七年级语文上册 第三单元 11 窃读记课件 新人教版.ppt
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1、11 窃读记,R 七年级上册,学习目标,1.了解作者及其作品;学习本文生字生词;体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”的深刻含义。(重点) 2.比较两次“窃读”不同的经历,感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。学习通过人物的神态、语言、动作、心理表现人物的写作方法。 (难点) 3.体会作者对读书的热爱、对知识的渴望,懂得对生活感恩。(重点),新课导入,同学们,你们读过城南旧事这本书吗?它的作者就是台湾女作者林海音。林海音小时候家境贫寒,却酷爱读书,她是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢?让我们一起走进课文,听听她的读书故事。,作者名片,林海音(19182001)
2、,原名含英,台湾苗栗人,中国现代著名女作家。生于日本大坂,3岁随父母返台,5岁来到北京,在北京度过了童年与青年时期。在北京,她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变,北京是她文学之路的起点。1948年,举家迁往台湾,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。,她的作品被译为多种文字,她的一生荣获众多文学奖项,在1998年“第三届世界华文作家大会”上荣获“终身成就奖”。代表作为短篇小说集城南旧事,该书既是她童年生活的写照,更是当年北京平民生活的写真,也是她最具影响力的作品。,背景链接,本文选自英子的心(人民日报出版社2007年版)。略有改动。在中国解放前(1949年以前),不是
3、任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书,一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书,却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学;那些只供得起孩子上学的家庭,没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受,没有钱还要读书的人会被别人取笑,认为是“不识抬举”。在那个社会,男女地位悬殊,“女子无才便是德”。正因为如此,女孩子读书的很少,读了书的女孩子学几年也就早早待在家中,等到十五六岁的时候就嫁人了。,林海音就是出生在那个特殊的年代,后来的著书成名完全得益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生,她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学,但是因为家里条件贫苦,根本没有闲
4、钱给她买书看。但是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基础。,字词学习,qi,cn,din,ju,tu mo,cho,zn,ln,d,sho,yn, , .,生难字,n ,枉然( )蹭过( )汗涔涔( ) 众目睽睽( ) 煞有介事( ) 踉踉跄跄( )威风凛凛( ) 饥肠辘辘( )倾盆大雨( ),wn,lin qin,ku,cn,l,qn,ln,cn,sh, .,多音字,( )弹簧( )子弹,( )创伤( )开创,弹,创,tn,dn,chun,chun,( )分量( )测量,量,lin,lin,词语集注,四平八稳:非常平稳;形容说
5、话、做事、写文章稳当;形容做事只求稳妥,不出差错,缺乏进取精神。 羞惭:感到羞耻和惭愧。 尴尬:处境困难,不好处理。 难堪:难以忍受。难为情。 威风凛凛:使人敬畏的声势或气派。 众目睽睽:大家的眼睛都注视着。睽睽,形容注视的样子。 煞有介事:好像真有这回事似的。煞,极、很。,枉然:得不到任何收获,徒然。 贪婪:文中形容“我”渴求知识而不知道满足。 知趣:知道好歹,不惹人讨厌。 若无其事:好像没有那回事似的,形容不动声色或漠不关心。 废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。 饥肠辘辘:形容非常饥饿。辘辘,形容肚子饿时发出的声音。 踉踉跄跄:走路不稳的样子。 白日梦:比喻幻想根本不能实现
6、。,整体感知,阅读课文思考: 1.课文主要记叙一件什么事? 2.“窃读”是什么意思?围绕“窃读”主要写了哪几件事?,本文主要讲述了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的故事。“窃读”意为“偷读”。,第一部分(18段)叙述在紧邻“三阳春”的那家书店 “窃读”的经历。,第二部分(914段)补叙“窃读”的起因以及经验。,第三部分(1529段)叙述在另一家书店“窃读”过程 中受到的关爱和支持。,课文解读,1.边默读课文边勾画出描写“我”是怎样“窃读”的句子,并且加以体会。,品味“窃读”,感受渴望,我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发
7、弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。,从这些动词你感受到了什么?,“踮”“挨蹭”“钻”“挤”,一连串的动作描写体现出“我”十分急切的心情。我们从中也感受到“我”对读书的热爱。,一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。,这句话运用了什么手法?,“狼”给我们的印象总是不太美好的,而作者把自己比作“饥饿的瘦狼”,那样“贪婪地吞读”着,这样写有什么好处?,比喻,形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望,如饥似渴。,我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!,你是如何理解这句话?,2.“窃读”到底是什么样的滋味?请在文中找到原句。,这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”
8、渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。,从本文中你感受到“我”是怎样一个学生?从文中哪些语句中看出的。,分析人物,“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生,求知欲望强烈,却因为生活的贫穷而买不起书,只能无可奈何地到书店里“窃读”。,“我”,下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔涔的,总算到达目的地目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。,用“不
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