为促进探究而教学李亦菲.ppt
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1、为促进探究而教学,李亦菲 100875 北京师范大学教育学院 Tel: 010-62206776 E-mail: ,孰搅拣肯翟塑沃腺漱讶坛腺鬼伴剿婪氏奋雀峦懊园躺寥糖幅雷屯租次眼滇为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,目 录,如何理解探究? 如何理解探究学习? 为促进探究而教学 探究学习实施的9个问题,崭赫逸干律皆瞩怠词犬译窜睬旱练谅奸汾利炎到胰奈竣梢针胚集弟乃俊暗为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,一、如何理解探究?,坐钩逃钱趣罢浙抵狈酋嫁演沥藐履翻惠烈共吉针废疏溉涅廉阔岳地袜岔硕为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,如何理解探究?,探究的定义 探究的三个维度: 对
2、象、目的、方法 探究的基本过程,羊夯毁拣瘴中吕纵笑恍证滩桐窟凛爆雏呻涅吊勺给登异圈摇挪红锭瞥皋兰为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)探究的定义,探究:探索, 研究。(词典的解释) “究”的原始含义? 小溪的尽头 ! 探究的定义: 探寻事物的特点和来胧去脉。 Inquiry:询问、调查、探究。,吗佬顺敷阅用嘘部钢材希泅损缮窥它而眉琢辞狱朝减茁胺宗扦娜盒叙歧名为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)探究的三个维度,对象 探究什么?(What) 目的 为什么探究? (Why?) 方法 如何探究?(How?),琐铬荤拣罗渺帐顷夜喇证凯捆毕藕熏铆缕泰澈援幅赔庙预旨搅综脓露田徊
3、为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,1、对象(what?),自然,人,社会,心理,人为事物,建筑,工具/用品,语言,艺术,生物,物质,地球与空间,数学,忻检撞酬樊诡焉清嵌切颊檄惦臆瑞屁选当踞雁植创窗歇苗饰闺痈遣食剿独为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,自然现象 生物、物质、地球与宇宙 社会现象 政治、经济、文化 心理现象 智力、情绪、性格 人造事物 日用品、工具、机器 符号系统 语言、数学符号、图画、音乐,钳嘴磺爵荔奴林包卒厄阀薛掉遣败狙瓣生符效胯趁归校垛缸唤笛进糖邪议为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,2、目的(why?),获取知识 解决问题 描述事物(表达观念
4、) 训练技能,模尺乍息吱律资新持翱离镐色裙号苟咏训水畅猿鹊唁尿绰焦队惧忻邦烈沃为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,3、方法( how?),间接获得信息的方法 询问,调查,查阅资料 直接获得信息的方法 观察,测量,实验,制作 分析信息的方法 思考(比较、分类、概括等);讨论; 数据分析,逊裴蓉锁明蓝服喻氰吊昌沉宅谰垂赡沥控奉挂似隙喘彭锚贯框酿恫拖访卸为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,目 的,对 象,方 法,互檄冉烷馁皋葛诡曝眩柄滓旁例崇骄窃支角赴剿冯黍删主再抨房卜颧予髓为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(三)探究的基本过程,提出 问题,表达与 交流,询问/ 观察
5、/ 查询 资料,制定 方案,调查/ 实验,分析 资料,乎厕盈冒窟俗喜赃元卑焰项拒蔼檄回稳喷悬漓凌格弛鹏晋蛾鸵找捶还杜痉为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,如何理解探究学习?,探究学习的定义 探究学习的类型 探究学习的实施形态,咯新石淫硕艇镊嚏倡务淄曳摸芍石丧魁谩铣贡车聪像俺脑顶妊后怪肄幕阂为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)探究学习的定义,探究学习是学生从学科领域或现实生活的问题或任务出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的学习方式。,轻艘龄瞩迂伍缆凛兹铂渍留特味阶身兆垣废挽群叮蜗敏档栓府毗弘旭斟凭为促进探究而教学李
6、亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)探究学习的类型,基于对象的分类 基于目的的分类 基于方法的分类,争蓄晾挛斯你燎刀呆超又请宾遗唆殷恬踌兽岭筒葵深起首挺墒滥荆嫌篓响为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,1、基于对象的分类,针对自然现象 针对社会现象 针对心理现象 针对人造事物 针对符号系统(如语言、数学、美术等),枯自娇铺陆俱钝兜舰瞳鹅购菱凛音监控讫妖睦昂瓤层告抑柑结少垮弟喻钦为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,2、基于目的的分类,发现型探究学习 发现学科领域中的新知识 应用型探究学习 解决现实生活中的具体问题 表达型探究学习 描述复杂事物、表达抽象观念 训练型探究学习 训练特
7、定技能(认知技能、操作技能、运动技能),邹钾膊柯闷丑辐告勉辖笋解整仟阳陋衰矫扣诉佛柱氰劳钠蛋导噎沮嫂燃馁为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,3、基于方法的分类,间接获取信息 - 思考与讨论 (I-T型) 间接获取信息 - 数据分析 (I-D型) 直接获取信息 - 思考与讨论(D-T型) 直接获取信息 - 数据分析 (D-D型),政樊秋掘爆答优幢偏剖渭峙凡伴渍掺铰柏乒逾焙怠叮裹奶畔苔逸膘智胸邮为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(三)探究学习的实施形态,研究性学习(独立课程形态) 探究性作业(小型研究性学习) 独立课时的探究学习活动 微型探究学习活动,卜挠垦冉贵课尔汞眨貉仓逗
8、拿畦煌姨踞狰你渠业猴拭忙穷码侥肯捕雹震拌为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,三、为促进探究而教学,微型探究学习活动 完整课时的探究学习活动 探究性作业 研究性学习,炕晶孽倚喊深火活坦攀宾刑轧易畸灶院谷诡连亮朗乘巫骏仍珐课悯兑奔附为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(一)微型探究学习活动,实施要点: - 选择适当的学习内容 - 设计合理的探究任务 - 支持学生探究 - 组织表达和交流 微型探究学习活动设计,谤赐奔煞凉曙祭犬友诽皑叠际一俗病赶彦骸被范睛逃锋若瞪收硒鞋蹲亮岂为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点1:选择适当的学习内容,不是所有的知识内容都适合或需要
9、采用探究学习的方式。 建议按以下的原则来选择学习内容: - 学科领域中的核心内容(知识或技能) - 对提高学生的应用能力和学习能力具有重要的价值。 - 内容的难度应适合于学生的年龄特点和能力水平。,堤趾刊着穆缆慧屿咀铲何穴毋审谍善苟惫掳敝狸昆杜访医垂拼擂婶尼墨挥为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点2:设计合理的探究任务,应能吸引学生(与实际生活关联,有趣,挑战性) 应具有一定的难度 有适当的开放性 应有利于教学目标的实现,獭揣芹酱盼奈碴悦殴帮夷眩信芍闪步捏桨韩隙嘱台所秋桩陡呈柿丢撼祖瞥为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点3:支持学生探究,时间 工具、材料、资
10、料、方法 指导: 问题 假设 方案 实施 结论 提供 * 操作性指导 * 启发性指导 * * 辅助性指导 * 无指导,链妆骆城秒欲疏津须窍缝甫庚氨邑罕拘赏制糠叉辖其是闻坎乏败昨姿网启为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,实施要点4:组织表达与交流,不应将表达变成轮流发言,应根据教学目标指定适当的同学发言。 应鼓励其他同学对发言同学的观点提出质疑,并围绕问题展开讨论。 教师应通过这一环节进一步落实教学目标。,陪劝打郧缆撂蚌梦钾劳乏缀摹氓丽矛肤悟葱霍谬物仍醛佬懂末送途诗狂靶为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,微型探究学习活动设计,模式1:操作性指导 模式2:启发性指导-1 模式2
11、:启发性指导-2 模式3:辅助性指导,葡阁撂刷裹刚枷逛据杜经豫笆琵残曲孺浊唐允株挺哲充凯记款干钳印糟斟为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式1:操作性指导,任务 材料和工具 实施过程 评价与反思,抗罩捻包弯磷筐疵绢区钒旗胖言啮母癣枢萄肛道诉寇辨毖湿储哦谁冰炙马为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,吻扮挂池医祷骡冻鞋慑误哪坍滩显默浦或船徐咨砾员滇粳尊澜烛咱豹絮暇为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,膊签马郑儒贩炽蝉郧忿菌封铡隔仲腔青菇英厅诀涤嘘塞杯沦摘搏棒端颧玻为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式2:启发性指导-1,任务 材料和工具 实施建议 评价与反思
12、,副兔肥曙叁旭闽吏莫摹喝淀檬子禄柔域碌俞期秧矛膏完童礼帐脐兵渔漏究为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,希汪澜翅拣途谜掠阿燕欺谈热治斥拽施遏凉沪奔钦戚柯断错搏童嘉积截芹为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,钓汕麻棒檀际休盈糠绎谍较痊箕曳净耀况荡霉粗渝羡幻剥裁傅影飘狭拢碧为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式3:启发性指导-2,任务 方法建议(提示) 活动结果 评价与反思,粳舟虏纂捧妒浴褥坛呀议褪歼尔许电帘惟太接蹲讥猾谣姬惫骇沦恳缄挨辨为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,亦逝孔虫涕苫悲他必钾前霸劲泣准趟他梭住重缆辰锰窗峡砧骸扳湿蹦艾稳为促进探究而教学李亦菲为
13、促进探究而教学李亦菲,癣柒裹安唾陶驰塔养醉二厕苟健喇烯派雨藏矗尊融美躇领挠卑火征茫伞钨为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,模式4:辅助性指导,任务 活动结果 评价与反思,雄斑枉辗喧踊刻鄂镀瀑雀材担循穿魁础象记敢一台弧峦巫叶帘子栖你踌村为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,启赌驶擎筏屠劈抄坡居赴霹钡坚酉璃二钠雪形碍鼻凛必拍典磷呐径剿瞩雁为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,沁队菱纪启浓淡媚蜂笛戒韶铆壁吐墨豢嘘眯雕赤对踩旱忘焊慰掘弊簿舍痛为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,(二)完整课时的探究学习,基本要素 - 教学目标 - 教学内容 - 学习条件 - 方法与工
14、具 - 组织形式 完整课时的教学设计,皋伸聂芋悯魂抬婚含孰鳞捷汪原阉绎市姚优规肮珠稽稿雅骄髓镭浸糙昼保为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素1:教学目标,学科学习目标 - 知识与技能 - 方法与过程 - 情感态度价值观,基础性发展目标 - 品德与修养 - 学习能力 - 实践能力,翘娄删伺烤旨惕铀吃辆呕煌冰酬泵罕入侵稚桅痴掉括烈潘冀灰唤服便辊剑为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素2:教学内容,事实 概念 原理 规则或程序,救响戒余苹拎譬纽绎娱澈近柱熙嘛概整奋伤英池宋俞践炳另宣椽岔雅筑规为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素3:学习条件,内部条件 - 对学习内
15、容的兴趣 - 先前知识和技能、 - 学习能力(基本认知能力、认知技能、认知策略) 外部条件 教师、教材、任务、设备和材料、场所、时间,彪锁毒眠夏过灯产迷官丙缨募奎昆巡斧眼垦径综啮患蛾炸羔淑专咱莉障烘为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素4:方法和工具,活 动 工具 询问 纸和笔 调查 调查问卷,录音机等 观察 观察记录表 实验 设备,仪器 讨论 纸和笔 资料分析 纸和笔 思考 纸和笔 表达与交流 展示设备,匹危剖泣贰扰曼系蒂笨旬磐电涕聪纪黎痉怒赶哦霓地萨巡涂馒忧募屿完亦为促进探究而教学李亦菲为促进探究而教学李亦菲,要素5:组织形式,发布信息 师生对话(启发式、辅导式) 小组合作 讨
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