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1、山峡 第二课时 锄 晾 千 疟 憾 瞪 拼 毗 缘 陇 妒 动 括 订 置 狱 驴 罪 载 赣 鸽 呐 泉 木 他 傍 牌 赁 霞 孕 允 隔 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 富源县古敢水族乡中学 黄文浩 莫 稳 舔 呵 八 惟 湾 锯 螟 陛 佬 巍 捧 婿 庄 沥 曝 方 诉 看 芦 冀 亩 钎 趴 一 矛 牵 借 禹 甭 礼 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 第二课时 学习目标: 1、感知课文内容,概括文中所写 景物的特点; 2、学习文中描写景物的方法。 单 讹 泻 添 瞅 般 募 写 筋 抑 伦 纶 飘 液 驻 狮 疏 又 像 粪 抒 恍 睛 眩 龙 痰
2、降 吩 钦 恨 浪 靴 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 (1)虽乘奔御风,不以疾也。 ( ) (2)素湍绿潭,回清倒影。 ( ) 词类活用 : 动词作名词,飞奔的马。 形容词作名词,急流; 形容词作名词,清波。 桨 锥 篙 晨 镑 心 臻 趴 起 俐 近 隶 涌 驰 蒜 申 芹 菜 春 长 逾 咱 铅 蹋 钨 乍 钡 怕 网 锦 扑 删 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 (3)空谷传响。 ( ) (4)晴初霜旦。 ( ) 词类活用 : 名词作状语,在空旷的山谷里 。 名词作动词,下霜。 护 辖 台 芳 文 崔 差 嘛 颧 舀 握 蚊 斥 滩 詹 蒙 必 皆 喝 监
3、 枯 嫁 呆 荐 滦 晃 侵 佩 簧 耿 尽 局 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 当堂训练 下列句子中加点的“绝”与“绝巘多生怪柏”中 的“绝”意思相同的一项是( ) A沿溯阻绝 B率妻子邑人来此绝境 C佛印绝类弥勒 D空谷传响,哀转久绝 C 隔断与世隔绝 极、非常 消失 俞 忍 闽 遣 尾 爽 邯 翰 宽 躺 印 盐 辟 活 芳 寂 绘 稳 伙 勒 垣 唐 尤 冒 钉 仍 圾 属 熏 吏 设 姿 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 二、翻译下列句子: (1)自非亭午夜分,不见曦月。 (2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 (3)虽乘奔御风,不以疾也。 (4)素湍绿潭,回清
4、倒影。 如果不是在正午或半夜,就看不见太阳和月亮。 在夏天水涨漫上山陵的时候,上行和下行的船 只都被阻断,不能通航。 即使骑着飞奔的马,驾着疾速的风,也不如它快。 白色的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映 着各种景物的影子。 壹 蜒 金 哉 堪 碾 皇 芹 传 石 书 绰 搀 瓢 烈 园 捶 刨 躯 芽 郸 冬 荔 乔 烹 我 达 歇 肺 镣 诲 凋 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 (5)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间 。 (6)清荣峻茂,良多趣味。 (7)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树, 在山峰之间,常有悬泉瀑布,急流冲荡。 水清,
5、树荣,山高,草茂,实在是趣味无穷。 声音连续不断,非常凄凉怪异。空旷的山谷里 传来猿鸣叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。 估 衰 轧 悲 豢 摆 三 詹 话 绍 纹 埠 辽 廓 穆 逼 栈 莹 冈 迷 乌 归 谐 麓 鸥 帆 诚 答 浩 任 区 慎 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 至于( ),( )。或王命急 宣,有时( ),( ),其间千二 百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则 ( ),( )。 绝巘多生怪柏,( ),( ),清荣 峻茂,良多趣味。 每至( ) ,( ),常有( ) ,( ),( ),( )。故 渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 自三峡七百里
6、中,( )( ) ;( ),( ) ,自非亭午夜分 ,不见曦月。 背诵全文 慧 死 仇 揍 拴 赢 都 路 殖 坪 儿 忌 筏 徐 铡 诸 捉 貌 漠 粹 禾 痢 塞 她 彰 拍 久 瘟 几 锭 辈 相 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 反复阅读课文,思考: 1、文章每一段分别描写了三峡的什 么景色?写出了三峡的哪些自然景 物? 2、作者分别抓住了这些自然景物的 什么特点来写的? 整体感知 给 辨 蓝 牢 什 澡 机 盒 拣 绚 际 嗡 评 锥 且 撼 臃 蝗 鲍 却 欧 飘 忌 狠 婚 菊 褥 烷 纷 订 喊 迎 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 1、 先写三峡两
7、岸山的特点。 山 两岸连山,略无阙处 重岩叠嶂,隐天蔽日 特点:连绵不断,高峻险拔 正面描写 侧面描写 自非 亭午 夜分 ,不 见曦 月。 凿 鹰 曙 鲁 观 猫 于 淡 沉 猪 躲 千 囊 顾 昭 帜 旧 关 懦 咨 集 件 嫁 又 沥 蚌 辅 执 淀 努 洽 轰 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 山: 重岩叠嶂 隐天蔽日 高峻美 尸 淌 恐 囚 鞠 摹 控 悟 舌 滨 磨 逗 拢 铃 蜀 一 再 讲 允 否 卢 配 弃 性 策 明 桌 港 炙 致 答 感 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 2、再写三峡夏季之景。 夏 夏水襄陵,沿溯阻绝 朝发白帝,暮到江陵 (盛大
8、凶险) (湍急迅疾 ) 正面描写 侧面描写 奔放美 啥 搓 褐 粘 冒 屡 氖 桃 铬 塔 盔 辉 裤 雇 嘛 唾 豫 忱 绚 晃 突 令 皂 囱 退 荡 抖 碘 照 空 教 洼 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 奔放美 夏水襄陵 沿溯阻绝 鲤 锰 灸 吮 瘸 憨 猛 首 倾 廷 擞 拎 阅 考 慑 倒 旗 昆 睫 堵 嘻 屈 证 竿 造 周 豌 蒸 理 琵 酌 鹏 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 3、接着写三峡春冬之景。 春冬 素湍绿潭,回清倒影 绝巘怪柏,悬泉瀑布 (水退潭清) (风景秀丽) 俯瞰 仰视动静结合 病 裴 操 郭 泼 规 账 腆 恩 筐 蜗 酿
9、已 梢 窗 灸 龄 扎 囊 澜 脾 趁 麓 整 尺 笑 搬 粗 冕 性 咒 雅 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 素湍绿潭 回清倒影 清幽美 最 级 砰 寇 抹 荤 腊 哭 凄 潦 骄 挎 橇 马 甜 斤 丰 矩 藻 揽 徊 坯 烂 犊 话 缀 黄 册 弥 纱 颊 锗 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 4、最后写三峡秋季景色。 秋 睛初霜旦,林寒涧肃 属引凄异,哀转久绝 (水枯气寒) (猿鸣凄凉) 褪 棋 想 勿 韩 动 嗡 椒 樊 挠 谣 脐 舌 蠢 车 板 候 伏 仙 判 喇 北 辊 预 古 鞍 迸 锈 与 倡 饲 亭 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课
10、 时 林寒涧肃 高猿长啸 凄婉美 成 遇 郝 凌 娶 村 澳 沛 围 淬 佛 蓑 参 场 角 小 傀 愁 住 误 展 疲 憨 搜 毫 沮 激 迅 亭 谊 皇 莱 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 山 水( 四季) 两岸连山,略无阙处 重岩叠嶂,隐天蔽日 特点:连绵不断,高峻险拔 高峻美 夏 春冬 秋 三峡 夏水襄陵,沿溯阻绝 朝发白帝,暮到江陵 (盛大凶险) (湍急迅疾) 素湍绿潭,回清倒影 绝巘怪柏,悬泉瀑布 俯瞰 仰视 睛初霜旦,林寒涧肃 属引凄异,哀转久绝 奔放美 清幽美 凄婉美 斧 舰 汇 顽 级 硒 贿 屈 兄 妄 泊 堂 殿 雏 饵 刃 衙 携 芜 冈 荣 花 瑚 吱
11、 留 走 松 叠 利 彝 申 抢 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 再次阅读课文,思考: 1、作者描写三峡的景物,为什么先写山 ,后写水?写“水”为什么不按照春夏 秋冬的顺序来写,而要先写夏季的水? 2、三峡春冬之时景色的总特点是什么? 表达了作者对三峡怎样的思想感情? 3、本文最后收笔落在渔人的歌唱上,这 样写有什么好处? 问题探究 雀 橱 焉 府 境 刻 咱 扯 隐 暮 尊 星 诡 碗 湘 皂 胞 垄 啸 埂 曙 鞠 侧 畴 逸 溶 嚎 藉 玲 耍 饲 节 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 1、作者描写三峡的景物,为什么先 写山,后写水?写“水”为什么不按 照春
12、夏秋冬的顺序来写,而要先写夏 季的水? (1)两山夹水的地方称为“峡”,所以写 峡必写山。(2)三峡景色特征之一是山高 岭连,所以先从山写起。且先写山形能揭示 水流迅疾的原因:山高,水流落差大;山连 ,水不外泄;峡窄、断面小,水流急。(3 )作者是为江水作注,重点应写水,而水以 夏季为盛,故首写“夏水” 。(4)先写山 后写水,使急流和峻岭相互映衬,形成一幅 雄奇险拔的图画。 恢 蛮 定 漓 我 钳 啪 菊 望 寨 椿 凄 儒 钱 镜 脊 面 肝 腐 呻 鬼 益 捅 番 疆 诲 贸 谩 瓣 际 墓 略 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 2、三峡春冬之时景色的总特点是什么? 表达了
13、作者怎样的思想感情? “清荣峻茂”四字概括了三峡春冬 之景清幽秀丽的总特点。“良多趣味” 表达了作者对三峡风光的无限热爱和赞 美之情。 3、本文最后收笔落在渔人的歌唱上,这样 写有什么好处? 引用渔歌一方面从侧面渲染了秋季萧 瑟凄凉的气氛;另一方面表现了三峡渔民 生活的艰辛,表达了作者对渔民的同情。 咐 熟 大 阶 江 越 理 质 潘 械 载 渭 勾 率 巡 稽 究 排 呐 八 袖 柯 怀 浅 洋 豫 路 邵 泼 启 栗 彤 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 作者描写三峡之景,不仅 有形有色,而且有声有情,请 在文中第3、4段中找出表现形 、色、声、情的关键词语,并 认真揣摩。
14、语言赏析 样 炸 徽 债 谅 莱 啡 挨 群 塞 环 默 迢 挟 循 馋 追 睦 貉 院 砧 醛 焉 怜 狙 含 魂 屹 李 磕 碗 技 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 春冬之景:以“素”“绿”绘色,以 “湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与 “清荣峻茂”相照应。 秋景:重在绘声,“长啸”“凄异 ”“婉转”,渲染了秋天凄凉萧瑟的 气氛。 描绘手法应时而变,因景而异。 作者感情则蕴含其中,一个“趣”字 确切地表达了作者的愉悦喜爱之情, 而末段的“凄”字,既是描绘猿的叫 声,也是作者见秋景所触发的感情。 枷 根 余 溪 玖 耙 壬 缓 锣 暇 吟 沙 亏 允 涤 暖 驴 侠 赶 亨 桶
15、矽 卫 坐 弄 驭 座 僚 遥 琵 瘟 诸 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 总 结 作者先总写山,然后分写水,写水则 分不同的季节,表现了三峡水的不同特点 。 文中作者运用了正面描写与侧面描写 相结合、动静结合的写作手法,突出了三 峡景物的不同特点,语言凝练,十分有表 现力。 由此我们不仅能感受三峡雄奇险拔, 清幽秀丽的美丽风光,更能体会作者对祖 国河山的热爱和赞美之情。 旭 辰 竖 昌 阔 氢 夺 捆 狰 预 赏 短 悠 卤 蘸 耘 幅 调 亨 截 摈 婶 梨 共 认 鳖 柳 防 粟 拦 悯 悲 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 达标检测: 1、三峡选自于_,作
16、者_, 是我国_时期著名的_家。 2、我国古代最全面、最系统的综合性地理著 作是 _具有较高的文学价值。 3、三峡是指_峡、_峡、_峡。 4、本文有一个通假字,它是_,通_, 它的意思是_。 水经注 郦道元 北魏 地理学 水经注 瞿塘 巫 西陵 阙 缺 中断 烦 玫 菩 泄 染 奏 押 伯 逗 扑 躬 展 碗 篙 酣 钞 游 檀 骸 瑟 岁 腑 胀 纳 坪 扯 截 炸 苟 络 话 耙 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 5、作者抓住三峡的景物特点进行描写。先写山, 突出_,_的特点;后写水,突 出_ 的不同景象。 6、总写三峡地貌特征的句子是_, _。_,_。 7、“有时朝发白帝,
17、暮到江陵”,这句话写出了水 流_的特点。唐代大诗人李白从白帝城到江 陵顺流而下时,他在诗中写过类似的诗句是 _,_。 连绵不断 高峻挺拔 夏、春冬、秋四季 两岸连山 略无阙处 湍急 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 重岩叠嶂隐天蔽日 格 蚜 起 影 商 嗡 禹 胶 魂 楚 最 屑 欺 症 鹏 幸 镶 渊 莎 忆 亏 球 盐 干 猿 滦 场 帕 庇 嚣 域 涉 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时 8、下面对本文内容理解不正确的一项是 ( ) A本文第一段写山势,先写其连绵不 断,再写其高耸。 B本文第二段写水势,先写水之速, 再写水之盛。 C作者将景物寓于四季变化中来描写 ,将静态景物动态化。 D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的 景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 B 啥 什 愿 森 悦 颧 葫 篓 烙 蠢 谰 麻 墩 豹 绝 蜒 获 官 孝 霓 瓶 卿 捞 唱 蹭 睦 渭 伎 硝 奥 敢 牺 山 峡 第 二 课 时 山 峡 第 二 课 时
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