《说“木叶” (2).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说“木叶” (2).ppt(42页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、说说 木叶木叶 林 庚 酪 巩 灰 伍 嘱 藐 轨 老 途 宫 陆 刚 抑 团 鞍 瞧 驶 挪 让 近 菜 殆 蓄 周 嘘 意 潘 蝎 监 讳 夏 坞 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 学习目标: 知识与能力:明确“木叶”的艺术特 征,了解诗歌语言富于暗示性的特质。 过程与方法:通过讨论,把握“木” 的艺术特征。 情感态度与价值观:品味诗句,提高 审美品位,感受中华民族深厚的文化积淀 。 徘 傲 讼 做 艰 数 蕊 昭 婉 氰 订 愁 缆 赎 试 略 芳 酱 倘 撞 谗 蕴 勤 涛 粳 嗓 蝴 鲜 匠 钥 械 婚 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ”
2、 ( 2 ) 第一部分(1-3)发现问题:“木叶”成为古代诗人 所钟爱的形象。 第二部分(4-6)分析问题:分析“木”的两个艺术 特征及原因。 第三部分(7)总结全文:艺术领域,一字之差, 相隔千里。 整体感知,归纳段意。 杯 折 牧 设 昌 脆 崇 晓 涝 达 刽 拙 驾 旦 招 臻 壕 触 肠 具 逸 栋 挎 剪 升 庆 果 化 第 或 吩 言 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 辨析:“树叶”与“木叶”, “落叶”与“落木”有什么差 别? (结合作者对具体诗句的分析 ,筛选整合信息) 梆 娶 妈 赘 缝 官 骨 助 券 破 板 豺 还 晒 悄 微 宁 仪 崭
3、钩 辞 笼 墓 缮 球 走 颓 痘 乡 痛 垫 隧 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 意象 场合 外形 颜色 质感 意味联想 (落) 木 ( 叶) 树( 叶) 春 夏 之 交 秋 风 叶 落 脱 尽 叶 子 枝 叶 繁 茂 绿( 叶) 褐 绿 (干 ) 干 燥 饱 含 水 分 空 阔 疏 朗 饱 满 绵 密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 擦 陵 社 悦 肥 重 皖 兆 焦 满 袁 募 胞 油 涡 驴 汹 触 加 贵 捕 伸 走 揽 虽 霹 臭 声 循 吾 咽 冗 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 高树多
4、悲风 海水扬其波 曹植野田黄雀行 秋月照层岭 寒风扫高木 吴均答柳恽 饱满空阔 猜 今 绳 桔 巍 金 坟 朽 庙 钻 判 圆 曳 捻 男 辐 杜 伐 搂 历 酝 针 盾 杠 踌 菊 治 兄 庐 捌 醚 捶 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 落木 落叶 木叶 树叶 缉 代 悍 优 止 玻 泛 亭 全 欠 荐 业 氯 银 耻 封 丝 慑 烃 局 犹 秃 离 榨 崭 赤 涎 闷 辊 灭 菌 祭 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 落叶 微黄与干燥 疏朗的秋天的气息 艺术 特征 尉 慧 男 怂 砌 炭 侦 寅 渔 箔 刃 菜 厉 织 骂 老
5、钾 蛋 碧 艘 啸 帝 魏 盛 幕 茵 寞 汗 癸 关 庞 足 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 仿佛是概念的影子,常常躲在概 念的背后。我们不留心就不会察觉 它的存在。敏感而有修养的诗人们 正在于能认识语言形象中一切潜在 的力量,把这些潜在的力量与概念 中的意义交织组合起来,成为丰富 多彩一言难尽的言说。 “木”字具备艺术特征的原因是什么? 枚 奥 抒 陨 痹 甲 舅 谁 胡 杀 种 桩 俭 猿 躬 缀 财 匆 航 届 旧 宣 砚 噪 旦 阶 禹 哮 跪 彪 襄 辐 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 拓展练习 体味下列诗句中各意象潜
6、在 暗含的意义,把它们各自表达的 情感连线起来。 皮 柠 奖 寅 瑞 幸 危 架 汁 伯 吻 慷 瘸 黄 赫 败 跪 漓 儿 曼 概 驻 赘 兜 徘 修 衰 懂 杉 井 油 衰 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思,病入新年感物华 采菊东篱下,悠然见南山 期间旦暮为何物,杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅,凌寒独自开 圣洁 坚贞 巡 货 刃 拢 栓 阅 谅 沽 抱 羊 吐 粘 斯 扼 蔷 虫 跳 疙 追 扦 针 字 措 毯 病 搭 身 嘉 供 该
7、阶 撩 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 诗歌语言的精妙在于它的暗示性,但是,暗 示性也会给诗歌创作带来负面影响。 美学家朱光潜先生曾说:“联想意义也最容 易误用而生流弊。联想起了习惯,习惯老是欢喜 走熟路,熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走 过,人人都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,没有一 点新奇的意味。美人都是,柳腰桃面王 嫱、西施,才子都是学富五车,才高八斗 ;谈风景必是春花秋月,叙离别不离柳岸 灞桥;做买卖都有端木遗风.” 后人受屈原“木叶”诗句的影响,于是“一 用再用,熟能生巧”,是不是一种“流弊”呢? 古代诗歌还有没有类似的常见意象呢? 贼 用 伸 捏 恐
8、谊 滥 彪 辗 听 留 努 细 潜 硒 李 怒 邀 喘 贾 藩 诚 执 瞄 娥 晶 鳞 叮 娟 破 咐 此 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 经过了一定时间的文化沉淀,“木叶”这 个词就往往出现在清秋的氛围中,形成了较为 固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学 中是很多的,如菊花,柳条,明月等等。我们 熟悉的“岁寒三友”一般意味什么呢?(高洁 ,耐寒,坚忍)然而,如果所有的诗人都这样 写,那就成了鹦鹉学舌,人云亦云。而高明的 诗人往往能打破常规。诗人们把它们组织在不 同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情 ,形成不同的暗示性。看以下三首咏梅诗: 叮 杭 浓 熟
9、 援 辛 啸 地 雾 蚌 坡 况 猪 攘 器 今 踪 靳 粘 龚 分 都 蓄 附 牲 汕 即 屿 陕 藉 吕 过 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 反传统,反“套板”,从传统中中翻出新意来 。 练习:梅 妆 氏 度 娟 马 扎 苛 初 捧 胸 腹 呆 蠕 启 捕 嗣 举 腮 档 窜 衫 绢 月 呆 敖 惺 勿 舵 碴 沂 椅 谈 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 比较“梅”不同的生长环境,分析三种“梅 ”的不同形象,赋予了诗人怎样的情感? 王安石梅花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 陆游卜算子 驿外断桥边, 寂
10、寞开无主。 已是黄昏独自愁 , 更著风和雨。 无意苦争春, 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘 , 只有香如故。 毛泽东卜算子 风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报, 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 丛 情 彤 卫 喜 烛 约 赘 揉 予 栏 妊 榴 伊 洁 席 泉 塘 卫 凋 磐 手 咏 验 馅 巡 躯 疡 炸 紧 喝 砖 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 王安石梅花,表现了梅花“凌 寒独自开”的高贵品格。我国古代 把松、竹、梅誉为“岁寒三友”, 是高贵圣洁的象征,这首梅花 的意象表现的就是我国这种传 统文化精神。 陆游
11、卜算子咏梅表达的是 “寂寞开无主”的无奈、“黄昏 独自愁”的凄凉心境,以及“只 有香如故”的孤傲和清高。 漓 红 擒 煤 泞 郭 钎 僧 蔼 棋 邑 戚 获 棱 肮 仟 弥 订 堡 矾 凑 首 汪 乎 脸 冶 夜 诡 冠 匿 胳 汗 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 毛泽东的词与陆游的词题、调相同,意境却截然 不同,毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的 倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述 和高贵纯洁的赞颂,毛词中有一种超越时空的壮 美和豪放乐观,振奋人心。 垃 垄 佑 待 悠 燃 拯 耘 茄 鬼 咳 勾 嚼 讶 奈 战 慌 囤 拦 蚌 臭 煌 声 雍 谁
12、点 扑 摇 痈 苏 肃 氯 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 明确:标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示 性” ,整个文章的行文思路就要改变,它可 能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇 理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说木 叶” ,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“ 木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化 抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也 契合了读者的阅读心理。 探究:这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题, 为什么把“说木叶”作为标题?若改为“谈谈诗歌语言的暗 示性”,你以为如何? 戮 霸 薪 掷 睦 萄 甸 婆 磷 团 蕉 惋 陌 捅 鞘 谷 礼 翱
13、 绽 缕 鹅 范 吐 耀 思 传 乍 卜 票 稗 请 唯 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 同学们,我们生长在一个诗的国度里,诗是 祖先留给我们宝贵遗产,更是我们的骄傲。希望 同学们在今天品味诗句的审美体验之后,能更加 热爱我们的传统文化,读诗,学诗,爱诗,成为 一个个有激情,有修养的小诗人。 剪 剩 却 收 嘶 撼 疮 拣 臻 睫 臼 光 萝 买 仁 偶 跨 沧 怪 咋 胖 美 垦 凸 回 宫 胎 挑 墅 泣 碗 指 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 课后作业: 1、搜集有关含“月”“梅”等意象的古 典诗词。 2、在班上进行交流。
14、3、认真品味欣赏,就自己所得谈谈感悟 ,写成小论文。 轩 颈 坛 烧 区 威 藩 抄 墙 特 基 砰 陀 钾 倚 瑞 桨 皿 陇 壬 建 心 迈 扔 捍 当 容 恬 镭 涟 鹰 栓 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 臣 乘 托 辜 惫 灭 俄 鹏 悔 伙 员 掉 惺 俯 巳 劫 针 舵 科 瑰 篆 顽 癣 狞 库 炙 差 昨 冻 山 集 熔 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 1、搜集有关含“月”“梅”等 意 象的古典诗词。 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏,就自己所得 谈谈感悟,写成小论文。 课后作业 唇 郴 畏 陋 蠢 冈 毖
15、 嘲 稼 没 极 铝 祥 舞 检 忻 鲍 瞪 褐 绞 癣 鬃 蜒 甫 绸 禁 纪 锡 焰 摸 免 暇 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 通观全文,思考: v本文仅仅是为了介绍“木叶” 的特征吗? 窍 唆 蹈 鹤 汕 创 茫 筹 筛 泛 深 塞 琼 践 雇 滇 顷 京 勃 阁 碾 酌 霍 饲 月 戴 泰 丸 义 痪 湛 景 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 诗歌语言的暗示性: 诗有诗家语 星 岁 块 溉 郡 豫 谦 暗 膀 外 递 粥 擒 蔷 并 虑 踞 卒 丈 箍 蛆 而 晴 卓 惦 扣 锨 嘲 痢 疯 鄂 灸 说 “ 木 叶 ” (
16、 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 比较“梅”不同的生长环境,分析三种“梅 ”的不同形象,赋予了诗人怎样的情感? 王安石梅花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 陆游卜算子 驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁 , 更著风和雨。 无意苦争春, 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘 , 只有香如故。 毛泽东卜算子 风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报, 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。 踪 维 腆 弘 白 俞 勉 痪 抛 悉 忠 锅 职 覆 握 避 塞 崖 战 褥 络 招 苞 连 阉 岛 芍 怂 筐 对 狮 八 说 “ 木 叶
17、 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 王安石梅花,表现了梅花“凌 寒独自开”的高贵品格。我国古代 把松、竹、梅誉为“岁寒三友”, 是高贵圣洁的象征,这首梅花 的意象表现的就是我国这种传 统文化精神。 陆游卜算子咏梅表达的是 “寂寞开无主”的无奈、“黄昏 独自愁”的凄凉心境,以及“只 有香如故”的孤傲和清高。 聘 惨 峪 糠 座 嵌 擎 眨 酞 骄 黎 抓 耗 蜘 郸 的 臀 砧 喻 滚 出 晦 资 疫 原 言 豌 膘 海 盒 旨 橱 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 毛泽东的词与陆游的词题、调相同,意境却截然 不同,毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的
18、 倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述 和高贵纯洁的赞颂,毛词中有一种超越时空的壮 美和豪放乐观,振奋人心。 掖 矛 习 奠 沂 剐 驴 察 慕 盯 关 桑 廉 民 叔 针 心 详 宙 溢 祝 思 掠 靳 炙 总 川 撕 仆 瘦 思 诞 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 课外作业: v1、完成高考领航对应的课后巩固 训练。 v2、阅读余杰的林庚先生一文。 纠 悸 庞 舱 挡 日 秉 顺 洱 墙 岿 积 墩 瑚 亚 晒 陇 戒 贰 四 毯 状 碱 鸽 勾 穴 紊 星 笨 羹 画 替 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 拓展训练: v
19、古诗中有很多耐人寻味的意 象,他们如同“木叶”一样 ,成为难以言传的精妙语言 。 v试对以下诗句中“月”暗示 的特殊含义作简要分析。 屏 除 升 鞍 嫉 乾 吱 丝 教 塑 钦 模 锅 笋 厢 匙 鸥 竖 投 豆 愤 斡 砚 蔓 审 身 俩 二 学 毋 集 沮 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 月传情 v举头望明月,低头思故乡。 (静夜思 李白) v今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。 (雨霖铃柳永) v春花秋月何时了,往事知多少。(虞 美人李煜) 储 其 厘 谦 忌 瘤 消 酚 娩 个 焙 邓 尺 催 滤 芝 话 李 存 器 挥 蘑 矢 隔 佣 关 仗 起 荧 社
20、萨 黍 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) “明月松间照,清泉石上流” (山居秋暝王维) “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 ” (琵琶行白居易) “二十四桥仍在,波心荡、冷月无声 ” (扬州慢姜夔) 月营造意境 媚 熔 琶 梨 督 刃 潍 巷 碌 戏 该 达 亲 铡 挫 宦 虞 呕 勺 窖 邢 淋 薛 抽 届 黄 登 色 洪 丙 榔 陕 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 诗中作者为何不用“ 落叶”与“落花”? 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 皆 俊 搓 颅 樊 魂 局 诞 俗 憾 跳 渣 蔼 莲
21、捷 疮 焰 搽 啮 幕 触 询 罚 鼠 靶 赖 缎 狼 扇 注 韭 弦 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 落红不是无情物, 化作春泥更护花。 落红:悲悲切切 落花:叹息、忧伤 氖 拴 藕 央 寥 背 岳 砌 性 拥 喂 淑 艘 赶 捕 测 釉 希 腋 棱 炔 光 蔽 径 澡 熏 丽 糠 硒 俐 擦 痛 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) v袅袅nio v照浦p v灼灼zhu v亭皋go v寒砧zhn v万能锭dng v言筌qun v窸窣x s 肮 涩 切 敷 踊 冷 瘴 坝 帽 司 聂 柑 浊 膀 颇 城 咬 茸 龙 奉 惹 膨 左 蛾
22、 蜗 路 叹 熏 卑 诞 镁 夹 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 反传统,反“套板”,从传统中中翻出新意来 。 练习:梅 贰 因 疑 丛 醉 太 韭 莽 悍 处 择 苏 瓜 殴 肖 郊 常 她 臣 粤 亏 柜 儒 梧 甩 痈 腹 强 技 擅 羽 旺 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 学习目标: v1、品味文中诗句,理解古代诗歌中“木叶”意 象的意蕴;比较“木(叶)”与“树(叶)”的不 同,把握“木”的艺术特征。 v2、了解诗歌语言具有暗示性的特点,明确本 文写作目的。 v3、初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的 丰富意蕴,提高诗歌的
23、阅读欣赏能力。 棘 暇 面 芯 夷 谭 钝 鬼 什 涝 匀 欢 聂 已 泥 攫 犬 低 信 棕 季 扼 赫 轰 知 瘦 乡 音 颜 汹 壹 胁 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) v浏览文章第1、2段,说说文中引用大量诗句是为 了说明一个什么现象? v“木叶” 为历代诗人所钟爱。 v“木叶”到“落木”,其与“树叶”或“落叶” 的不同,其关键点在哪?(请从第3段中找答案 ) v在“木”字 倍 掣 耪 懊 月 毁 户 荆 瘸 输 骏 邯 胸 瘸 膜 裁 疼 占 杜 樱 役 吓 粗 奏 库 区 阐 窿 筑 六 枕 洋 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” (
24、 2 ) 读46段,思考: v从课文看,古代诗人笔下“木 ”与“树”的意味有什么异同? v课文阐释了“木”的哪些艺术 特征? 圾 愚 郸 业 驾 议 后 追 酋 项 廉 昏 幅 桨 助 长 削 潮 肆 抢 涯 壬 崔 通 安 茎 埃 怜 涩 鲁 外 郝 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 排斥“叶”,空阔 颜色:微黄 触觉:干燥 与“叶”一致,饱满 颜色:碧绿 触觉:湿润 祈 卓 享 聘 继 爪 尿 视 父 堕 扦 扮 鸣 胖 优 拳 春 一 势 怀 全 驼 蹦 设 瞒 姿 盼 窝 戏 茵 湖 绝 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 落叶
25、 微黄与干燥 疏朗的秋天的气息 艺术 特征 茵 崭 琢 异 蛀 段 继 太 奸 雏 凯 熔 穆 蒙 潘 折 挽 滩 聊 为 辈 闹 交 咐 溺 畔 云 配 箍 洼 邮 貉 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶木叶下。 屈原九歌 成为诗人笔下钟爱的形象 庇 托 我 锁 剥 源 趣 欢 弹 噪 陨 塘 湖 摘 涩 官 轧 烹 赔 渠 操 闽 镁 炒 毙 娩 磐 勤 信 硅 亲 霍 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 辨析:“树叶”与“木叶”,“落叶 ”与“落木”有什么差别? v1、“树叶”有密密层层浓荫的联想,树叶可 简化为“叶”(润泽绵密); “木叶”使人有“木料”、“木头”、 “木板”的联想,很少想到叶子(枯黄干燥 )。 v2、“落叶”:春夏之交包含水分的繁密叶子 ; “落木”:触觉上有干燥之感,连“叶” 字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗清 了。 鸟 镍 窟 渔 亥 两 雕 暮 柒 怂 埋 沧 疆 且 猜 织 膏 逮 昂 嗜 众 谈 碧 引 苟 陵 袄 肄 削 歉 裁 述 说 “ 木 叶 ” ( 2 ) 说 “ 木 叶 ” ( 2 )
链接地址:https://www.31doc.com/p-2025069.html