钢制件手工电弧焊作业指导书【最新资料】.doc
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1、德信诚培训网 钢制件手工电弧焊作业指导书钢制件手工电弧焊作业指导书 制订日期 2003 年 08 月 23 日 修订日期 2019 年 2 月 7 日 实施日期 2019 年 2 月 7 日 批 准 总经理 审 核制 定 工程部生产管理部PE 部QA 部开发技术部IQC 检查部 TQM 部 管理小组 德信诚培训网 钢制件手工电弧焊作业指导书钢制件手工电弧焊作业指导书 更改记录更改记录 发行日期版次更改内容 2003/08/23 2006/04/17 2007/05/14 2009/04/10 2019/2/7 1 2 3 5 6 初版发行 根据公司组织架构图 1)取消 QM 推进部,新设制品保
2、证部和部材保证部 (原制品保证课变更为制品保证部,原部材保证课变更为部材保证部)。 2)追加品质技术推进室和特化物对应推进室。 1. 公司组织结构图变更,取消报关物流部,报关课与物流课纳入生产管理部。 2. 根据公司组织结构图,品质技术推进室变更为制造企画室。 1. 根据公司组织图,对文中的部门进行了修订。文中的部门长变更为部长、责任 者变更为管理职; 2.根据实际的业务内容,对 2. 新产品生产、出货前实施项目进行了修订。(P4) 更多免费资料下载请进:http:/ 德信诚培训网 钢制件手工电弧焊作业指导书钢制件手工电弧焊作业指导书 目目 录录 项目、标题项目、标题 页页 次次 更改记录更改
3、记录 2 2 目目 录录 3 3 1.1.总则总则 4 4 1.1 适用范围4 1.2 起草、更改、作废4 1.3 目的4 1.4 权责4 1.5.定义 .4 2.2. 作业内容作业内容 5 5 3 3相关文件相关文件 8 8 4.4.相关表单相关表单 8 8 5.5.流程图流程图 9 9 总页数总页数 :9 9 页页 德信诚培训网 钢制件手工电弧焊作业指导书钢制件手工电弧焊作业指导书 1 目的和适用范围 规范钢铁制设备手工电弧焊的焊接和检验,保证焊接,接头在使用过程中的可靠性、机 械性能及其特殊性能。 本通则适用碳钢的焊接。 2 职责 2.1 技术科负责提供设计图样和工艺文件。 2.2 金工
4、、电焊、组装车间按本作业指导书执行外还应符合设计图样,工艺文件的要求。 2.3 质检科负责焊接质量的检验。 3 程序概要 3.1 电焊设备 3.1.1 焊机应完好 3.1.2 新装或长期搁置末用的焊机,应检查绝缘电阻,其值不低于 0.5m。 3.1.3 电缆不宜过长尽量并列和伸直,并接触良好。 3.1.4 焊机应放在避雨、通风处。 3.1.5 焊接外壳必须可靠接地。 3.2 焊接材料(焊条 GB/T511795) 3.2.1 焊条的选用按设计图样和工艺的规定选用,若无规定,一般选 3.2.2 焊条直径选择 焊条直径选择按图样和工艺文件规定外也可参见表 1-1: 表 1-1 母材 焊件厚度(mm
5、) 12 (235) 焊条直径(mm) 2 3.23.2-44-54-6 焊件厚度较大时,则应选用较大直径的焊条,平焊时,焊条直径可大些;立焊时,仰焊 及横焊,宜选用较小直径焊条。 3.2.3 焊接材料必须有产品质量证明书,并符合相应标准的规定,进厂时按有关规定验收和 德信诚培训网 复检,合格后方可使用。 3.3 焊接电流选择 3.3.1 电流应根据设计图样和工艺文件规定选用。 3.3.2 设计图样和工艺文件无规定时可参照下列二个方法选用: 方法一:参见表 12 焊条直径 (mm) 2 2.5 3.2 4 5 5-8 焊接电流 (交直流) 50-6070-90100-130160-200200
6、-250250-300 方法二:经验公式:I=(30-55)d 式中 D=焊条直径 T=焊接电源 A。 3.3.3 在采用同样直径的焊条焊接不同厚度的钢板时,电流应有所不同。一般板越厚,应选 用电流的上限,仰、横焊时所用的电流应比平焊小 5-10%,立焊时就比平焊小 10-15%,焊 接电流选定后,要通过试焊调整,可按下列现象判断电流是否合适。 a. 飞溅电流过大时,电弧吹力大,有大颗粒的铁水向溶池外飞溅,爆裂声大,焊件表面不 干净,电弧太小时,焊条熔化慢,飞溅小,电弧吹力小,溶渣与铁水很难分离; b. 焊缝成型电流过小时,焊缝熔敷金属低,熔深大,易产生咬边,电流过小时,焊缝熔敷 金属窄而高,
7、且两侧与母材结合良好; c. 焊条熔化电流过大时,会发现焊条在连续熔掉大半根之后剩余部分上产生发红现象;电 流过小时,电弧燃烧不稳定,焊条易粘在焊件上。 3.4 焊接环境 焊接环境出现下列情况时,须采取有效防护措施,否则禁止施焊。 a) 风速大于 10m/s; b) 相对温度大于 90%; c) 雨雪环境; d)焊件温度低于-2时。 3.5 焊前准备 3.5.1 设备施焊必须由考试合格的焊工承担。 3.5.2 设备施焊前,应根据图样的技术要求以及施焊单位评定合格的焊接工艺,制定相应的 焊接工艺指导书,焊工必须严格遵守。 德信诚培训网 3.5.3 焊接接头基本型式和尺寸,应根据图样要求或工艺条件
8、,参照 GB98588手工电焊 接接头的基本型式与尺寸选用标准形式或自行设计。 3.5.4 坡口置备 根据产品图样要求可选用下列方法加工坡口: a. 氧乙炔焰切割直边及曲线形的任何角度的各类型坡口; 坡口应保护平整,不得有裂纹、分层、夹渣等缺陷,尺寸应符合图样规定。坡口表面及 两侧 10mm 内应将水、铁锈、油污、积渣和其它有害杂质清理干净。 3.6 操作要求 3.6.1 引弧 严禁在焊件上引弧,应在焊接部位上进行,引弧点最好选在离焊缝起点 10mm 左右的 焊部位上,电弧引燃后移至焊缝的起点处,再沿焊接方向进行正常焊接。焊逢连接时, 引弧点则应选在前段焊缝的弧坑前方 10mm 处,电弧引燃后
9、移至弧坑处,待填满弧坑后继 续焊接。 3.6.2 运条 运条同时存在三个动作:直本、摆动电焊条送进。应根据熔池形状与大小的变化,灵 活的调整运条动作。 3.6.3 收弧 焊接结束时,应作无直线移动听横摆点焊动作,逐渐填满熔池,而后再将电弧拉向一侧 提起灭弧。 3.6.4 各种位置操作要点 a. 合适的工艺规范; b. 保持正确的焊条角度; c. 适当的运条方法。 3.7 焊接要求 3.7.1 焊工必须按设计图样、工艺文件、技术标准施焊。 3.7.2 应在引弧板或坡口内引弧,禁止在非焊接部位引弧,焊缝应在引板上收弧,弧坑填满。 3.7.3 防止地线、电缆线、焊钳与焊件打弧。 3.7.4 电弧擦伤
10、处弧坑需经打磨,使其均匀过渡到母材表面,若打磨后根部应保证焊透。 3.7 .5 角焊缝的根部应保证焊透。 德信诚培训网 3.7.6 双面焊须清理焊根,显露出正面打底的焊缝金属。 3.7.7 接弧处应保证焊透与熔合. 3.7.8 施焊过程中应控制层间温度不超过规定的范围。 3.7.9 每条焊缝应尽可能一次焊完。 3.7.10 采用独锤击改善焊接质量时,第一层和盖面层焊缝不宜锤击。 3.7.11 引弧板、引出板、产品焊接试板和焊接工艺纪律检查试板不应垂打击落。 3.8 检验 3.8.1 焊接检验 3.8.1.1 焊前:主要检验母材、焊接材料、焊接设备、焊接坡口及焊接工艺文件等。 3.8.1.2 施
11、焊过程,主要检验焊接工艺,焊接技术标准等执行情况。 3.8.1.3 焊后:主要检验焊缝外观、尺寸、产品焊接试板等。 3.8.2 焊缝检验应符合以下规定。 3.8.2.1 焊缝和热影响区表面不得有裂纹、气孔、弧坑和灰渣等缺陷。 3.8.2.2 焊缝咬边深度不大于 0.5mm,咬边连续不大于 100 mm,焊缝二侧,咬边的总长不得 超过该焊缝长度的 10%。 3.8.2.3 角焊缝应有圆滑过渡至母材的几何形状。 3.8.2.4 打磨焊缝表面,清除缺陷或机械损伤后的厚度不应低于母材厚度。 3.8.2.5 焊缝上的熔渣和二侧的飞溅物必须清除。 3.8.3 由本单位技能熟练的焊接人员焊接试件,评定焊缝焊
12、接工艺时,采用相应的焊接试件。 3.9 焊缝反修 3.9.1 当发现焊缝上有不允许存在的缺陷,经清除后需要返修时,应由合格的焊工担保,返 修工艺措施得到焊接技术人员的同意。 3.9.2 同一部位的返修次数一般不超过二次,对经二次返修仍不合格的焊缝如需再进行返修 须经技术总负责人批准。 3.9.3 返修前需将缺陷清除干净,必要时可采用表面探伤检验确认。 3.9.4 待补焊部位开宽均匀,表面平整,便于施焊的凹槽,且两端有一定的坡度。 3.9.5 返修焊缝性能和质量要求与原焊缝相同。 3.10 安全技术 3.10.1 焊工劳动防护用品必须穿插戴整齐。 德信诚培训网 3.10.2 检查护目镜是否夹紧,
13、防止漏光,护目镜颜色深浅以能清楚观察到熔池,焊缝为宜。 3.10.3 焊接作业前,应先检查焊机外壳接地(或按零)是否可靠,电缆线是否良好,否则, 不得合闸作业。 3.10.4 高压开关应在无负荷条件下拉闸或合闸,且应侧面操作。 3.10.5 在焊接作业区 10m 范围内,不得放置易燃物品。 3.10.6 焊接作业时,切忌身体依靠被焊工件。 3.10.7 使用手提行灯,应视工作条件不得超过 36V 或 12V。 3.10.8 施工中有人触电时,不可赤手拉触电者,应首先迅速切断电源。 3.10.9 在容器内部焊接应有他人监护。 3.10.10 严禁在压力作用下的管道、容器和荷载作用下的构件上焊接与
14、切割。 参考文件:GB98588气焊、手工电焊及气体保护 德 信诚培训网 以以下下是是附附加加文文档档,不不需需要要 的的朋朋友友下下载载后后删删除除,谢谢谢谢 班班主主任任工工作作总总结结专专题题 8 8篇篇 第一篇第一篇: :班主任工作总结班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子 们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴 和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出 他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨 而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为 合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦
15、,是指每天除了对 学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以 及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯,常抓不懈一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生 对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉 性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这 就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经 德 信诚培训网 常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以 行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学
16、生做到自觉遵 守纪律。 二、细处关爱,亲近学生二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先 要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于 细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是 一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱! 感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!” 三、具体要求,指导到位三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓, 但不注重细节。 我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂 的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位, 因为他
17、们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。 四、示范带头,直观引导四、示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学 生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每 德 信诚培训网 一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句 话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身 素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为 全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象, 事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学 生。凡要求学生
18、做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求 学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学 生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不 迟到,个个讲文明守纪律。 五、及时表扬,延迟批评五、及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要 在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的 老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不 能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注 意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使 智力
19、活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我采 取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返 回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题 德 信诚培训网 本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。 第二篇第二篇: :四年级班主任工作总结四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学 生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要 求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化 科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级 管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的
20、质量呢? 在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共 同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安 全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工 作总结如下: 一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生 的心灵,努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开 好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会, 开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、 学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合 学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康
21、发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强, 德 信诚培训网 直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思 想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感, 容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学 生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可 利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取 得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗 头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往 能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学 生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的
22、个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。 用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学 习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑, 为学生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好 朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学 生的喜爱和信任。 二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学 生,努力培养“团结、严格、活泼、奋进“的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想 工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要 从三方面实施:一方面,我主要加大了对学
23、生自治自理能力培养的 德 信诚培训网 力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自 我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注 意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学 生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入 一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、 调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱“。 在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重 要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜 悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候, 通过班干部的协调,
24、往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是 协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班 主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项 事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班 级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是 培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织 能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心 集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养 班干部有利于多数学生全面发展 本文来自公务员之家,查看正文请使用公务员之家站内搜索查看 正文。 德 信诚培训网 第三篇第三篇: :特教班主
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