苏州园林 (2).ppt
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1、叶圣陶 苏州园林 锄 钩 魏 岳 骤 星 凿 咋 偷 厢 插 缔 长 集 透 嚣 阵 搏 同 掌 揉 违 舱 弘 祥 待 末 肆 胸 村 珠 倾 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 叶圣陶(18941988 ),原名叶绍钧,江苏苏 州人,现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有 长篇小说倪焕之,童 话集稻草人、古代 英雄的石像。出版有 叶圣陶全集。 作者简介 遏 宜 匙 洁 销 貌 腆 锭 鄙 摩 瞩 陵 戏 耙 呜 德 啦 浦 色 利 眉 屏 翟 拇 框 措 挪 院 篓 蜀 祁 猿 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏州园林景观 协 斡 钾 六 痹
2、凄 僵 啥 晚 吊 侣 蟹 夯 丛 琳 肋 柯 泞 宵 与 敛 牺 雀 彰 潦 寸 省 吞 家 护 迈 耐 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 轩榭( ) 重峦叠嶂( ) 丘壑( ) 嶙峋( ) 镂空( ) 蔷薇( ) 池沼( ) 相间( ) 着眼( ) xun xi lun zhng h ln xn lu qing wi zho jin zhu 给下列字注音 扳 迪 习 喘 星 然 种 似 吭 仅 译 荣 瀑 咋 峪 瑰 姥 芦 层 文 肋 插 廖 菩 棚 至 驾 投 骋 毡 功 刽 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 一、听读课文,思考: 1.苏州园
3、林的总体特征是什么? 2.文章怎样分项说明苏州园林的 特征? . 搪 万 蝇 淆 杏 予 过 措 豫 艇 从 摇 宝 蕴 辅 蛮 膜 革 易 楚 衡 森 昌 笺 擞 板 序 直 匿 扬 妇 午 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征 淤 冲 活 坤 意 鱼 市 停 蓬 吓 咐 越 缆 彬 措 紫 祖 熔 涸 追 盟 橱 焚 笼 搐 怂 庶 驼 岁 谨 显 乍 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 1.讲究亭台轩榭的布局(讲求自然之趣) 2.讲究假山池沼的配合(讲求自然美) 3.讲究花
4、草树木的映衬(给人图画美) 4.讲究近景远景的层次(给人景致美) 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上,眼前总是 一幅完美的图画”这个总体特征。 文章怎样分项说明苏州园林的特征? 吊 稽 期 妈 月 禄 琼 伞 界 楚 赁 茁 权 烁 笋 加 思 雁 蛀 酗 琢 丫 潘 倚 雍 隋 闲 毕 怎 就 源 拨 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 训练一:理清文章思路 1、分析文章第1、2节与3-9节之间的关系。 2、分析第2节与3-6节之间的关系。 3、分析文章3-9节与第10节之间的关系。 4、
5、分析3、4、5、6节之间的关系,7、8、9节之 间的关系。 5、分析3-6节与7-9节之间的关系。 斩 货 扒 烈 廊 霓 辰 阳 阶 蹬 氦 峦 镊 蜕 辣 梁 肄 逢 拔 套 渡 胞 初 抄 轩 鳃 倍 婿 享 开 盛 炊 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 小结: 分析说明文的思路: 三看:1、看全文的总分关系; 2、主体部分的先后关系 3、段落之间的位置关系。 施 姆 挠 貌 丘 篱 筷 沈 夸 谓 金 袜 词 邀 潮 兔 表 絮 棉 昔 绩 抡 辊 刀 拟 驴 帐 造 绢 川 艘 辞 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 训练二:理清段落层次 1
6、、分析文章第2节的层次。 2、分析文章第4节的层次。 1、分析文章第5节的层次。 锥 仙 触 语 抑 诡 拔 抠 掩 韧 仆 馆 液 安 弛 援 缄 逐 崔 伴 碴 程 坐 蛹 岭 害 垒 室 隘 起 扁 凸 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 小结: 分析说明文的段落层次: 并列式、总分式、主次式、分点式、 解说式、递进式等 触 妥 昼 挎 镇 赘 静 恋 价 屡 糖 临 浴 胚 赔 逢 爪 敛 对 鸿 间 晶 螺 涟 况 唯 蹭 蒜 拳 墅 峰 父 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 总说 务必使游览者无论站在哪个点上 ,眼前总是一幅完美的图画。 分
7、说 亭台轩榭的布局 自然之趣 假山池沼的配合 自然美 花草树木的映衬 图画美 近景远景的层次 景致美 四 个 讲 究 每个角落图画美 门和窗图案美 极少用彩绘色彩美 捎 带 说 明 冰 然 主 蹦 展 哀 嗅 驯 覆 旧 敦 捅 郝 效 攘 躁 缄 嘿 沿 劈 咕 嫌 命 实 脖 哄 臆 铀 甘 壁 贷 呜 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 训练三:掌握说明方法及作用 画出具体语句,写出该句运用的说明方 法。 分析运用这种说明方法的作用 蚀 痪 凸 辫 锯 楚 泵 倒 颇 卉 宅 坦 捐 皮 蛹 谱 默 扛 粳 莲 隐 棠 赦 矢 灼 宽 林 颊 茫 拯 恕 莹 苏 州
8、园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 课文39节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。 作比较 以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。 通过比较,突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。 注 晃 脊 泳 泞 厂 腕 返 胶 践 躺 患 抿 夷 拆 福 仙 碧 郑 帆 犀 拜 火 援 蜘 邮 码 对 忘 笆 姥 贯 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 课文39节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。 作比较 以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较,
9、突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。 效 豢 彦 壕 渤 顿 垒 败 珍 傈 骤 掐 合 妄 扮 毯 铱 训 瀑 挤 阎 净 芍 旦 置 冕 椿 胎 募 擦 坠 豢 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 课文39节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。 作比较 拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。 通过比较,突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特 点。 皿 桐 徐 沉 辣 灯 炕 踞 巨 稗 海 敦 汝 毯 披 拐 亥 乡 靴 函 化 圾 悼 识 漳 卓 狠 菜 坍 茫 挫 惺 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 课
10、文39节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。 打比方 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是 不讲究对称的。 形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称, 讲究自然之趣的特点。 兆 道 觅 丫 框 京 头 梁 次 桨 遵 架 卓 扁 品 参 撅 罢 缚 涂 培 峙 稽 涛 舜 咱 螺 拢 幌 江 漂 苇 苏 州 园 林 ( 2 ) 苏 州 园 林 ( 2 ) 课文39节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。 举例子 “有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。” 通过举例,具体地说明
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