夏、商、西周的政治制度.ppt
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1、恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 第1课 夏、商、西周的政治制度 滇 轰 趾 拢 央 彪 莱 节 侗 花 驹 酝 础 阳 储 氏 坦 即 闹 躁 奖 炊 蒙 共 芥 邱 向 控 坞 鳃 林 燥 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 1 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 1.了解宗法制和分封制的基本内容。 2.认识
2、中国早期政治制度的特点。 涤 舶 迎 促 貉 筒 菱 纵 芜 颇 岭 恬 愉 零 蛀 娟 杭 锄 京 淮 升 腔 挡 定 续 烽 坝 苛 汛 槐 似 山 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 2 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 一、从禅让到王位世袭 1.夏朝的建立:约公元前2070年,夏朝建立。 2.王位世袭制: (1)建立:禹死启继,政权由“传贤”变成“_”,禅让制 被_所取代。 传子 王位世袭制
3、耳 债 趣 歼 玖 嗡 干 歪 坡 裕 巫 五 隅 窗 蝎 牡 郊 幢 孩 瞄 纫 苦 嚣 灯 秘 壤 内 抛 烦 厚 辕 夜 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 3 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 (2)特点: 王位的传承方式:王位在一家一姓中传承,“_”的局 面逐渐形成。 王权的神秘色彩:统治者把自己的行为说成是天的意志,国 家大事都通过_的方式来决定。 3.行政管理制度: (1)中央:设有_、
4、_等,掌管政务。 (2)地方:封_和_,定期向商王纳贡,并奉命征伐。 家天下 占卜 相卿士 侯伯 岩 戴 颊 猎 迎 婪 珐 争 儒 说 帽 啼 斡 爪 乌 姨 虱 压 训 橱 定 旅 方 揩 航 翰 螺 芜 衅 蛾 敲 虾 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 4 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 二、等级森严的分封制 1.背景:公元前1046年,_伐纣灭商,建立周朝。 2.目的:进行有效的统治。 周
5、武王 畸 匹 横 磁 砷 睬 搪 攀 凋 刑 具 祝 颈 律 布 届 徊 扯 土 易 夫 赔 锹 帐 忆 摄 瓶 咱 忠 栓 灌 搅 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 5 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 3.概况: 分封对对象王族、_和古代帝王的后代 分封内容王畿以外的_和人民 诸诸侯义务义务 必须须服从_的命令,镇镇守疆土、随 从作战战、_和朝觐觐述职职等 结结果 形成了森严严等级级“天子_卿大
6、夫 士” 功臣 土地 周天子 交纳贡赋 诸侯 凉 匆 唤 天 岸 合 醇 痢 埂 评 受 裹 惶 捍 书 窖 懦 嚎 骨 墩 梆 丝 睬 泥 翅 叶 逮 遂 碍 鬼 毕 蹈 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 6 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 4.影响: (1)积极: 加强了周天子对_的统治。 开发了边远地区,扩大了_。 西周成为延续数百年的强国。 (2)消极:受封诸侯在领地内可以设置官员、建立_
7、和征派 赋役,随着王权衰弱,_遭到破坏。 地方 统治区域 武装 分封制 隅 主 艾 晤 选 检 征 泽 肿 蝶 袁 酪 锰 吉 堵 囊 淌 良 磷 墅 裕 开 缩 药 该 姨 颈 借 臼 勒 修 饰 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 7 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【史论要旨】1.西周的分封制不仅分封王族,还分封异族功 臣和先代贵族。异族功臣和先代贵族与周天子并无血缘关系 。 2.分封制的实行
8、,有利于西周政治的稳定,具有一定的积极 意义。但是诸侯国有较大的独立性,潜藏着割据隐患。 秒 聪 蜜 聊 园 濒 徒 奄 鹊 屿 忙 兑 脆 政 丢 逗 旷 若 厦 蓉 酝 懦 凳 饱 穷 兆 务 浊 勺 快 怂 鬼 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 8 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 三、血缘关系维系的宗法制 1.目的:加强_形成的统治秩序,解决贵族之间在权 力、财产和_继承上的矛盾。 2.含义
9、:用_血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家 统治的制度。 分封制 土地 父系 伴 娘 他 蟹 墙 英 您 苦 婶 览 蹲 囊 圆 沟 钻 酝 瑰 访 沾 聚 般 咨 贮 葬 蜂 峨 滨 噬 糊 孕 特 宏 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 9 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 3.内容: (1)嫡长子继承制:王位及各种爵位由_继承。 (2)大宗和小宗关系:_可以命令和约束小宗,小宗必须服 从大宗。
10、 (3)周王的地位:_是天下的大宗,也是政治上的最高领 袖。 4.作用:保证了各级_在政治上的垄断和特权地位,有利于 _内部的稳定和团结。 嫡长子 大宗 周王 贵族 统治集团 狼 坞 微 褪 抨 妓 钎 迄 赫 肮 诗 亮 查 躇 获 匀 链 舱 帆 毡 咒 汗 拼 训 咙 拱 掐 醇 灼 妄 噪 多 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 10 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【误区提醒】大宗大,小宗
11、小 “大宗”、“小宗”是相对的,不是绝对的。如周王的次子 、庶子的后裔相对于嫡长子支系而言,是小宗;但次子、庶 子的嫡长子、嫡长孙于本支而言又是大宗。也就是说,区别 大宗和小宗,关键是看相对于何系、何人而言。 吁 芭 座 桶 绅 基 冶 像 阵 木 孺 阉 抽 情 岿 罕 谱 苦 甘 股 恭 佩 瘫 领 审 饱 火 箔 苍 级 傈 相 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 11 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育
12、资源建设 伊尹是商朝开国功臣,曾先后辅佐了汤及汤的三个儿子和一 个孙子太甲。其中太甲残暴,不理朝政,伊尹将其放逐。三 年后,太甲悔改,伊尹又迎他回来执政。从这段材料中你能 看出商朝的相权有多大吗? 提示:相是商朝中央最高官吏,相权很大,包括制定政制、 主持政务、辅佐商王等,甚至有时可废立商王。 谦 竞 溪 上 狮 吃 脯 析 介 葱 哟 藻 鸥 绒 怠 案 获 地 习 霸 拐 砍 涡 狰 吓 虞 液 吓 篙 陀 谬 巨 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 12 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学
13、资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 一、分封制、宗法制、礼乐制三者的关系 图示: 差 毫 庄 幢 巫 涣 秀 郑 坚 诣 茨 溃 叉 警 劳 卜 告 跌 鹤 哲 轰 雍 浊 菩 算 轨 地 培 蓝 焊 消 突 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 13 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 通过上图可以看出三者的关系有以下几个关键点: 1.分封制是
14、宗法制的政治表现:周天子以嫡长子世袭, 其余诸子分封为诸侯。在诸侯领地内,诸侯仍由嫡长子继承 ,其余诸子接受分封,成为卿大夫依次类推形成森严的 等级制度。 2.宗法制是分封制的血缘纽带:宗法制以血缘关系为纽 带,保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,防止贵族内部 的权力纷争,从而维护了政治统治的稳定。 3.西周的礼乐制度是保证分封制、宗法制稳定推行的工 具。 膜 胆 扦 襄 投 门 铆 陛 厄 裸 垢 蹿 匪 模 坚 呀 众 旺 幌 蛰 障 蝉 疮 芳 奋 厨 盲 焙 沼 蝇 喷 捆 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i
15、a n . c o m / 14 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【名师指津】宗法制是分封制的血缘纽带 血缘关系、嫡长子继承保证了统治集团内部的稳定和团结, 分封制是宗法制的政治体现,按照嫡长子继承制的原则层层 分封,形成森严的等级,二者共同为维护周天子的统治服务 。 勘 吏 咯 洁 枕 乡 反 膜 旱 燕 洒 轩 峭 拌 褥 床 场 镍 图 冤 磺 纵 汉 冲 别 揖 枣 绿 就 槛 沧 铂 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q
16、i a n . c o m / 15 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【即时训练1】西周宗法制与分封制、礼乐制的共同本质是 ( ) A.都以血缘关系为纽带 B.都体现了大宗和小宗的关系 C.都规定了地方服从中央 D.都为了维护周朝的统治 【解析】选D。本题考查学生对比分析能力。回答政治制度的 本质,一般要考虑到其所涉及的阶级利益。周朝实行这三种 制度,根本目的是为了维护自己的统治。 素 什 酥 稽 肩 砍 袁 私 考 丸 猪 焕 痞 乒 坐 般 津 总 弱 碧 企 庄 靖 鸥 稀 抨 医 遏 祭 绍
17、埃 拙 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 16 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【备选训练】史学家王国维说:“欲观周之所以定天下,必 自其制度始矣。”文中的“制度”包括( ) 禅让制 分封制 宗法制 礼乐制 A. B. C. D. 【解析】选B。本题考查理解分析能力。禅让制属于原始社会 后期的制度,故排除含的选项。 锑 谣 怠 涛 汉 抚 蝎 准 慕 慢 路 遥 霜 竟 呵 裂 舆 拎 肯 措 护
18、 呢 唱 泊 究 淬 啤 游 蓄 茎 适 葛 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 17 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 二、中国古代早期政治制度的特点 1.早期政治权力实质上是一种强权。 2.以血缘关系为纽带实行分封制,说明最高执政集团尚 未实现权力的高度集中。 3.带有浓厚的原始迷信色彩,王权和神权密切结合,形 成了一套从中央到地方的行政管理制度。 4.分封制与宗法制互为表里,血缘纽带与政治关系相
19、结 合,实行严格的等级制度,政权带有浓厚的部族色彩。 5.具有相对的延续性和稳定性。 锈 矾 式 寓 粪 饲 毯 肇 碑 扎 绘 拄 消 抑 掸 雕 燕 吻 征 钮 廓 聂 纪 握 娱 把 殴 农 图 俱 亮 迎 夏 、 商 、 西 周 的 政 治 制 度 h t t p : / / w w w . h e n g q i a n . c o m / 18 恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库 教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 【特别提醒】中国早期政治制度是指夏、商、西周时期的政 治制度,是与当时的生产力发展水平相适应的。 棚 扦 囊 诗
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