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1、第 1 页 教师培训跟岗学习总结1 特征码 aDhyXCzsQscCjJhoCvYV 眨眼间,10 天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目, 就又到了分离的时刻。在东莞长安镇第二小学,我们四位来自 深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟 xx 老师,一起学习,一起 提高,一起欢笑,仿佛又回到了求学时代。 为了让我们能顺利完成跟岗学习,钟 xx 老师事前做了大量 的工作,精心地安排,培训的内容丰富多彩,培训的方式多种 多样,从“20XX 年广东省钟 xx 老师工作室名教师培养对象跟 岗学习培训方案”可见一斑。在短短的 10 天时间里,我们听评 课 10 节,在钟 xx、姚铁龙两位老师的指导下,与
2、长安二小数 学组的全体老师尝试了基于读懂学生的课堂提问的辩课;参 与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田 区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是 紧张而忙碌的,但又是充实而快乐的,充分让我享受了“学习” 的快乐。全方位接触,零距离交流,与省内的名教师互相切磋, 让我更新了理念,开阔了视野,受益匪浅。 走近名师,感受魅力。 有人说:“走万里路不如追寻名师的脚步。 ”在学习的这 10 天里,我的导师钟 xx 老师、组里的其他学员、长安二小的 第 2 页 行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身 散发人格魅力的人,她学识渊博,人品谦逊,平易近人,让你
3、一接触,就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。跟岗前,她 早早与我们联系,温馨提醒,从资料的准备到学习内容的安排, 再到食宿的安排和交通指引,都一一叮嘱交待。跟岗报到的第 一天,她放下繁忙的工作,介绍学校情况,与我们商量跟岗计 划,亲自带我们熟悉周围的环境,让我们一下就找到了家的感 觉。在教学工作中,钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们 折服。她执教的图形的旋转一课,充分体现出了她对教材 的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。独具匠心的教学设计、 生动活泼的教学语言,灵活多变的教学手段、随机应变的教学 组织能力感染以及精彩的课件,吸引着我们。整堂课听下来, 真是美的享受。我们可以强烈地感受到:教师的
4、语言是组织教 学的重要手段,教师讲课语言要达到生动,富有启发性和鼓动 性效果。要善于捕捉孩子们的闪光点,使他们建立自信;而且在 课堂教学中,老师面带微笑,充满激情的讲课,能使学生体验 到愉快、振奋的情绪,他们在这种气氛中学习,就会进行热情 而紧张的思考,一旦教师向他们提出问题,就易于为他们所接 受,成为推动自己前进的动力,就会将“要我学”变成“我要 学” ,这样就充分调动了学生学习的主动性。钟教师还注意培养 学生的问题意识,利用学生的生成资源,让学生在一个个问题 的生成和解决过程中研究探索数学问题,体验分享探索成果。 第 3 页 主题研究,方式独特。 本次跟岗学习,在钟老师的指导下,我们进行的
5、两个主题 研究:一是课堂中如何优质提问 ,二是如何上好练习课 。 我们组除了导师钟 xx 老师外,还有另一位我们公认的导师姚铁 龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员,也是钟 xx 工作室的 外聘导师。她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论 水平,有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟 岗学习中,姚老师指导我们就找次品一课进行了辩课。因 为辩课这种评课形式我们从没接触过,所以为了让我们能首战 告捷,姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧,还特 意为我们做了课堂提问与追问的专题讲座,为我们打下理 论基础。在讲座中,姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后 讲述了教师在课堂中优质提
6、问的几大要素: 1、要提“大问题” , 但不要提“胖问题”和“廋问题” ,也就是提问要围绕热点问题 问;2、要提“开放式”的问题;3、提问后要关注学生如何让找 到答案;4、老师要质疑倾听,提问后留出等待和思考的时间; 5、提问要有延续性,引发学生思考。为了让这次辩课达到更佳 效果,我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的优质提问教 学法让学生参与其中一书,直到深夜还在讨论辩论的观 点。在第二天的听课过程中,正反方都根据要求分工,对上课 老师提问的个数,有效问题的个数、提问后给与学生思考的时 间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面 第 4 页 进行了详细的记录和分析。在辩课过程中,姚
7、老师作为主持人, 陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方,我和 钟老师带领另一半数学老师为反方,就找次品一课是否做 到基于读懂学生的优质提问这个辩题进行了激辩。正反双 方通过唇枪舌战,越辩越明,对优质提问的认识又上了一个新 高度。这种全新的评课方式,为我们的听评课打开了另外一扇 窗。 小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比 重。但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大 的盲目性和随意性。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成 为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此,本次跟岗学习, 我们研讨的另一个专题是如何上好数学练习课 ,每人上 上一节练习课进行研讨。备课前,我
8、们就一节好课的标准进行 了头脑风暴,尽管评判的标准不一样,但我们都认为:一节好 课首先要处理好“教与学的关系” ,要改变以前那种“只见老师, 不见学生”的现象,只有充分尊重学生,发挥学生的潜能,才 能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标,现 在大部分老师只关注知识目标,而对于如何引导学生发现问题、 第 5 页 提出问题不够关注,对于通过数学课培养学生自主、合作、探 究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质, 要有容量,有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题, 但我们会朝着这个方向努力的。 且思且行,总结提高。 10 天的学习虽然短暂,但那一场场令人思想激灵教育
9、沙龙, 一次次让我获益良多的交流场合,一个个使我耳目一新的课堂 现场,使我每一天都品尝着的精神盛宴,我们感受到了钟老师 和长安二小人为我们营造的学习暖流。通过学习交流,我拓宽 专业知识面,提高了认识,我学到很多,也感悟了很多,这些 我无法用文字将其完全表述出来,但给我带来了许多教育理念 和教学方法的冲击和实际工作的灵感。 且学且思,在认真学习 的同时,我不断地进行自我反思,反思我的教育实践,思考我 专业的发展方向。我清醒地知道:要成为真正的“名教师” ,对 我来讲,还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在未来教 师专业化发展过程中,我为自己确立了反思型教师科研型 教师学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此,我会 保持谦虚谨慎的作风,用刻苦钻研、持之以恒的态度,与时俱 进。在反思中促进成长,并在实践中实现自我转型,提高课堂 的有效性。 这 10 天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理 论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,时间 匆匆而过,如同弹指一挥间,然而,我的收获是沉甸甸的,感 第 6 页 悟是深刻的我将以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“这 种姿态行进在教学教研的征途中。
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