大体积混凝土配合比的设计-温控计算及施工控制【精选】.doc
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1、 大体积混凝土配合比的设计温控计算及施工控制摘要:本文以广昆铁路螳螂江1#特大桥大体积混凝土配合比设计为例,着重阐述41号墩混凝土配合比的设计思想及温控措施。关键词:大体积混凝土温控计算1.引言:大体积混凝土是指混凝土结构物中实体最小、尺寸大于或等于1米部位所用的混凝土。其特点是混凝土用量较大,水泥水化热多,混凝土的内部温度上升急速。由于混凝土自身是热的不良导体,散热较慢。混凝土的表面与内部散热速度不均匀,易形成温差,产生温度拉应力。当温度拉应力超过混凝土极限抗拉强度时,混凝土产生就会开裂,从而影响混凝土的使用寿命。因此大体积混凝土施工之前,必须进行混凝土配合比设计和温升的计算,以保证施工质量
2、。2.工程概情况螳螂江1#特大桥,全长1439.8米,墩台44个,其中41号墩承台长11.1米、宽10.9米、高2.5米,混凝土数量303立方米。强度等级为c35p6抗渗混凝土立方米,设计要求60d的混凝土强度等级达到c35p6的要求,是典型的大体积钢筋混凝土结构。3. 混凝土温度基本参数混凝土工程施工技术规程提出温度控制指标如下:(1)混凝土浇筑温度在535,(2)混凝土内外温差不应超过25,(3)混凝土的降温速率不宜大于3/d,(4)混凝土表面温度和环境温度之差不应大于25。3.1混凝土配合比设计主要原则。应选用水化热低、凝结时间长的水泥,矿渣硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、防腐剂;粗集料宜
3、采用连续级配,细集料宜采用中砂;在保证混凝土强度及坍落度要求的前提下,应提高掺合料及集料的含量,以降低单方混凝土的水泥用量。3.1.1采用双掺粉煤灰和矿渣粉取代部分水泥,从而降低单方混凝土的水泥用量。水泥在硬化过程中要放出大量的水化热,使混凝土内部温度大大提高,正是由于这种水化热的大量聚集,造成混凝土内外温差增大,从而引起混凝土的温度裂纹。常温下,不同品种的水泥的水化热值是不同的,普通硅酸盐水泥的水化热要高于矿渣硅酸盐水泥。3.1.2由于大体积混凝土浇筑数量较多、作业面大、持续时间长,新拌混凝土应具有较长的初凝、终凝时间,坍落度损失值要小。4.原材料的选择及确定配合比大体积混凝土原材料的选择是
4、昆钢嘉华矿渣硅酸盐p.042.5水泥,羊老哨石场开采细度模数3.0的中砂,清洁饮用水,羊老哨石场生产531.5的机碎石,云南环恒有限公司生产的二级粉煤灰,江苏博特sbt-rma防腐剂,理论配合比1:0.25: 0.48:2.43:3.36:0.453:0.050,水胶比0.362,坍落度120160毫米。由上述原材料为基础,我们经过多次混凝土配合比设计、检验和试验,最终确定该桥墩台混凝土配合比为(单位:公斤)5.大体积混凝土温度控制的计算温控计算是大体积混凝土施工过程温控施工方案的前提条件,也是温控标准的主要依据。混凝土浇筑后,三天内会释放出50的水化热,因此,在满足配合比强度的要求下,要优先
5、选择低水化些热品种的水泥,尤其在大体积混凝土工程中,更应进行热工计算,减少混凝土的内外温差。5.1混凝土的降温系数见下表:5.1混凝土的中心温升计算t(t)=t环境温度+t混凝土入模温度+(t)(1一e-mt)cqc p式中:t(t):浇筑完混凝土一段龄期(d),混凝土的中心温升值:c:每立方米水泥用量(kg);q:每公斤水泥水化用量(jkg),水泥品种不同,水化热不同。42.5级矿渣水泥的水化热3d为175180kjkg,取中值178kjkg;7d为200213kjkg取中值178 kjkg ;7d为200213 kjkg 取中值206kjkg;425级矿渣水泥的水化热3d为245251 k
6、jkg;7d为290303kjkg,也随水泥各自的细度不同而不同。c-混凝土的比热:092100,一般取096;p-混凝土密度23502450kgm3;e一常数为2718;m一经验系数,一般为 o2-04。t一龄期(d),(t)一降温系数。考虑粉煤灰的放热,则t(t)=t环境温度+t人模温度+(t)(1一emt)cqc p+f50;f:每立方米粉煤灰用量(kg)。入模温度考虑为25,环境温度假定为35。则:三天时大体积混凝土的中心温度为:期不远t(3)=35+25+074(1-e0.3*3)330178(0962400)+12050=736昆明市7月底室外环境温度按30考虑,则理论上讲,内外温
7、差为34左右。故工地施工需要做保温养护处理。具体方法可加毛毡、无纺布等。以降低内外温差,使温度差小于25。根据以往大体积混凝土的施工经验,结合昆明地区平均气温情况,选择在4月上旬和10月底施工为最理想,气温在2025之间,平均气温22左右。此时气候体积对大体积混凝土施工极为有利。降低混凝土的入模温度,从而控制中心温升值。而7月下旬的昆明市,浇筑时日平均气温30左右,白天最高气温35,气候条件对大体积混凝土的施工极有利。6.大体积混凝土的施工过程控制6.1钢筋绑扎,2.5米厚的承台,钢筋为上下各1排25 钢筋而且密度很大,施工过程未出现上部钢筋下沉及倾斜现象,上部和下部钢筋同方向重叠绑扎,确保混
8、凝土顺利流淌入钢筋间隙。为防止大体积混凝土表面开裂,在混凝土上表面即上层钢筋的上面增设双向6钢筋有效地防止了混凝土表面的收缩裂缝。6.2混凝土的振捣:大体积混凝土的施工过程中,振捣越密实,越不易开裂,为此, 2.5米厚承台上共设置振捣棒4根,分别按部位,在流动混凝土的前、中、后加强振捣,确保混凝土的密实度和杜绝下部漏筋。同时底板上下各设置3名管理人员用对讲机联系,上面管理人员将看到的问题即使反应给下面人员,及时处理振捣过程中发现的问题。6.3混凝土的人模温度控制:混攀的入模温度直援影混凝土中心温升值,因而降低混凝土的入模温度是大体积混凝土施工的一个重要控制内容。在混凝土浇筑前,控制混凝土的入模
9、温度宜310,为达到这一要求,混凝土搅拌站采取了如下措施:混凝土罐车保温、砂石场地覆盖、混凝土用冰水搅拌,以降低拌合物的出机温度。 采用以上措施后,混凝土的出机温度在20左右。由于大体积混凝土浇筑在7月下旬,室外气温白天基本在35cc400c之间,实际入模温度在28左右。6.4混凝土的现场入模。大体积混凝土的浇筑需避开雨天,及时从气象部门了解天气变化情况,避开高温时段,浇筑从下午6点开始,混凝土拌合站两台180型搅拌机搅拌,4辆罐车运输,7小时完成基础大体积混凝土的浇筑,避免了高温阶段的施工。6.5混凝土的保温和测温。大体积混凝土施工中抗裂措施属第一位。在方案考虑和现场施工中,混凝土的保温和测
10、温工作不能忽视,为此现场采取如下措:埋设测温点:整个承台埋设测温点12个(具有代表性的点)每点分上、中、下,共计36个预埋式温度传感器,用电子测温枪测量读数,基本上反映了整块大体积混凝土的表面、中心、下部温度,埋设工作安排在浇筑前的12h进行,避免温度传感器丢失和破坏。以下是附加文档,不需要的朋友下载后删除,谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工
11、作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给
12、他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱,亲近学生爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”三、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好
13、。四、示范带头,直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要
14、求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。五、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会,之后老师只要加以指导
15、,就能很好的解决问题.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生
16、的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提
17、高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他
18、们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养团结、严格、活泼、奋进的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,
19、让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织
20、能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:(一)抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织,严格要求,决不马虎,让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调,都主动自觉去做,赢得任课老师的好评。(二)实行班级管理我们班级发
21、展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。这样,使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理,班干部承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了班干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。(三)营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育,学习目的教育,习惯的养成教育,培养
22、其自信心及责任意识,其次,建立一些监督机制,奖惩制度,定期检查,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。(四)个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,如在班级活动中,象打扫卫生、主动抬水,拾到东西主动上缴,积极参加校运会入场式等等,都及时表扬,使这些不管在家里,还是在学校,极少获得表扬,久而久之,已经失去了上进心和自我认同感,缺乏自信心的同学,从拾
23、自信,使他们在班主任充分理解和信任的基础上,使性格和人格回到了正确的轨道上来.本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小
24、学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身
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