20钢索配管、配线分项工程质量技术交底卡【可编辑】.doc
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1、钢索配管、配线分项工程质量技术交底卡10GD2301003施工单位工程名称分部工程交底部位日 期年 月 日交底内容交底内容交底内容交底内容交底内容交底内容交底内容 1 范围 本工艺标准适用于室内照明钢索配管、配线工程。 2 施工准备 2.1 材料要求: 2.1.1 绝缘导线:导线的规格、型号必须符合设计要求,并有产品合格证。 2.1.2 钢索:采用钢铰线做为钢索,其截面积应根据实际跨距、荷重及机械强度选择,最小截面不小于10mm2。且不得有背扣、松股、断股、抽筋等现象。如采用镀锌圆钢做为钢索,其直径不应小于10mm。 2.1.3 镀锌圆钢吊钩:圆钢的直径不应小于5mm。 2.1.4 镀锌圆钢耳
2、环:圆钢的直径不应小于10mm。耳环孔的直径不应小于30mm,接口处应焊死,尾端应弯成燕尾。 2.1.5 镀锌铁丝:应顺直无背扣、扭接等现象,并具有规定的机械拉力。 2.1.6 扁钢吊架:应采用镀锌扁钢,其厚度不应小于1.5mm,宽度不应小于20mm,镀锌层无脱落现象。 2.1.7 绑线:应采用与导线线芯同材质的塑料绝缘绑线。 2.1.8 塑料护套线:导线的规格、型号必须符合设计要求,并有产品合格证。 2.1.9 螺旋接线钮:应根据导线截面和导线的根数选择相应型号的加强型绝缘钢壳螺旋接线钮。 2.1.10 LC安全型压接帽有关要求请见3.3.5节有关内容。 2.1.11 套管:套管有铜套管、铝
3、套管及铜铝过渡套管三种,选用时应采用与导线材质规格相应的套管。 2.1.12 接线端子(接线鼻子):选用时应根据导线的根数和总截面选择相应规格的接线端子。 2.1.13 铁制盒:安装螺丝孔齐全,扣纹清晰,紧固螺丝的直径应为5mm。盒子不应劈裂、变形、损坏,镀锌层及防腐油漆完整不脱落。 2.1.14 塑料明装盒:适用于塑料管明敷配线工程使用,其材质应均匀无劈裂,盒子无变形、变色等损坏现象。 2.1.15 镀锌材料:花篮螺栓、钢索卡子、心形环、扁钢、圆钢、角钢、机螺丝、螺母、弹簧垫圈、垫圈、抱箍、方铁垫。 2.1.16 辅助材料;橡皮绝缘带、粘塑料绝缘带、黑胶布、电焊条、焊锡、焊剂、铝卡子、氧气、
4、乙炔、防锈漆、调合漆、砂布等。材料应没有过期受潮、变质等现象。 2.2 主要机具: 2.2.1 铅笔、皮尺、水平尺、线坠、粉线袋、桶、刷子。 2.2.2 手锤、錾子、钢锯、锯条、扁锉、圆锉、半圆锉、套丝板、钻头。 2.2.3 砂轮锯、砂轮锯片、套管机、铣刀、电焊机、煨管器、液压煨管器、气焊工具、压力案子。 2.2.4 电烙铁、电炉、锡锅、锡勺、大绳,滑轮、倒链、牙管、兆欧表、工具袋、工具箱、高凳等。 2.3 作业条件: 2.3.1 在配合土建结构施工的同时,做好预埋铁件及预留孔洞。 2.3.2 配合土建装修进行钢索吊装及配管、配线。 3 操作工艺 3.1 工艺流程:预制加工工件预埋铁件弹线定位
5、固定支架组装钢索钢索吊金属 (塑料) 管钢索吊磁柱(珠)线路检查绝缘摇测钢索吊护套线 3.2 钢索配线的规定及要求: 3.2.1 钢索上绝缘导线至地面的距离,在室内时为2.5m。 3.2.2 室内的钢索布线用绝缘导线明敷时,应采用瓷(塑料)夹或鼓形绝缘子、针式绝缘子固定;用护套线、金属管或硬质塑料管布线时,可直接固定在钢索上。 3.2.3 钢索布线所采用的铁线和钢绞线的截面,应根据跨距、荷重和机械强度选择,最小截面不宜小于10mm2。钢索的固定件应刷防锈漆或采用镀锌件。钢索的两端应拉紧,当跨距较大时应在中间增加支持点,中间支持点的间距不应大于12m。 3.2.4 在钢索上吊装金属管或塑料管布线
6、时,应符合下列要求: 3.2.4.1 钢索上吊装金属管或塑料管支持点的最大间距见表3-29。 支持点间最大间距 表3-29布线类别 支持点间距 (mm)支持点距灯头盒 (mm)金 属 管 1500 200塑 料 管 1000 150 3.2.4.2 吊装接线盒和管路的扁钢卡子的宽度不应小于20mm,吊装接线盒卡子的数量不应少于2个。 3.2.5 钢索上吊装护套线时,应符合下列要求: 3.2.5.1 用铝卡子直敷在钢索上时,其支持点间距不应大于50mm;卡子距接线盒的距离不应大于100mm。 3.2.5.2 用橡胶或塑料护套线时,接线盒应采用塑料制品。 3.2.6 钢索上吊装瓷瓶时,应符合下列要
7、求: 3.2.6.1 支持点间距不应大于1.5m,屋内的线间距离不应小于50mm,屋外的线间距离不应小于100mm。 3.2.6.2 扁钢吊架的终端应加拉线,其直径应不小于3mm。 3.3 预制加工工件: 3.3.1 加工预埋铁件:其尺寸不应小于120606mm;焊在铁件上的锚固钢筋其直径不应小于8mm,其尾部要弯成燕尾状。 3.3.2 根据设计图的要求尺寸加工好预留孔洞的框架;加工好抱箍、支架、吊架、吊钩、耳环、固定卡子等镀锌铁件。非镀锌铁件应先除锈再刷上防锈漆。 3.3.3 钢管或电线管进行调直。切断、套丝、煨弯,为管路连接做好准备。 3.3.4 塑料管进行煨管、断管,为管路连接做好准备。
8、 3.3.5 采用镀锌钢绞线钮圆钢作为钢索时,应按实际所需长度剪断,擦去表面的油污,预先将其抻直,以减少其伸长率。 3.4 预埋铁件及预留孔洞: 应根据设计图标注的尺寸位置,在土建结构施工时将预埋件固定好;并配合土建准确地将孔洞留好。 3.5 弹线定位: 根据设计图确定出固定点的位置,弹出粉线,均匀分出档距,并用色漆做出明显标记。 3.6 固定支架: 将已经加工好的抱箍支架固定在结构上,将心形环穿套在耳环和花篮螺栓上用于吊装钢索。固定好的支架可做为线路的始端、中间点和终端。 3.7 组装钢索: 3.7.1 将预先抻好的钢索一端穿入耳环,并折回穿入心形环,再用两只钢索卡固定二道。为了防止钢索尾端
9、松散,可用铁丝将其绑紧。 3.7.2 将花篮螺栓两端的螺杆均旋进螺母,使其保持最大距离,以备继续调整钢索的松紧度。 3.7.3 将绑在钢索尾端的铁丝拆去,将钢索穿过花篮螺栓和耳环,折回后嵌进心形环,再用两只钢索卡固定两道。 3.7.4 将钢索与花篮螺栓同时拉起,并钩住另一端的耳环,然后用大绳把钢索收紧,由中间开始,把钢索固定在吊钩上,调节花篮螺栓的螺杆使钢索的松紧度符合要求。 3.7.5 钢索的长度在50m以内时,允许只在一端装设花篮螺栓;长度超过50m时,两端均应装设花篮螺栓;长度每增加50m,就应加装一个中间花篮螺栓。 3.8 安装保护地线 钢索就位后,在钢索的一端必须装有明显的保护地线,
10、每个花篮螺栓处均应做好跨接地线。 3.9 钢索吊装金属管 3.9.1 根据设计要求选择金属管、三通及五通专用明配接线盒,相应规格的吊卡。 3.9.2 在吊装管路时,应按照先干线后支线的顺序进行,把加工好的管子从始端到终端按顺序连接起来,与接线盒连接的丝扣应该拧牢固,进盒的丝扣不得超过2扣。吊卡的间距应符合施工及验收规范要求。每个灯头盒均应用2个吊卡固定在钢索上。 3.9.3 双管并行吊装时,可将两个吊卡对接起来的方式进行吊装,管与钢索应在同一平面内。 3.9.4 吊装完毕后应做整体的接地保护,接线盒的两端应有跨接地线。 3.10 钢索吊装塑料管 3.10.1 根据设计要求选择塑料管、专用明配接
11、线盒及灯头盒、管子接头及吊卡。 3.10.2 管路的吊装方法用于金属管的吊装,管进入接线盒及灯头盒时,可以用管接头进行连接;两管对接可用管箍粘接法。 3.10.3 吊卡应固定平整,吊卡间距应均匀。 3.11 钢索吊瓷柱(珠) 3.11.1 根据设计图,在钢索上准确地量出灯位、吊架的位置及固定卡子之间的间距,要用色漆做出明显标记。 3.11.2 应对自制加工的二线式扁钢吊架和四线式扁钢吊架进行调平、找正、打孔,然后再将瓷柱(珠)垂直平整,牢固的固定在吊架上。 3.11.3 将上好瓷柱(珠)的吊架,按照已确定的位置用螺丝固定在钢索上。钢索上的吊架不应有歪斜和松动现象。 3.11.4 终端吊架与固定
12、卡子之间必须用镀锌拉线连接牢固。 3.11.5 瓷柱(珠)及支架的安装规定: 3.11.5.1 瓷柱(珠)用吊架或支架安装时,一般应使用不小于30mm30mm3mm的角钢或使用不小于40mm4mm的扁钢。 3.11.5.2 瓷柱(珠)固定在望板上时,望板的厚度不应小于20mm。 3.11.5.3 瓷柱(珠)配线时其支持点间距及导线的允许距离应符合表3-30的规定。 3.11.5.4 瓷柱(珠)配线时导线至建筑物的最小距离应符合表3-31的规定。 3.11.5.5 瓷柱(珠)配线时其绝缘导线距地面最低距离应符合表3-32的规定。 3.12 钢索吊护套线: 3.12.1 根据设计图,在钢索上量出灯
13、位及固定点的位置。 将护套线按段剪断,调直后放在放线架上。 3.12.2 敷设时应从钢索的一端开始,放线时应先将导线理顺,同时用铝卡子在标出固定点的位置上将护套线固定在钢索上,直至终端。 3.12.3 在接线盒两端100150mm处应加卡子固定,盒内导线应留有适当余量。 3.12.4 灯具为吊链灯时,从接线盒至灯头的导线应依次编叉在吊链内,导线不应受力。吊链为瓜子链时,可用塑料线将导线垂直绑在吊链上。 3.13 钢索吊装金属管(塑料管) 3.13.1 管内穿线:干线导线可直接逐盒穿通,分支导线的接头可设在接线盒或器具内,导线不得外露。 3.13.2 导线连接:见3.3.8节有关内容。 3.13
14、.3 线路检查及绝缘摇测:见3. 3.11节有关内容。 4 质量标准 4.1 保证项目: 4.1.1 钢索终端拉环必须牢固、拉紧、调节装置齐全;钢索端头要用专用金具卡牢,其数量不得少于两个,并且用金属线绑扎牢固。 4.1.2 钢索及金属管、吊架必须做有明显可靠的保护接地,中间的花篮螺栓和金属盒的两端应做跨接地线。 4.1.3 导线之间和导线对地之间的绝缘电阻值必须大于0.5欧 检验方法:观察检查。 4.2 基本项目: 4.2.1 钢索的中间固定应符合以下规定:中间固定点的间距不大于12m;吊钩将钢索固定牢固,吊杆或其它支持点受力正常;吊杆不歪斜,油漆完整。吊点均匀,钢索表面整洁,镀锌钢索无锈蚀
15、,固定点间距相同,钢索的弛度一致。 4.2.2 导线敷设应横平竖直,不应有扭绞、死弯和绝缘层损坏等缺陷。跨越建筑物变形缝时,导线应留有补偿余量,护套线与导线穿越梁、墙、楼板等处时应加穿保护管。 4.2.3 瓷柱(珠)应清洁完整、无裂纹、破损等现象,安装时不能颠倒。 检验方法:观察检查。 4.3 允许偏差项目: 钢索配管配线的允许偏差和检验方法应符合表3-33的规定。 钢索配管配线的允许偏差 表3-33项次项 目 允许偏差 (mm)检验方法1 钢管配线 302各种配管、配 硬塑料管配线 203线支持间的距离 塑料护套线配线 54 瓷柱配线 305 成品保护 5.1 电气设备安装的过程中,应注意不
16、要碰坏其它设备及建筑物的门窗、墙面、地面等,并防止将已敷好的导线碰松、砸断。 5.2 配管、配线完成后,不得再进行喷浆、刷油,以免污染导线和电气器具。 6 应注意的质量问题 6.1 钢索垂度过大: 6.1.1 吊装前钢索未进行预抻,吊装后产生下坠造成垂度过大。应调整花篮螺栓,使钢索的垂度符合安装要求。 6.1.2 耳环接口处未焊死,承重后抻开,造成钢索垂度过大。应将耳环的接口处补焊牢固。 6.1.3 中间档距过大,造成垂度过大。应按要求补加吊点。 6.2 钢索未做保护地线或保护地线的截面过小,应按照要求补做明显可靠的保护地线。 6.3 扁钢吊架不垂直、平整,固定点松动。应及时进行修复找正。 6
17、.4 扁钢吊架的间隔不均匀,差别过大。应按规定要求重新调整。 6.5 导线不平整,出现扭弯和松弛现象。应按要求将导线理顺调直后再绑扎牢固。 6.6 导线线芯受损。采用电工刀削绝缘层时极易损伤线芯。应使用剥线钳削去导线的绝缘层。 6.7 导线连接处的焊锡不饱满,出现虚焊、夹渣等现象。焊锡的温度要合适,锡焊要均匀。涮锡后应该用布条及时擦去多余的焊剂,保持接头部分的清洁。 6.8 导线接头部分的导扎层不紧密平整。绝缘包扎时,应先用橡皮绝缘带或粘塑料绝缘带半幅重叠包扎紧密后,再用黑胶布半幅重叠包扎紧密。 6.9 钢索穿过墙、梁、楼板等处时未加穿保护管。应采取有效的补救措施。 6.10 钢管或钢电线管的
18、管口不光滑;煨弯倍数不够,凹扁度过大。应将管口的毛刺锉光,重新煨弯。更换凹扁度过大的管。 6.11 塑料管有变色、承插口偏心及凹扁度过大等现象。应重新找正承插口,更换凹扁度过大和质量不合要求的管子。 6.12 护套线配线平整度差,导线铝卡子不牢,使得导线的松弛度不一致或导线局部有弯。应理顺导线后再固定。 6.13 穿过墙体的护套线被抹在墙上。应补做保护管后再配线。 6.14 配管时,盒子的材料与管材不符。金属管应选用金属盒,塑料管应选用塑料盒。 7 质量记录 7.1 绝缘导线、塑料护套线产品出厂合格证。 7.2 钢索配管、配线工程预检、自检、互检记录。 7.3 设计变更洽商记录、竣工图。 7.
19、4 配线用钢索分项工程质量检验评定记录。 7.5 电气绝缘电阻测试记录。专业技术负责人:交 底人:接受人:以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及
20、心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。
21、”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样
22、的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在
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