全优课堂·2016高考生物一轮配套课件:7.22染色体变异.ppt
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1、,第22课时 染色体变异,一、染色体变异的类型及实例 连一连,识图析图,提醒 (1)三体和三倍体分别属于染色体数目变异中的和(上图中)类型。 (2)变异的结果:不能产生新基因,但造成基因数目或排列顺序(倒位)的改变。,二、染色体组及单倍体、二倍体和多倍体的概念 1染色体组 判一判 (1)一个染色体组内没有同源染色体,但却含有控制生长发育的全部遗传信息( ) 【答案】 (2)染色体组中一定没有等位基因( ) 【答案】 (3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半( ) 【答案】 【解析】只对二倍体生物符合。,2二倍体和多倍体 判一判 (1)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三
2、个以上染色体组的个体是多倍体( ) 【答案】 【解析】也有可能是单倍体。 (2)常见多倍体植物有香蕉三倍体、马铃薯四倍体、小麦六倍体、小黑麦八倍体( ) 【答案】,(3)与二倍体植株相比,多倍体植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类与蛋白质等营养物质含量丰富,成熟较早( ) 【答案】 【解析】发育迟缓。,3单倍体 判一判 (1)单倍体只含有一个染色体组( ) 【答案】 【解析】未经受精的配子直接发育成的个体不管含几个染色体组都叫单倍体,所以单倍体不一定只含1个染色体组。 (2)单倍体只含有一条染色体( ) 【答案】 (3)单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体( ) 【答案】 (4
3、)单倍体只含有一对同源染色体( ) 【答案】,(5)未经受精的配子发育成的个体是单倍体( ) 【答案】 (6)四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组,是二倍体( ) 【答案】 (7)三倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小( ) 【答案】 【解析】三倍体水稻高度不育,不能形成正常的配子,所以无法形成单倍体。,三、单倍体育种和多倍体育种 1图中和的操作是_,其作用原理是_。 【答案】秋水仙素处理 抑制纺锤体形成 2图中过程是_。 【答案】花药离体培养,3单倍体育种的优点是_。 【答案】明显缩短育种年限 4单倍体和四倍体的来源分别为_和_。 【答案】配子 受精卵 5单倍体植株
4、的特点是_。 【答案】植株长得弱小且高度不育,1教材第8586页图55和图56,注意识图析图并通过图示确定是哪种结构变异。 2教材第86页图58及最后一段,理解染色体组的概念,是否含全部遗传信息及能否体现细胞全能性。 3教材第88页实验注意试剂作用,二倍体、四倍体细胞的比例,与观察有丝分裂实验的比较。 4教材第89页“一 基础题”中1和3及“二 拓展题”。,【答案】染色体结构 染色体数目 缺失 重复 易位 单倍体 多倍体,【典例引领】 1(2015届厦门质检)园艺工作者以野生的阔叶风铃草为材料,人工诱导形成多倍体。相关叙述正确的是( ) A检测染色体时,用卡诺氏液固定细胞后直接染色观察 B检测
5、染色体时,不能使用醋酸洋红溶液作为染色剂 C经诱导处理,植株中仅部分细胞发生染色体数目变异 D培育出的多倍体高度不育,只能进行无性繁殖 【答案】C,考点66 析图突破概念染色体数目变异,【解析】观察染色体时,需要用改良苯酚品红、醋酸洋红或龙胆紫进行染色;经诱导处理的植株形成多倍体的概率低,所以植株中仅有部分细胞发生染色体数目变异;单倍体高度不育,只能进行无性繁殖,培育出的多倍体具有成对的同源染色体,所以是可育的。 提醒 此题考查多倍体育种相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。,【考点剖析】 1染色体组概念的理解 (1)不含同源染色体,没有等位
6、基因。 (2)染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)含有控制一种生物性状的一整套基因,但不能重复。,2染色体组数量的判断方法 (1)据细胞分裂图像进行识别判断 以生殖细胞中的染色体数为标准,判断题目图示中的染色体组数。如下图所示:,减数第一次分裂前期,染色体4条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有2个染色体组。 减数第一次分裂末期或减数第二次分裂前期,染色体2条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有1个染色体组。 减数第一次分裂后期,染色体4条,生殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有2个染色体组。 有丝分裂后期,染色体8条,生
7、殖细胞中染色体2条,每个染色体组有2条染色体,该细胞中有4个染色体组。,(2)据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有3条、b中有2条、c中各不相同,则可判定它们分别含3个、2个、1个染色体组。,(3)据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组每个染色体组内不含等位基因或相同基因,如图所示:(dg中依次含4、2、3、1个染色体组) (4)据染色体数/形态数的比值判断 染色体数/形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形态染色体有几条,即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态2,则果蝇含2个染色体
8、组。,3单倍体、二倍体和多倍体的确定方法 (1)由合子发育来的个体,细胞中含有几个染色体组,就叫几倍体。 (2)由配子直接发育来的个体,不管含有几个染色体组,都只能叫单倍体。 提醒 单倍体不一定只含1个染色体组,可能含同源染色体,可能含等位基因,也可能可育并产生后代。,【对位训练】 1某生物正常体细胞的染色体数目为8条,下图中,表示含有一个染色体组的细胞是( ) 【答案】A,【典例引领】 2关于植物染色体变异的叙述,正确的是( ) A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D染色体片段的倒位和易位必然
9、导致基因排列顺序的变化 【答案】D,考点67 列表比较法基因突变、基因重组和 染色体变异的比较,【解析】染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化,但基因种类不会改变;染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少,但基因种类不一定会改变;染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复,缺失可导致基因种类减少,但重复只导致基因重复,种类不变;染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒。,排雷 (1),(2),【考点剖析】,特别提醒 (1)三种变异的实质解读:若把基因视为染色体上的一个位“点”,染色体视为点所在的“线段”,则 基因突变“点”的变化(点的质变,但数目不变); 基因重组“点”的结合或交
10、换(点的质与量均不变); 染色体变异“线段”发生结构或数目的变化; 染色体结构变异线段的部分片段增添、缺失、倒位、易位(点的质不变,数目和位置可能变化); 染色体数目变异个别线段增添、缺失或线段成倍增减(点的质不变、数目变化)。,(2)基因突变和基因重组的判断:根据变异个体数量确定是否发生基因突变,如一群棕猴中出现一只白猴,一片红花植株中偶尔出现一株白花,即可确定是由基因突变造成的。若出现一定比例白猴或白花,则由于等位基因分离,配子经受精作用随机结合产生的,但该过程不叫基因重组。 (3)基因突变和染色体结构变异的判断:染色体结构变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序”发生改变,从而导致性
11、状的变异。基因突变是“基因结构”的改变,包括DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失。基因突变导致“新基因”的产生,染色体结构变异未形成新的基因。如图所示:,(4)辨析染色体变异方式 图a为三体(个别染色体增加),图c为三倍体(染色体组成倍增加),图b和图f皆为染色体结构变异中的重复,图d和图e皆为染色体结构变异中的缺失。,【对位训练】 2下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( ) A原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极 B解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D观察:显微镜下可以看到大多数细胞
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- 全优 课堂 2016 高考 生物 一轮 配套 课件 7.22 染色体 变异
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