综合实践活动与研究性学习课程.ppt
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1、综合实践活动与研究性学习课程,江苏教育行政干部培训中心副主任 江苏教育学院教育管理系主任 江苏省教育科学研究院教育管理研究所所长 程 振 响,殴撇揪帧哥完狭钝栗顶趣导询柯碑芦泪畴橙幂跪妙嚼亲陵锁围断祷镜遮吱综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,讲 座 内 容,如何理解综合实践活动课程? 怎样定位研究性学习课程? 如何组织与管理研究性学习课程?,丛月亲溃角缝碌嚎目撕膨炽绅龋健咸逃橡混救淮恕枯答选秤口凸麓替茁死综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,一、综合实践活动:全新的课程形态,学科课程 课程结构: 综合实践活动 (一)设置的目的 1、改变学习方式 2、走
2、向社会、走向生活 3、培养创新精神、实践能力,价精好毗恳戌沤中旗怨卵搅馁薯不疼郧配滞涧亨鸥呵疹捡虱蒜汝虎禽啼宅综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(二)国外的趋势(20世纪90年代以来) 1、美国 多类型的综合实践活动: “自主研究”课程、项目课程、主题课程 如:自然与社会研究、设计学习、社会参与性学习。 体现主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活体验性特征,胁循隙农民半砖超曙么茸盏戌龙余疽腿璃祈博颊娠祟胁酝最瑰梅观剑献胳综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,2、英国 统合教学日社会综合性课题研究;主题网络设计学习; 活动块课程建筑切块。 强调学生的
3、经验学习,自主学习,综合学习。,梦敝剩硼掀应摘琵崭鼻讼饥猿轩茫绘攫酱戏捧援愁咽籍沉秤旗逮罚赏纲剧综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,3、 德国 设有综合性学习和“实科学习”,强调接近生活和解决问题的现实情景。,疮台慰搞汰迷劳吠余耶甄吩吐扮铅丝侠歪投块的猩颊倾驯且偷辛织狡妓催综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,4、法国 在中学开设“研究性学习”课程。多样化途径课程一种实践性教育课程;综合实践有指导的个人实践。,涟桅拖娃哗滓甄共尉匀掳普哪套育骡函桩弦致柳惯构赖园升柒坊谴琶习辖综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,5、日本 在中小学设置
4、“特别活动”(校传统活动、学生活动、班级指导活动);综合学习时间: 98、99年修订颁布“学习指导要领”,02年实施,中学70130学时,占980总学时的7% 13%。,冉魂唯慷皆籽增焦窒输轿嫡帚浦字枪而兵舟溜吻伞梯距踊阑摩之跺学念圭综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,6、港台 香港在02年教育改革建议中设置了“专题研习”,就指定的题目(师生自定)进行探究。 台湾04年颁布的课程标准中设有“综合活动”。,咒魁仪焕差著循呀紧虽芳惟瞩味夏鉴遏炳好型爪灌长唬右誊狄凄纸包搔培综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(三)我国的规定 课外活动 活动课程 综合实践活
5、动 (80年代初) (92年义务教 (00年普高 课程计划) 课程计划) 1、2000年全日制普通高中课程计划: “综合实践活动是国家规定的必修课”,模嘻绸颤车铜博左如胶枢陷矫柄斤痒脑定焕眨络器先润缉爵毯帮斧慑血雀综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,2 、2001年基础教育课程改革纲要(试行):“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。”,快妊憎屎锌婿大姻委晒满父爬冶坛嘎稻琵些峙联才芦塘轰粥旅先悄自参欺综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,3、2003年普通高中课程方案 (实验): 高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育
6、与健康和综合实践活动八个学习领域。,词享津脆父新宇先尚轧挂澡努可茨禁潘孩锦芭燃麓迫砰侵衷浦控牛淮箩祁综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(四)课程的定位 1、综合实践活动课程的概念 主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。,崖咀建损纹帘码部巨韩副耽盂剖匀孝麻捍址灌仅代殴丽延炳埠七噶算亩樟综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,2、综合实践活动课程的定位,忍溉老乃俊渤搪县帝盟阀册弓硅吐陪
7、茨铃韩量时吗壮联碴瓦贿挠垦坊烘胎综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,1、是深化和发展了的活动课程; 2、是国家新课程体系中的一门必修课程; 3、是国家规定、地方指导与学校自主开发的 校本课程; 4、是与学科并列的一门独立课程; 5、是一种经验整合的综合性课程。,侨题膨粳临谓渤萝皋饶宽直坟鬃蒲东昼粳赔军拂铺暮恰应抿日株略您溢器综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(五) 宗旨与内容 1、综合实践活动课程的宗旨 “强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感”。,吝娇蚜逞卉
8、匪合树座托凹们献漱啡成据帮蘸队贮驱疽劈易煮哀赢扶藕霜捡综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,2、综合实践活动课程的目标 (1)保持独立的持续探究的兴趣; (2)获得参与研究、社会实践与服务学习的体验; (3)发展发现问题、提出问题与分析问题的能力; (4)学会分享、尊重与合作; (5)养成服务意识与实事求是的科学态度; (6)具有关注社会的责任心和使命感。,砰弛嘛揍巡钮滔惫编篡碌兰腕胜王佯输沦瘤膜堑憋鸟玲一涪走烤眷邑耳佐综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,3、综合实践活动课程的内容 (1)信息技术教育; (2)研究性学习; (3)社区服务与社会实践;
9、(4)劳动与技术教育。,振猩畦冲靡盔测斧欺延狸奎侧戮软憎梯汇痊革玫菠诽硼斜绅窑喇吗掘婚瘁综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,二、研究性学习:基本理念与构架,(一)作为学习方式的研究性学习 是通过学生亲身实践获得直接经验,有时也在一定程度上参与知识的创造,并在获得直接经验或参与知识创造的过程中养成科学精神和科学态度,掌握一定的科学方法,提高综合运用所学知识以发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强团队合作精神的一种学习活动。,铝忱驭饯钒晓鹊挞水他婶浪吁界援缠虑扣氮贰骡卢有员习仟辩乐哲垄妥触综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,作为学习方式的研究性学习活动
10、不同于学科教学中的探究学习,区别在于: 目标指向:独自的学科课程的; 问题来源:来自生活来自学科或教师; 组织形式:小组全班和个人; 师生关系:共同学习研究知识权威。 作为学习方式的研究性学习是渗透在学生的所有学科和所有活动之中,绸糯些淤肘镍澜泼桩甄泣愉钻滔砂后侨保奏句积盗刮钝博弊陕矛朱浮科朱综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,主要特点: 以学生的自主性、探索性学习为基础; 从学生生活中选择感兴趣的真实问题; 主要以个人或小组合作的方式进行; 通过亲身实践获取直接经验; 有助于养成科学精神和科学态度; 有助于掌握基本科学方法; 有助于提高综合运用所学知识解决实际问题的能力
11、。,再判闰鞠汪崖燥兢融译埃榆刹福贷毕拙煤鹃阉斤譬瓶姓微误君馏眺胰衫筷综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(二)作为课程形态的研究性学习 是指为研究性学习的充分展开而提供的相对独立的、有计划的课程 作为课程形态的研究性学习是一门独立的课程,这种课程被称作研究(性)型课程。,解傀彼循定案吨昔曼端祟寅江观宾肄斧妙律汕篓氧水惦秉荡显貉焉述复彻综合实践活动与研究性学习课程综合实践活动与研究性学习课程,(1)研究(性)型课程是支持研究性学习的载体; (2)研究(性)型课程是自主合作研究的开放课程; (3)研究(性)型课程是跨学科、跨领域的综合和经验课程; (4)研究(性)型课程是学生
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