七年级语文上册 第六单元 21 皇帝的新装课件 新人教版.ppt
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1、21 皇帝的新装 R 七年级上册 学习目标 1.有感情地朗读课文,识记并积累文中的生字词。 (重点) 2.理清故事情节;体会文章各种精妙的描写,把握人物性格 形象;体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点) 3.联系生活,深刻理解作品寓意,培养真诚、求实、不慕虚 荣的良好品质。(难点) 新课导入 作者名片 安徒生(18051875),丹麦著名作家。生于鞋 匠家庭,童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和 长篇小说等。1835年开始写童话,共写了一百六十余 篇。在丑小鸭卖火柴的小女孩夜莺皇 帝的新装等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金 钱支配一切的罪恶,讽刺了统治阶级的专横愚昧,反 映了贫富悬殊的
2、社会现实,同情下层人民的苦难。作 品想象丰富,情节离奇,语言生动。 背景链接 本文选自安徒生童话和故事选(人民文学出版社1956 年版)。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时,丹 麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资 产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶 级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据 西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装,把揭露的锋芒直 指封建统治阶级,无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻 地解剖了当时社会的病状。 文体知识 是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗
3、易懂,情 节曲折离奇,往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整 个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使 它们人格化。 童 话 字词学习 炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 爵士( ) 赏赐( ) 随声附和( ) xun 生难字 chnj bxinju ch 多音字 ( )漂亮 ( )漂流 ( )漂白 漂 pio pio pio ( )圈定 ( )圈起来 ( )羊圈 圈 qun jun jun ( )系鞋带 ( )维系 系 j x ( )自称 ( )称职 称 chn chn 词语集注 炫耀:照耀;夸耀。 不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 妥当:
4、稳妥适当。 理智:辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 呈报:报告(上级)。 滑稽:(言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。 陛下:对君主的尊称。 骇人听闻:使人听了非常吃惊。 精致:精巧细致。 随声附和:别人说什么,自己也跟着说什么,形容没有主见。 御聘:皇帝请的(人)。 爵士:欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭,也不在贵族 之列。 华盖:古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。 整体感知 阅读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分? 故事的 引子 故事的 开端 故事的 发展 第一部分(1 ) 第二部分(2-4 ) 第三部分(5-23 ) 介绍了故事的主 人公:一个爱慕 虚荣、喜爱新
5、衣 成癖的皇帝。 写骗子投皇帝所 好,引其上钩, 开始假装织布。 写皇帝和群臣“ 看”布料,全面 展现了整个宫廷 的愚蠢和虚伪。 故事的 高潮 故事的 结局 第四部分(24 -33) 第五部分(34 -37) 写皇帝“穿” 新装游行。 一个小孩子揭穿“ 新装”的真相。 夸张:“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民 脂民膏;“既不也不也不除非”写出了 皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。 课文解读 许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服 。为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不 关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游 公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一
6、天每 一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在 更衣室里。” 诵读第自然段,思考段中哪些词语把皇帝爱穿 新衣服的癖好夸张到了极点? 作者用“不惜”“所有”“都”“既不也不 也不除非”“每一天每一点钟”“总” 等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。 照应:“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上 段的“漂亮”相照应,骗子投皇帝所好,诱其上钩。 有一天来了两个骗子。他们自称是织工,说他们能够织 出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分 外地美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不 称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 朗读第2自然段,思考: 骗子称
7、缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意? 骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点,投 其所好,赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪 的特性”,诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”,正是 贯穿故事始终的主线。 仔细阅读第3自然段,思考: 第3段运用了哪种描写方法?有什么作用? 心理描写,把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖 。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马 上”表现了他迫不及待的心情。 伏笔:“急迫”巧妙地暗示读者:骗子们 的主要目的是骗取大量金钱,而且心情非 常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。 他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。 仔细阅读第5自然段,说一说皇帝的心理
8、活动表明了什么? 皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须 害怕的”,再到“先派一个别的人去看看”,由心虚到强 作镇静,这些自相矛盾而复杂多变的心理活动,把皇帝不 自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来,人 物形象十分鲜明。 第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用?老大 臣为什么要撒谎? 这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人,虚伪透顶。 老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢,不称职。为了保 住官位,他甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。 皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料?这位 官员是否真的“诚实”? 一方面,皇帝想借这个机会考验大臣,看他们是否称职; 另一方面,皇帝对这种
9、布料虽然起初有点怀疑,但现在逐渐 开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣,在皇帝面前扯了 大谎,于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。 第18段又一次略提百姓的议论有什么作用? 这是骗局的扩展,强调“美丽 的布料”受到重视,为游行大典的 盛况埋下伏笔,同时也加深了文章 的讽刺意味。 每个人都有说不出的快乐。 这里的“快乐”都有什么含义? 皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐 ,为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐; 两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐; 其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会向皇帝献 媚而快乐; 骗子:因既赚足了钱,又得到了荣誉而感到快乐。 这句话是
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