TeachMaterials44677.ppt
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1、骨干教师高级研修课程系列之 深入研究真问题,提高教研组活动的实效性,专家简介: 北京市朝阳区教研中心小学教研室主任,特级教师。,主讲人:高萍,交流两个问题,学科教研组建设的重要性和必要性。 学科教研组活动怎么开展才能真的有实效性。,一、学科教研组建设的重要性和必要性,1、从课改的攻坚战上来看学科教研组建设的重要性,(1)存在的问题: 为什么在师生热闹互动的背后却是思维的缄默和情感的虚假。 出现“半堂好课”的现象。 课堂开放以后学生的主人翁意识非常强,随时会生成新问题。,教师的思维创新,芳草地小学的案例。,(2)我们为什么要做到学科教研组研究真问题。 教育是一个内心的旅程。 鼓励孩子有创新的想法
2、。 教师一个人单打独斗是不行的,多沟通。 创新要得体,要一块儿创新。,小学生学习的特点: 1、个性化 2、不可替代性 3、参与性 4、在尝试中学习 5、在错误中学习 所以, 教师在带领学生学习的过程中,要 自主体验 合作交流 研讨碰撞,教研活动研究的核心:学生的学习,2、从教师教育教学行为来看教研组建设的必要性,从教师的教育教学行为看质量的内涵,备课,上课,作业,辅导,检测,二、学科教研组活动怎么开展才能真的有实效性,1、学科教研组的功能定位,学科教研组是市、区、校三级教研网中最基本的构成要素,是学校具体组织和落实教学工作、实施新课程、提高学科教师业务水平、教学能力,保证学科教学质量的重要基地
3、。 学科教研组是进行学科教学管理、教学研究和教学改革的最基层的机构。,教研活动,是教学的专题研究,是一种应用性的研究。不同层面的教研活动分工不同,研究的问题就不同。 (区级、学区级、校级、学科组、年级组) 打个比方 医院在每周或每月都要研讨,比如这周流行病是结石,大家共同研究这段结石病的特征是什么,用什么药管用,梳理出来后大家在看门诊的时候能诊断清楚,对症开药。 研究的问题:参加区级活动后,研讨如何落实。,2、教研活动的本质是什么,明确结组的方式,什么样的人参加,几人组成。 这个层面上的教师到底能研究什么。 需要研究什么样的主题。 没有学科不研究, 没有老师不研究, 没有单元不研究, 没有课时
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