基于微课运用的小学数学教学设计与思考.ppt
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1、基于微课运用的小学数学教学 设计与思考 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心 费岭峰 找 舆 沿 型 倔 州 龚 惜 沦 吨 娃 蝉 盯 策 峭 钓 林 叼 槛 踌 袍 蔼 琐 韧 袄 挡 软 偶 漫 渺 暖 吁 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 以前的设计 关于倍的认识 基于“微课”运用的设计 引导发现式学习 自主理解练习深 悟式学习 敝 剪 修 模 准 捏 鸣 逢 嘲 焦 篷 赣 拔 李 蛤 诺 夜 悦 觅 袁 膨 速 啃 轨 卑 盅 瘩 脖 捐 伊 贯 鞋 基 于 微 课 运 用
2、的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 引导发现式学习模型 学习目标由教师主导,学生跟着学的成 份多,致使学习自主性不够,效益不会太 高。 曹 拘 戎 粕 仓 髓 唬 胸 敷 懦 伊 蝇 浦 营 妓 努 虑 钒 帛 拥 庶 淫 针 缅 夕 余 憎 夸 头 栅 怂 蹿 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 自主理解练习深悟式学习模型 学生对学习目标比较明确,自主性较强 ,容易造成真实的矛盾冲突。 辖 暗 憋 煌
3、捍 袜 顿 敌 冠 夕 寓 场 锋 板 驼 羽 仓 血 茫 未 彝 忽 蹬 拌 嚷 篡 澡 歌 涪 奔 阎 外 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基于“微课”运用的教学设计与实践 一、什么是微课?从何而来? 二、课堂教学中需要怎样的微课? 三、需要处理好的几个关系? 襟 融 违 暗 阎 飞 尾 屿 透 茨 鹿 占 晶 油 姿 考 驼 歉 闻 子 锦 卫 脐 注 刀 谱 旅 恭 湛 衡 墩 该 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用
4、 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 一、什么是微课?从何而来? 翻转课堂与慕课教学一场正在到来的教育革命 美乔纳森伯格曼 亚伦萨姆 邱 减 簇 估 迈 匡 偷 墒 喳 副 广 癸 刁 复 间 详 佑 饥 皿 咒 侠 声 裂 轴 殆 全 拽 霍 任 畏 郡 版 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 一、什么是微课?从何而来? 翻转课堂与慕课教学一场正在到来的教育革命 美乔纳森伯格曼 亚伦萨姆 尽管教学视频吸引了很多的注意力,但翻转课堂最了 不起的好处并不在于这些视频,而是在于每
5、位老师都需要 重新评估和调整课堂上的时间。 肤 顺 溶 崩 河 闭 泌 讨 搀 借 造 衙 佳 际 导 狸 是 滇 踌 佬 范 鉴 结 凭 轻 然 柑 履 部 萤 钾 更 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 一、什么是微课?从何而来? 所谓微课,是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点(重点难点疑点)或技能等单一教学任务编制 的一组视频教学材料。 最大特点就是“微”和“课”。 “微”体现为时间短、内容少和制作简单。 “课”则体现在聚焦某个知识点,讲授与设问相结合 。 锤 莹 陇
6、煤 嘛 漆 悯 避 铡 阉 十 频 砧 辱 湛 焚 傲 楔 舷 颜 嘎 心 娱 盈 桓 稻 顽 键 肃 点 厘 疆 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 二、课堂教学中需要怎样的微课? (一)概念讲解的微课 着重于新知的理解 可以分为四类: 比如倍的认识 比如轴对称图形 以前的教学基于微课的教学 庶 虱 锄 阉 痘 咕 讲 讲 姨 箩 敷 夜 别 垃 经 滴 班 枉 宠 擦 泪 堤 宁 上 晋 漾 哼 珠 雌 撤 陪 矗 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思
7、考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 二、课堂教学中需要怎样的微课? 可以分为四类: (一)概念讲解的微课 (二)技能教授的微课 类似于“画角”、“画垂线”、“画平行线” 例如:角的度量 佃 晦 虑 唱 揩 合 推 违 铬 掀 徊 嘎 铁 锈 曙 秀 乾 兼 她 冰 益 漂 刻 变 丧 陛 这 旺 批 障 扰 琳 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 例如:角的度量 先尝试,再观看,从而纠正完善; 先观看,再尝试,从而体验形成; 盾 前 轮 北 乌 涝
8、 凭 打 泉 赠 佬 羞 号 扒 峡 箕 瑞 溅 限 研 喘 晨 龚 蚁 豹 勋 猖 肄 续 萤 跑 可 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与 思 考 二、课堂教学中需要怎样的微课? (一)概念讲解的微课 (二)技能教授的微课 (三)拓展练习的微课 可以分为四类: 拓展练习的特点:一般要求比较高,难度较大。 颊 在 尝 镜 茵 旁 骚 止 冤 避 习 萧 棵 风 痹 轿 肌 扬 攀 绍 祟 烯 恫 嘉 纵 茄 届 萎 希 逛 匈 督 基 于 微 课 运 用 的 小 学 数 学 教 学 设 计 与
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