北师大版一年级语文上册表格式教案(五单元起).doc
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1、北师大版一年级 电 子 备 课 教 案 语文上册第五单元 课时课题 小小的船 第 1课时内 容小小的船教学目标知识1、学会认读12个生字,会写6个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵情感教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。 使学生感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。 重点掌握生字词,读准多音字“只”的音。难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法课前准备词语卡片。课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、谈话引入:1、谈话:你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天,我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课件)瞧,我们的好朋友丁丁正坐在月
2、亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。2、听歌曲,播放歌曲小小的船。听听,美丽的天空中有什么?二、学习生字1、初读儿歌。轻声读,把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。2、识字。(1)、出示字卡,这些字你会认吗?是怎么认识的?(2)、读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。) 出示两个句子,区别多音字“只”。 我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 一只小鸟飞来了。三、诵读评价1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空,周围静静的,只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊,谁来读读?大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的蓝色夜空吗
3、?请大家小声跟着音乐朗读课文。 教师配乐范读课文,让学生评价老师读得怎样,学生再读。(1)丁丁说小朋友读得真妙,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把天空读得蓝蓝的,把星星读得闪闪的,他还想听上朋友把课文背下来,你们行吗?试试看。背诵,可以站起来加上表情和动作背。板书设计:小小的船的 尖 只 星 第五单元 课时课题 小小的船 第 2课时内 容小小的船教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵2、通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力情感教育通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。 重点能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵难点能按简单的提纲介绍
4、自己的家。方法练习法课 前准 备词语卡片。师 生 活 动 过 程 我的特色1 一、背诵儿歌2 上节课我们学习了小小的船这首儿歌,现在大家还能背诵吗?3 二、交流4 丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。5 想一想,如果你坐在月亮船上,你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美,想得远。6 师生唱歌曲小小的船。7 练习8 猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。9 你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背古朗月行。10 想象画,把自己在太空中看到的美景画下来。11 写字12 观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?13 老师指导“里”“在”
5、的笔顺,学生书写。14 指导学生写字,重点指导写“里”和“见”字。15 同桌互评。 板书设计: 小小的船里 在 见 课后反思记载 第五单元 课时课题 太阳 第 1课时内容太阳教学目标知识1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课的生字,认字13个,认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。情感教育 使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识 。 重点有感情地朗读课文,背诵课文。难点学会本课的生字,认字13个,认识新笔画“横撇”“竖折折钩”方法练习法课前准备词语卡片、挂图师 生 活 动 过 程 我的特色一、 谜引入:今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位
6、老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。二、 配乐欣赏: 运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。1、 拭出你最喜欢的一行诗,多读几遍。2、 有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。三、 识字1、 同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。2、 开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。3、 你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。4、 你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是
7、横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。1、 学习新笔画:横撇、竖折折钩。2、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。板书设计: 太阳 太 从 出 山 叫 第五单元 课时课题 太阳 第 2课时内容太阳教学目标知识1、认识新笔画“横撇”“竖折折钩”, 会写6个字。2 、有感情地朗读课文,背诵课文。情感教育使学生认识人类离不开太阳,培养学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识 。 重点有感情地朗读课文,背诵课文。难点认识新笔画“横撇”“竖折折钩”, 会写6个字。方法练习法课 前准 备词语卡片。师 生 活 动 过 程 我的特色1、 导
8、入:太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。2、 诵读,评价3、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。4、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。5、 读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。6、 写字:指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”不是两个“山”字撂在一起的。7、 有感情地朗读课文。8、 背诵9、 选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。10、 全文背诵。教师小结
9、:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。11、 交流12、 你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?13、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。14、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见补充材料及后羿射日的故事)15、 练习(教师辅导完成)16、 读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)17、 画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。板书设计: 太阳 水( )( ) 鸟( )( )课后反思记 载第五单元 课时课题 语文天地 第1课时内 容语文天地教学目标知识1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化,指导学生把字写对、写好、写快2、了解陈述句式,会用“谁,在哪里,干什
10、么”口头造句 情感教育 养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点了解陈述句式,会用“谁,在哪里,干什么”口头造句方法点播,合作课 前准 备多媒体课件师 生 活 动 过 程 我的特色一、写字(播放课件)观察“小”“人”“木”,在下面的字中和单写这个字有什么变化。1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。2、 写一写。做到写对、写好、写快。3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来,也不应算错二、读一读1、自己轻声读读这两个句子,发现什么?2、“只”字在两个句子中的读音一样吗?该怎么读?3、教师小结:像这样一个字有两个或两个以上读音的
11、就叫“多音字”。4、齐读这两个句子。5、你能给“只”的两个音口头组词吗?6、你还知道哪些多音字?个他们组词。三、照样子说一说。1、 读读书上已经连好线的句子,初步渗透“谁,在哪里,干什么”的句式。2、 读读书上给出的内容,再连线。3、 说说你是怎样连的。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法第五单元 课时课题 语文天地 第 2课时内 容 语文天地 教学目标知识1、学习编故事,发展学生的想象力2、情感教育充分发挥学生的想象力,会编故事。重点学会自检、互评,了解自检的好处。难点学习编故事,发展学生的想象力方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、编故事1、 看看书上的
12、小朋友是怎样编故事的。2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、 把大家编的故事录音,放给同学听。一、 自检1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处,应当“检”什么。2、 自检,互评、涂红花。第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 1课时内容我家住在大海边 教学目标知识1、认识本课12个生字,学会6个生字和笔画。情感教育2、通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。培养学生合作探究的兴趣和搜集资料的能力重点熟读并背诵诗歌,培养对大海的热爱之情。难点认识本课12个生字,学会6个生字和笔画。方法练习法课前准备课件,字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、谈话导入:同学们,你们到
13、过海边吗?见过海边的渔村吗?给大家介绍一下。我们的朋友丁丁也住在海边,他也想给你们讲讲渔村里的故事,你们愿意听吗?教师出示课件:二、自学1、 自读课文,遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音,再把这些字读给同桌听一听,让他检查你读得准不准。2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。3、 教师出示生字卡片,学生一起读。4、 小组合作,帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。5、 师出示“故”“条”,让学生当小老师帮助认字。三、诵读6、 你喜欢儿歌的哪一句,读一读。7、 谁能把整个儿歌读一读。8、 听老师读一读好吗?9、 学生练读后,指名配乐读。10、 全班配乐朗读。11、 评价:每句评价(断句、感情、重音);
14、整文评价(标点符号、流利、感情);板书设计 我家住在大海边弯 弯 的 月 亮月 亮 湾故 事第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 2课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要求。难点掌握本课识字、写字要求。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、 导入 上节课,我们学习了我家住在大海边课文内容,谁能把课文读一读?二、 练习背诵1. 去掉儿歌中每行的后5个字,让学生练习背着填一填。2. 那么老师
15、把“拐棍”拿走你会背吗?3. 学生有感情背诵。三、 对话交流1. 能把你找到的关于大海的资料读一读吗?2. 听了他们的介绍,你又知道了哪些知识?3. 师范写“事”。先教笔顺,再教间架结构。4. 互相看着同桌写得好不好,如果好就奖励给他一个小五星。四、 练习(一)1、课文中的老爷爷有说不完的故事,你们想请他也给我们讲一个故事吗?2、 那你们可要注意听啊,这个故事里有几个人物?他们之间发生了什么事?结果怎样了?3、 听后学生汇报。4、 让手磨转的那句话怎么说?什么话能让它停下来呢?5、 听了这个故事,你明白了什么?(二)展示台出示:我家住在大海边。船上有位老爷爷1、老师这里有两句话,你能读一读吗?
16、2、能像这两句一样说一说吗?我家住在 , 有位 。3 、你们认为谁说的句子好,把它记住好吗?4、现在我们来做一个游戏,叫“句子接龙”。比如老师说“小鸟住在大森林”,你就要接着说“大森林里有只啄木鸟”就这样头接尾,尾接 第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 3课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要求。难点掌握本课识字、写字要求。方法练习法课 前准 备字卡师 生 活 动 过 程 我的特色一、复习检查,导入新课。小朋
17、友们,你们知道大海吗?今天我们将学习新课我家住在大海边。先听录音朗读。1、拿出小黑板,让学生跟着老师读生字。读3遍。2、让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读。教师仔细听学生拼音,以及时纠正错误发音。3、指名请2_3位学生认读、正音。4、小游戏:开火车。二、字形教学:1、指导学生写“海”。问学生“海”是什么部首,什么结构。在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔画。2、对于“唱”字,指出右边的“昌”应是上小下大,并不是一样大的。3、指出“金”和“全”的区别,根据“全”识记“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)知道学生写“金”时应先写两点,最后才写一横。(先放花生米,再把口
18、袋给拉好。)三、学习第一段一齐朗读。问:有谁知道第一段告诉了我们什么?(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗?你们知道海滩上有什么吗?(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那么多,下节课我们将学习第二段和第三段。看看课文里是怎样描写海滩的。四、布置练习做课后练习题第3题。做完后指名2_3位学生说说他们的答案。抄写生字。第六单元 课时课题 我家住在大海边 第 4课时内 容我家住在大海边 教学目标知识1、通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。情感教育通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。重点掌握本课识字、写字要
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