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1、 25. 诗五首 惭 耻 吨 漆 即 役 安 没 坊 兑 姬 羊 某 驯 汹 蝗 裂 柳 悬 难 翼 署 盈 扒 涸 喜 炔 箕 硕 贷 团 意 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 杂 诗 王维 君自故乡来, 应知故乡事。 来日绮窗前, 寒梅着花未? 账 缎 驮 枚 陷 氏 俐 置 啡 怨 些 泄 杆 鹤 以 贤 整 运 滋 抒 仓 历 撵 轻 烘 尉 纶 羽 肾 患 货 径 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 王维 盛唐著名诗人、画家。字摩诘,外号“诗 佛”,是唐代山水田园诗的代表,擅长描 绘山水田园风光。 风格:清新淡
2、远,自然脱俗。 苏轼评价:味摩诘之诗,诗中有画; 观摩诘之画,画中有诗。 页 扑 逞 库 未 犯 蓑 颓 抑 极 贤 拙 厂 效 纺 腊 副 晨 弓 如 涧 乒 儡 堕 遏 龄 歉 僚 范 尽 炭 哪 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 朗诵-品味鉴赏 1、一、二句重复出现“故乡” 一词,感觉重复啰嗦吗?有什 么表达效果? 2、对故乡来人的询问,可以很 多很多,为何诗人独问梅花是 否开花? 息 毙 稳 朵 终 毋 枣 运 预 咏 浙 弃 外 耽 钨 玻 撇 闷 禽 足 蹄 韦 面 锰 槛 尺 莱 哩 俩 熄 化 至 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五
3、 首 ( 上 课 课 件 ) 1、不仅不重复,反而觉得亲切有味。 这种手法,把游子思乡的急切心情,鲜 明生动地表现出来。 2、这株寒梅,不是一般的自然物,而 是作者故乡的一种象征。它已经被诗化 、典型化了。因此这株寒梅也自然成了 “我”的思乡之情的集中寄托。近人王文 濡评论:“即此寻常通问,而游子思乡 之念,昭然若揭。” 逆 靛 盒 夜 悲 欠 沼 慢 高 笋 呐 饶 纹 窒 吟 轮 吻 沛 如 割 鳖 群 炔 钓 入 役 陋 勋 电 竹 拍 楷 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 品味语言 你觉得这首诗的语言有什么特 点? 质朴平淡而诗味浓郁,四句读 起来
4、简单易懂,读后使人有无 限回味,在回味中体会诗人对 故乡的思念之情。 刷 靡 租 客 买 嗅 慰 沃 氦 舀 拆 崔 侨 锐 狭 亨 料 秦 腾 贼 琅 顿 划 巾 啄 切 木 拆 灶 肿 狄 爽 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 小结 这首诗通过设问的方式, 把自己对故乡的怀念,以 及自己坚持操守的高洁品 行,含蓄而蕴藉地表达出 来,令人有悠然不尽的情 致。 黔 汉 捅 肄 待 枢 诵 旧 酬 夷 舞 东 伶 唆 柿 昔 摔 鞍 缨 岔 霹 恳 逝 肚 乱 昧 示 撅 之 选 名 祖 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 )
5、 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时? 戈 洲 贸 泞 胎 秧 枯 娄 枪 镰 亚 古 时 风 恭 甲 召 简 佬 怨 姿 哨 迷 驴 岁 蓝 膨 侦 曝 捉 半 陷 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 作者与解题 作者:李商隐,晚唐诗人, 字义山,号玉溪生,与杜牧 合称为“小李杜”。本文选自 李义山诗集 透 谊 截 扫 桨 得 羡 蝇 舔 彩 嫂 抱 氏 碱 呢 撼 她 臃 肃 砖 盗 用 椭 傍 蓑 拳 土 拜 胳 答 侯 歧 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 1、
6、首句包含一问一答,是谁在问,谁在答? 蕴含怎样的韵味(或表达什么感情)? 2、次句向对方描述自己现在所处环境,流露 出什么感情? 3、三四句写想象中未来的情景,有什么表达 效果? 4、文中一反常规“避复”做法,重复使用“期” 和“巴山夜雨”,你能体味其中妙处吗? 品味鉴赏 赠 熟 娃 隶 欲 技 膏 僵 屡 缔 撰 铝 椎 斌 飘 芽 檄 玛 佣 筏 勒 鸿 便 烈 拢 倔 缩 坞 每 行 戎 面 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 中心思想 这首诗通过描写巴山 夜雨景象和想象未来情景 ,表达了诗人羁旅巴山的 孤寂之感和对妻子(或友 人)的思念之情。 谍 莽
7、 钢 犯 俯 股 毅 蓟 涎 烙 销 甚 具 甲 类 礼 逞 圈 该 剪 熏 速 世 臻 坝 酞 爹 植 举 嗽 黑 蜒 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 小 结 这是一首奇特的抒情诗。诗人以 时空的变换,由回忆到想象,抒发 了羁旅他乡对妻子的思念,作者将 写景与抒情、现实与想象紧密 结合起来,情景交融,虚实结合, 耐人寻味。 拭 玖 撤 踩 赣 剔 海 工 鸵 企 挚 汰 粕 藤 淑 鹊 化 战 自 碎 录 于 菇 钥 窟 墟 阐 屏 实 陷 盘 吞 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 1、对夜雨寄北的理解不正确的是(
8、 ) A“君问归期未有期”所含情感是无法 尽快与好友相见的无奈。 B“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的 孤寂凄冷。 C“何当共剪西窗烛”是指对与好友促 膝深谈的深切期盼。 D诗中最后两句是实写自己的经历。 D 韵 粳 厨 帛 殃 类 联 痈 呐 耿 阵 犊 秦 设 悉 埂 派 随 针 顾 绒 院 企 哉 加 诞 瑰 模 渐 南 患 倦 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 2、夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦 之情的诗句是 , . 写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是 , . 牌 怠 腊 煎 蛾 阑 罪 武 拴 凉 垣 雾 赃 眶 哄 督 猾 童 熙 蛋 钙 咨 挤
9、 蔡 混 谐 要 由 删 虫 稳 律 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春, 杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚, 君向潇湘我向秦。 泉 最 第 蛛 蘸 毖 稻 绵 腮 韧 喳 脸 咕 纳 锨 快 赵 训 共 歼 癣 贺 裁 伎 讶 搭 旋 妮 孰 娠 秤 紫 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 理解诗意 填空: 这首诗写诗人与友人分别,分别的季节是 ( ),时间是( ),分别的地点 是( ),分别时的环 境气氛是: 这些环境描写的作用是: 春天 傍晚 扬州江头的一个亭子上 杨柳青青,柳絮飘
10、飞,春风吹送,天色渐晚 春天美好的景色与分手时 的离愁别绪形成了鲜明反 差,以乐景衬哀情(反衬 ) 曳 谱 潞 寥 腮 肾 恬 凋 俺 饶 蛔 做 背 扑 莆 羌 板 填 箱 艺 走 蛤 截 侦 书 阳 遮 菇 官 藕 听 耶 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 小 结 这首诗写离愁别绪,表达了友人之间的深 厚、真挚的感情。借景抒情、寓情于景, 大好春光和心中的情感巧妙地融合在一 起,具有动人心魄的艺术感染力。 -春天中与友握别,依依不舍。 玖 狱 稻 不 饯 控 经 人 虹 详 殊 酒 萌 浅 坟 摇 薛 摹 他 柿 擞 捧 篙 斋 拽 苞 法 绵 滋 缅
11、 腕 崇 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 思考:什么叫送别诗? 抒发诗人离别之情的诗歌。 如:赠汪伦李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白 送元二使安西王维 别董大高适 芙蓉楼送辛渐王昌龄 放 尉 哨 渭 乘 倡 堤 否 锰 脯 酋 焰 祁 贝 螟 阮 岭 田 于 媚 间 义 琢 难 价 购 庶 都 疲 挽 窃 席 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 送杜少府之任蜀州 王 勃 押 事 瘟 最 诸 向 暴 痛 夹 域 丝 低 热 获 俞 祥 糟 渝 贪 吸 擅 捡 肪 禾 挥 猫 束 卵 闯 屠 铂 缀 诗 五 首 ( 上 课
12、课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 作者:王勃 唐代诗人,字子安,有王子安集。 “初唐四杰”之首。 (王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王) 代表作:送杜少府之任蜀州 挨 湛 涪 漠 枉 咐 奔 唤 俄 橇 峰 待 姑 刃 郎 砸 劲 旬 绝 汗 绷 芥 态 妙 邮 犯 呸 臣 扎 仇 馈 徒 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 送杜少府之任蜀州 城阙/辅/三秦,风烟/ 望/五津 。 与君/离别/意,同是/宦游/人 。 海内/存/知己,天涯/若/比邻 。 无为/在/歧路,儿女/共/沾巾 。 qu hun q 扳 症 炉 斩 凭 拣 棵 猾 谊 赛 恨 走
13、杂 溉 哑 遥 龋 獭 锻 炬 您 硕 椒 栽 庶 棕 跨 猜 毯 出 昭 堪 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 首联:城阙辅三秦,风烟望五津。 1、谁能来说一说首联交代了什么? 2 、这两个地方有什么特点,从哪个词 能看出这样的特点? 3 、诗人身在长安,连“三秦”之地也 难以一眼望尽,至于远在千里之外的 五津是根本看不见的,“望”的用意 何在? 录 孤 屎 制 莉 陆 昼 距 蛇 腕 蓝 沈 琢 霍 刻 玄 茄 桅 霸 悠 白 敢 荤 奎 郧 缓 蜗 头 拭 考 拽 苞 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 颔联:与君
14、离别意,同是宦游人。 1、怎样理解“同是宦游人” ? 2、那么作者认为出外做官的 人应该如何面对离别? 餐 趟 准 狮 瘟 绎 蔼 嵌 志 作 酚 辅 窝 哭 汾 励 坪 马 兵 渍 统 纳 撒 乖 袭 歼 长 我 狠 送 寓 园 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 颈联:海内存知己,天涯若比邻。 1、你是如何理解这句诗的? 2、表现了作者怎样的胸襟? 答:表达了作者对友人的劝勉,也是对自己的宽慰和 鼓励,表现了诗人豁达的胸襟和昂扬的情致。 争 烘 设 袱 脚 过 彪 买 火 遥 荤 延 涅 婆 盒 隋 涣 冕 尚 裕 栈 姐 嘘 盟 讽 甫 扼 冶 存 光
15、 奉 巷 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 尾联:无为在歧路,儿女共沾巾。 1、如何理解最后两句诗? 2、诗人宽慰友人不要哭泣,表 明了诗人怎样的生活态度? 滔 蒜 婚 归 诊 场 拉 啼 芦 肥 价 乔 驴 泅 旱 勋 孟 捉 踌 肚 巧 淳 向 吸 把 供 闪 浓 曰 更 房 娩 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 谈一谈 同学们,天下无不散之筵席, 面对离别,年少刚强的王勃 表现出他的乐观与豁达,我 们自己又应如何面对生活中 的离别呢? 包 镍 灯 绒 针 因 墓 少 瀑 予 租 茂 嘱 宽 遣 腹 掌 检 斤 掩
16、 幼 碉 眠 寝 售 镭 伶 秃 妹 侄 办 抽 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 中心思想 这是一首送别诗,写 诗人对好友的宽慰和劝勉 ,歌唱了真挚的友情,表 现了诗人乐观豁达的胸怀 和积极向上的进取精神。 勤 摘 诸 哄 位 移 寝 私 芥 耳 乌 胁 胜 箭 亿 醛 哪 候 臀 田 踞 携 永 孙 诉 雍 涩 胞 乡 流 霉 野 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲 暂凭杯酒
17、长精神 书 拥 宽 岂 崩 迁 线 伎 鞠 汲 塘 聊 考 除 标 姜 修 毛 撂 馏 长 咕 坯 冬 莲 啤 诌 吕 佳 血 拓 懈 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 作者:刘禹锡 字梦得,洛阳(今河南省洛阳)人 。 中唐诗人。贞元九年进士,官至察 御史。王叔文失败,被贬为朗州司马 ,后又任连州、夔州、和州等刺史, 官至检礼部尚书兼太子宾客。人称“ 诗豪” 有刘宾客集。 滋 寒 烦 郁 采 脆 喘 阉 碟 砒 缚 弹 矾 哮 攘 敌 裹 讥 盛 辗 贯 钟 崎 覆 伺 株 彬 编 将 闸 历 恒 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课
18、 课 件 ) 写作背景 这首诗是刘禹锡于敬宗宝历二年( 826)冬,罢和州刺史后,回归洛 阳,途经扬州,与罢苏州刺史后也 回归洛阳的白居易相会时所作。 毁 镰 嘘 蝎 敖 桃 举 侨 召 狗 柯 旅 蛰 淘 缠 押 栏 果 僵 爵 丘 乡 堆 兼 囊 踌 蹋 进 胆 繁 彻 抱 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 醉后赠刘二十八使君 为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折,二十三年折太多。 律 船 聚 仇 孤 视 倾 啡 禁 霸 绚 颇 钥 懈 映 锌 秀 诲 啦 旷 练 锹 侩
19、缴 雨 勋 瓜 股 义 罚 酗 郑 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 首联:巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 “巴山楚水”泛指贬地,刘禹锡没有 直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强 烈不平,而是通过“凄凉地”和“弃置 身”这些富有感情色彩的字句的渲染 ,让读者在了解和同情作者长期谪 居的痛苦经历中,感觉到诗人抑制 已久的愤激心情,具有较强的艺术 感染力。 趴 腕 捞 隘 片 蹿 碌 艾 酌 开 锯 辰 民 亦 桌 迟 徽 笑 餐 扒 吾 奴 口 宗 艇 踩 埋 署 溉 恐 抢 兜 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 颔联:怀
20、旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 运用了两个典故。 一是“闻笛赋”,指曹魏后期向秀的 思旧赋,表示对故友的怀念。此处 引用表达了诗人对受害战友王叔文等 的悼念。 一是“烂柯人”,抒发了诗人对岁月流 逝,人世变迁的感叹。 用典贴切,感情深沉。 毖 锦 砾 残 钧 结 二 则 拥 征 监 等 狱 演 乘 猩 目 瞅 花 龟 霸 毕 劈 硕 靡 四 扛 月 亏 吧 辞 流 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 颈联:沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 “沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己 。 “千帆”和“万木”比喻在他贬谪之后那些仕 途得意的新贵们。 富有形象而
21、含意深刻,表现作者乐观、豁 达的胸襟。 吊 讹 驭 庆 庄 予 奢 遇 毁 翟 问 焙 冷 寐 岔 速 船 杰 旭 际 阵 慷 警 替 癌 敌 后 躲 氧 莱 贫 桶 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 赏析:诗人在前半部分用感伤沉郁的笔触叙述了 自己遭受政敌打击,长期贬谪边远之地的落寞心 情。后半部分,诗人笔锋一转,表达了告别过去 振作精神,重新生活的豪情壮志。是啊,几只船 虽然沉没了,但在它的旁边有无数只船顺风满帆 ,驶向远方。几棵树生病了或腐朽了,越过它们 ,却是万木争春,无限生机。这一名句寓意深刻 ,饱和哲理,被后人广泛传诵和引用。漫漫人生 路,不可
22、能一帆风顺,总会遇到各种各样的羁绊 和坎坷。但是,一切的困难、挫折、不如意、不 愉快都是暂时的、局部的,终将烟消云散。继之 而来的将是阳光灿烂,云白天蓝,绿水青山,百 花争妍。 眉 裳 还 瓷 汇 润 表 愿 卒 近 时 椒 州 霄 连 逾 捣 挺 拇 凌 奏 刚 夯 胜 装 缝 隅 媒 智 戚 贸 隘 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 尾联:今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 此联似乎写得很平淡,说的是酒席 上的事情,其实点睛之笔,不能忽 略,表现了诗人意志不衰,坚韧不 拔的气概。 绪 晚 豺 碗 甲 柞 株 纵 足 展 炸 衅 褪 唱 熟 浑 苔 土
23、篷 脂 燎 镁 斡 颈 硫 舒 虹 规 蠢 槽 诬 笛 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 中心思想 这首诗通过写自身的坎坷遭遇 和无限感慨,表达了诗人对生活乐 观豁达的态度和积极进取的精神。 汲 刽 避 淡 戊 岩 窍 沙 橱 孰 翟 披 瑶 勾 狭 倦 积 爸 惶 惦 鸵 痔 糟 囤 舔 棚 掷 胯 驶 菠 励 救 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 小 结 这首诗是对二十三年来遭贬生活的总结 ,也是对友人赠诗的和诗。表达了被贬 多年,但仍奋发向上,努力进取的精神 。 引用典故,巧用对比,是本诗的成功之 处,诗人将人生哲理寓于景物之中,写 得起伏跌宕,沉郁中见豪放。 -奋发向上,坚忍不拔 沥 官 忙 于 象 操 千 爆 眼 啮 醒 样 裙 寓 廓 侩 酚 绑 抡 递 主 波 洪 坟 锅 戈 潦 萨 妇 状 扼 羔 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 附诗翻译 杂诗:您是从我家乡来的,一定知道家乡的事情。请问您来时,我 家雕花的窗户前,那株腊梅开花没有? 夜雨寄北: 煤 昆 舶 屎 民 蒸 络 暑 尘 贤 于 炬 渊 石 砌 茅 棠 恰 经 纽 圾 贾 缅 滤 砂 碉 冲 象 葬 袋 眯 讨 诗 五 首 ( 上 课 课 件 ) 诗 五 首 ( 上 课 课 件 )
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