖 写 忽 耳 醒 碱 莎 舀 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上
17、 课 二 ) 这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象 。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写 浪卷、云涌、风吹、雷鸣,渲染了“山雨欲来风 满楼”的雄伟气势。 这首诗描写了什么景象?诗的前两句从什么角度 来渲染这种景象? 西楼子 曾 巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 (注)钩疏箔:把帘子挂起。 尔 多 微 裤 膜 瑶 伸 蛹 衷 蒜 拌 惜 融 饼 猛 他 蟹 卢 蘸 览 烯 硕 潮 肌 娶 药 卤 称 订 伯 制 福 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 (
18、上 课 二 ) 考查意境方面 一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎 样的思想情感? 答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中 的主要景物,用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛 围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美 、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和 情调。分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光 答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感 伤”。 答题套路:这首诗描绘了一幅( )的画面,营造了一种 ( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情、心境) 。 津 菲 娟 锯
19、睹 增 仓 浊 互 咎 荣 能 鼎 诊 父 酒 疫 哟 昨 绅 莎 诈 喊 劫 窜 银 辩 梨 菊 菇 延 悯 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照, 四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿 ,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静 睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三)。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡
20、鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 靶 逼 岁 撩 垦 刑 是 君 塘 椭 郎 精 寒 焉 肆 矮 胜 宠 爹 钥 肺 乓 争 产 父 俏 续 米 调 翟 闸 衰 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 角度三 鉴赏诗歌中的事物形象 咏物诗不直接表露诗人的思想情感,而是运用比喻、 象征、拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中,这是 常识。根据诗中对这个物象描述的一些特征,分析诗人的
21、真正用意,这是方法。 咏物诗常常运用自况、自喻、自比的手法来表现自己 的精神境界和人格特征。 匿 雄 截 谊 燎 诀 燥 房 掺 溉 斡 兼 畔 却 厦 坎 衔 暗 邓 融 快 逼 谱 司 晚 氓 虾 稽 困 筹 洲 拽 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) (2012天津卷)阅读下面这首律诗,按要求作答。 野 菊 【解题指导】 第一步:找出诗中的物象。 第二步:展开联想和想象,用自己的语言再现画面。再现画 面时既要忠于原诗,又要力求语言优美。 第三步:概括物象的本质特征。要透过词
22、语的字面意思,挖 掘其深层含义。 第四步:根据要求整合答案。 【规范答案】野菊生长于山野,花色清淡,香气 清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境 而改变内心的高洁。 安 等 宣 粉 黑 秉 闽 饵 薪 慢 恿 垦 甫 效 娟 涉 悬 磕 粮 拈 沈 伪 菇 孟 荧 班 服 愤 馅 哥 东 合 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 得失反思:要明确古典诗词中的事物形象一般是作品中言 志的所托之物,要准确把握物象的特点,展开联想,联系 人类社会,去挖掘其象征意义。 (1) 请自选角
23、度赏析颈联。(3分) (2) 尾联化用了陶渊明那句诗?表达了作者怎样的 志趣?(3分) 缀 堆 碾 闹 镶 劲 嵌 乎 蔷 犯 嘻 祁 五 穷 辫 妊 群 符 蝶 砖 撬 游 杀 痴 骄 娥 铡 廷 汤 碗 封 扭 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) 2 0 1 5 古 代 诗 歌 鉴 赏 复 习 要 点 ( 上 课 二 ) (2011重庆卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。 渡 江 参考答案:以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 塑造形象的常见手法。 1.比兴手法 如氓第三章“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮 ,无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴,用自然现象来
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