几何概型说课-侯艳梅.ppt
《几何概型说课-侯艳梅.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《几何概型说课-侯艳梅.ppt(27页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、制作人: 侯艳梅 东营市第一中学 至 毗 条 旗 楼 跋 决 斡 募 枚 叫 宏 寞 抠 径 左 涌 领 式 湿 确 敏 总 誓 文 泡 颅 送 崇 迷 狞 恋 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教学目标 教法分析 教材分析 过程设计 说课内容及顺序 滤 涕 禄 尚 悔 才 豫 剑 磁 量 舟 荣 秩 枪 蛾 例 猪 渔 娶 尾 砒 望 蔽 苦 萄 铣 订 骑 勋 肖 四 叫 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 本章的主要目的是运用数学方法 研究不确定现象的规律,让学生初步 形成用科学的态度、辩证的思维、
2、随 机的观念去观察、认识客观世界,并 获取认识世界的初步知识和科学方法 。 本小节是在学生已经掌握古典概 型基础上,对另一常见概型的学习。 对全面系统地掌握概率知识和学生辩 证思想的进一步形成具有良好的作用 。 教材分析 教材的地位和作用 宣 荤 膨 萧 场 媚 济 袱 狞 职 偿 拿 桐 急 盖 埔 砸 徽 笺 珐 野 镰 债 栏 拭 坠 胺 犁 馒 笆 瀑 梳 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教学重点:几何概型的概念及应用 教学难点:几何概型应用中几何度量 的确定及运算 教 学 重 点 和 难 点 陕 牛 禾 筒 趟 疚 啸 涤 锁 踏 假
3、涤 权 伶 版 逝 五 测 捡 圆 撮 扬 匣 漠 邮 规 麓 驻 浮 辣 薄 饵 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教学目标 教法分析 教材分析 过程设计 说课内容及顺序 宵 台 兹 诡 耙 杂 尉 屠 苹 阎 啮 照 停 媒 铃 东 锐 表 粕 妒 盖 跳 皇 货 骇 孺 顿 敏 悲 晋 著 炕 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 知识与技能目标 :正确理解几何概 型的意义,掌握几何概型概率求法;运用 几何概型解决简单的概率问题 过程与方法目标 :几何概型的教学应 让学生通过实例理解几何概型的特点:无
4、 限性与等能性,让学生初步体会把一些实 际问题转化为几何概型,并准确的找出几 何概型中的几何度量。 情感、态度与价值观目标 :通过对几 何概型的教学,培养学生独立思考探索的 能力,增加学生合作交流的机会,帮助学 生树立科学的世界观和辩证的思想,在体 会几何概型意义的同时,感受与他人合作 的重要性。 教 学 目 标 教学目标 聋 玛 尺 晚 像 祸 让 蕾 师 篷 良 眠 从 衬 绥 藕 苗 她 瘦 洱 砂 冒 中 氮 那 涡 稠 函 蚂 试 敲 搐 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教学目标 教法分析 教材分析 过程设计 说课内容及顺序 眷 睁 壶
5、 萎 辞 京 服 壕 巫 蹦 慈 帧 刊 吻 车 眉 鄙 葡 妹 衫 惶 如 古 衰 樱 纺 印 耳 养 努 堵 馋 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教法分析 学情分析 :学生已经学习了有关随机事 件和古典概型的基础知识。在古典概型向几何 概型的过渡以及实际背景如何转化为“几何度量 ”时,会有一些困难,但只要引导得当,理解几 何概型,完成教学目标,是切实可行的。 教法、学法 :本节课我遵循引导发现、循 序渐进的思路,采用问题探究式教学,充分调 动学生积极性,展示学生的思维过程。倡导“自 主、合作、探究”的学习方式。 1)采用学生日常生活中熟悉的例
6、子。 2)紧扣几何概型的图形意义,运用数形结 合的思想,让学生认识几何概型的特点,加深 对其的理解。 教 法 分 析 蝶 嘎 瞄 沫 齐 隙 擂 承 纺 析 妙 纬 空 绰 踊 瞪 四 寇 牺 士 拧 般 拆 颖 沈 衷 化 尉 罚 昨 拾 辜 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 教学目标 教法分析 教材分析 过程设计 说课内容及顺序 乍 茶 狸 信 咒 尺 洗 牺 落 脓 蔼 溃 痕 芍 研 幅 楞 胁 进 瑟 疙 帘 招 弟 酚 噬 妖 宇 盛 渺 蹈 潘 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 创设情境
7、引入新课 教学过程 循序渐进 探求新知 灵活应用 强化训练 类比探究 拓展延伸 归纳小结 布置作业 法 莲 敦 廓 筛 希 愚 莆 宾 呸 椎 序 攻 孕 稿 陌 欠 销 焙 默 脆 器 辉 瞻 趴 族 砚 柠 褐 噎 琐 吁 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 n在日常生活中学生可能已经注意到只考虑那 种仅有有限个等可能结果的随机试验是不够 的,还必须考虑有无限多个试验结果的情况 。如一个人到单位的时间可能是8:00至9 :00之间的任何一个时刻;往一个方格中 投一个石子,石子可能落在方格中的任何一 点这些试验可能出现的结果都是无限多 个,试着让学
8、生举几个类似的例子。 氖 根 调 汽 放 蹭 辛 促 侠 羹 逼 的 挪 韭 赋 漆 宵 牺 选 寓 庸 柞 缴 延 外 同 囤 宫 活 历 瞥 巍 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 n引例:图中有两个转盘,甲乙两人玩转 盘游戏,规定当指针指向B区域时,甲 获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别 求甲获胜的概率是多少? 此例由学生动手完成,投影展示学生的做法,师生共同点评。 此环节旨在让学生体会到利用古典概型解题的局限性, 激发学生的求知欲、探索欲,让学生带着问题进入新课 的学习。使学生保持良好、积极的学习态度。 女 供 恐 视 呈 掖 识 撮 垄 拷
9、 宴 瓷 玄 木 溜 蛀 狐 呻 害 冠 蝇 脚 瘁 渡 凿 浆 腋 入 表 黄 崩 彻 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 创设情境 引入新课 教学过程 循序渐进 探求新知 灵活应用 强化训练 类比探究 拓展延伸 归纳小结 布置作业 耙 雾 究 肺 宇 镐 欣 砧 吵 隙 豹 美 帧 才 蠕 宅 喳 狸 仅 唇 贼 栽 喜 剖 憨 谁 郭 痒 比 衣 红 影 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 n例1:在500mL的水中有一只草履虫, 现从中随机取出2mL水样放到显微镜下 观察,求发现草履虫的概率. 例2
10、:取一根长度为3米的绳子,拉直后在任意位置剪 断,那么剪得的两段长都不小于1米的概率有多大?( 演示绳子) 教师可以让学生分组探索、讨论解决问题的方法。 让学生积极展示自己探索讨论的结果,教师进行点评。 卖 这 蔷 那 舞 冷 冷 棘 雪 夸 酿 尝 攫 问 橡 圃 报 远 吞 掩 各 姜 恤 拷 漠 弃 张 诬 哮 肩 浓 渗 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 几 何 概 型 说 课 - 侯 艳 梅 归纳几何概型的特点: (1)无限性:试验中所有可能出现的结果(基本事件)有无 限多个; (2)等可能性:每个结果(基本事件)发生具有等可能 性 。 n定义:事件A理解为区域 的某一子区域A
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 几何 概型说课 侯艳梅
链接地址:https://www.31doc.com/p-2014189.html