螺栓套管及锚固板加固施工方案【可编辑】.doc
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1、螺栓套管及锚固板加固施工方案一、编制依据 1、由西北电力设计院设计的华能沁北电厂一期汽轮发电机基座上部结构施工图以及哈尔滨汽轮机发电机有限责任公司提供的锚固板图纸。 2、火电施工质量检验及评定标准(土建工程篇)。 二、工程概况 汽轮发电机基座运转层预埋螺栓套管及锚固板均由哈尔滨汽轮机厂有限责任公司提供。预埋螺栓套管及锚固板的数量、型号及规格较多,安装精度要求高,埋件的体积又大,其埋设标高及形式又不尽相同,这些都是施工的难点。为确保预埋螺栓套管及锚固板的安装精度及安装质量,河南二建沁北项目部的全体工程技术人员共同进行了研究和探讨,编制了本施工方案。 三、 施工准备 1、地脚螺栓、套管及锚固板进厂
2、后应积极配合厂家、建设单位、质监站及监理,共同对其质量、数量和有关技术资料等进行认真检查验收,发现问题及时向厂家及建设单位提出,并做好记录。 2、经验收合格的地脚螺栓、套管及锚固板由物设科妥善保管,必须保证防雨、防锈和防丢失,并标识清楚。 3、施工技术人员在安装地脚螺栓前认真熟悉施工图纸、图纸会审及施工方案,向施工作业人员做好三级技术交底。 4、在模板施工前根据设计图纸要求,编制预埋螺栓套管及锚固板一览表,并注明编号、规格、数量及埋设位置(尺寸和标高),并认真进行核对。 5、测量施工所用仪器:AL332自动安平水准仪及DJD2A电子经纬仪。 四、预埋螺栓套管及锚固板的安装及加固 预埋螺栓套管及
3、锚固板的种类、数量及埋入方式分别见表一和表二: 地脚螺栓套管统计表 表一 编号 螺 栓 套 管 备注 类型 数量 长度 规格 埋入方式 规格 数量 长度 1 a 10 916 M42 直埋 763 10 655 2 b 10 916 M42 直埋 763 10 655 3 c 34 1136 M48 直埋 894.5 34 702 4 d 16 1320 M68 直埋 1084.5 16 852 5 e 30 3100 M33 直埋 734 30 640 6 e 40 2800 M33 直埋 734 40 640 7 f 74 M33 对穿 734 74 3513 锚固板埋件统计表 表二 埋件
4、编号 设备供货商图纸编号 设备供货商构件编号 构件尺寸 数量 备注 MM-1 CH0.160.12Z SB-3 1550883330 2 MM-2 CH0.160.13Z SB-4 1210800330 2 MM-3 CH0.160.10Z PA-1 1600750265 2 MM-4 CH0.160.7Z SB-1,SB-2 33401708763 2 MM-5 CH0.160.6Z APE-6 1400726800 1 电励 MM-6 CH0.160.5Z APE-5 632620203 2 电轴 MM-7 CH0.160.4Z APE-4 1500733762 1 低电 MM-8 CH0
5、.160.3Z APE-3 1400591850 1 低中 MM-9 CH0.160.2Z APE-2 2200880914 2 低轴 MM-10 CH0.160.12Z APE-1 1235670310 1 低调 1、预埋螺栓套管下口的加固: 螺栓套管的竖向支撑采用 16a槽钢,通过在梁底模上固定T2020B埋件,将16a槽钢与埋件焊接牢固。根据预埋螺栓套管高度的不同,在竖向槽钢上焊接水平14B槽钢作为预埋螺栓的底部支撑,并在预埋螺栓的正下方钻直径14mm的圆孔,将圆孔的下部焊接螺帽,通过微调螺栓来调整预埋螺栓套管的标高。预埋螺栓底部的固定通过在15015016mm的钢板上开孔的方式来实现,
6、具体方式如下:根据在水平槽钢上弹出的中心控制线,根据螺栓的直径在15015016mm的钢板上开孔,先将螺栓的底部套在钢板的圆孔上,当螺栓的位置检查符合要求后,先用临时脚手架固定,然后将钢板点焊。每组螺栓套管通过L505角钢与梁侧模板埋件连接牢固,间距1500mm。 2、预埋螺栓套管上口的加固: 在螺栓套管竖向支撑的上口焊接 16a水平槽钢,水平槽钢的底面标高高于框架梁的上平面100mm。根据螺栓套管的位置在水平槽钢上开孔,开孔直径比预埋螺栓直径大20mm。在预埋螺栓套管封闭上口垫圈的四周焊接竖向10mm厚的钢板,水平槽钢与钢板相对应的四个方向上焊接14螺帽,螺帽与槽钢之间加焊202010mm的
7、扁铁(以方便螺栓调整),通过微调螺栓来调整预埋螺栓套管的平面位置及垂直度,用吊线坠的方法检查预埋螺栓套管的垂直度。在预埋螺栓套管全部验收合格后,将微调螺栓焊牢,保证预埋螺栓套管的平面位置和垂直度符合要求。另外每组预埋螺栓套管支架的自身必须具备一定的刚度(每组固定架的竖向槽钢之间增加一组L505角钢的斜撑来实现),并与外部脚手架有可靠的连接。预埋螺栓套管的加固方案详见附图。 3、锚固板的加固: (1)由于锚固板的体积较大,在梁底模支设完毕后,应先施工锚固板支架,然后用25t行走吊配合吊装及进行校正。当锚固板的标高及平面位置符合设计要求后,先用临时脚手架将锚固板固定牢固,然后焊接水平槽钢作为锚固板
8、的支撑,随后进行钢筋绑扎,在绑扎钢筋的过程中,注意保护锚固板及其支架,必须对锚固板的精加工面有一定的保护措施,梁柱钢筋绑扎完毕,须对锚固板的平面位置、标高重新进行检查、校正。 (2)锚固板的加固通过在梁底模上安装T2525B埋件,用416螺栓(两端套丝)将埋件固定牢固,并在模板与埋件之间加垫方木和元宝铁,防止螺栓将模板拉透,螺栓采用双螺帽。 (3)锚固板的支撑系统竖向采用16a槽钢与T2525B埋件焊接牢固,根据锚固板的底面标高,在竖向槽钢上焊接16a水平槽钢,做为锚固板的支撑。在每个水平支撑的槽钢上开两个圆孔,圆孔的大小同螺栓的直径。并在与圆孔相对应的槽钢的下方焊接螺栓帽,用来调整锚固板的标
9、高。 (4)当锚固板的平面位置符合要求后,在紧靠锚固板的水平槽钢上竖向焊接48短钢管,用以控制锚固板在水平方向的移动,并将48钢管与外部脚手架相连,保证支撑钢架的整体稳定性。由于锚固板的大小、形状及埋设方式有所不同,各个锚固板的加固方式也有所不同,每个锚固板的加固方式具体详见附图。 4、根据设计图纸提供的预埋螺栓套管的安装布置图,将全部螺栓套管分解成若干组。各组预埋螺栓及锚固板应根据主轴线进行安装,这样可避免误差积累,提高安装精度。螺栓套管安装完毕后,还应检查螺栓套管相互之间的位置尺寸,确保安装位置正确。 5、预埋螺栓套管施工时应依所绘制的草图按顺序编号安装,并派专人负责。各工序之间应进行自检
10、、交接检和转检,合格后由项目部质检部门会同建设单位、监理单位、安装单位等的有关人员对预埋螺栓套管、锚固板埋件进行全面检查,验收合格后才能浇筑砼。 五、安装 质量标准 1、地脚螺栓安装的允许误差: 纵横向轴线误差 2mm 垂直度2mm 标高 +12mm(根据2003年5月29日汽轮机基础专业会议纪要) 2、锚固板安装的允许误差: 纵横向轴线误差 0.2mm 标高0.2mm 六、质量保证措施 1、砼浇筑过程中,应设专人并用测量仪器配合检查螺栓套管及锚固板的轴线位置、标高及垂直度,发现问题及时向主管领导或值班负责人反映,立即采取处理措施,避免造成不可挽回的损失。 2、在砼浇筑前,地脚螺栓套管的上口必
11、须用钢板点焊封口,防止浇筑砼时螺栓盒内进浆,确保螺栓盒内无水、无杂物。 3、在砼浇筑时地脚螺栓套管及锚固板附近必须小心谨慎,既防漏振,又防过度振捣发生位移。严禁振动棒直接与地脚螺栓套管或锚固板直接接触。 七、安全、文明施工保证措施 1、所有电气设备必须按规定安装触电保护器,并做到一机一台,夜间施工必须保证有良好的照明。 2、在焊接钢架之前对PVC板及模板应采取一定的保护措施,防止焊渣烧伤模板或发生火灾。 3、所有施工用料必须堆放整齐,满足文明施工要求。 4、吊车司机及现场指挥人员应经常检查吊钩和钢丝绳的安全情况,发现破损及时更换或维修,对于起吊物系牢以后应先试吊,发现不安全因素应拒绝起吊。杜绝
12、带病作业和盲目、蛮干现象发生。 八、成品保护措施 1、在锚固板安装完毕后,应用胶合板制作成专用模具,防止在钢筋绑扎或模板支设过程中对锚固板的精加工面产生撞伤。 2、地脚螺栓在安装之前,应及时将螺丝涂抹黄油,用塑料薄膜将螺丝外露部分包裹厚实、严密,并用铅丝拧紧(不可用力过猛),防止在施工过程中损伤螺丝以及防止螺丝锈蚀。以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正
13、。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问
14、题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位
15、,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲
16、卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验
17、,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的
18、成绩,现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为
19、学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易
20、于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育
21、和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能
22、力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:(一)抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,
23、赢得任课老师的好评。(二)实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。(三)营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。首先对学生
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