公输教案.doc
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1、21 公 输教学设计(A) 教学设想 这篇文章记述了墨子制止楚国攻宋的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中,墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点,劝说巧妙,言辞犀利,具有很强的故事性和逻辑性。 教学时应以点拨为主,诵读要贯穿始终,疏通着眼于理解重点词句,强调整体感知。 教学时间 二课时。 第一课时 教学内容和步骤 一、导人课文 可由杜甫的兵车行或第一、二次世界大战的巨大损失,引出当今世界的两大主题:和平与发展。从和平中联系墨子的“非攻”思想,引出课题。 二、介绍作者、释题 1墨子:是墨子和其弟子、再传
2、弟子的言论总汇,现存53篇。全书思想严密,自成体系,文章质朴,逻辑性强。墨子,名翟,鲁国人,墨家学派的创始人,春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”,基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。 1公输:名盘,一作“般”,或作“班”,鲁国人,又称鲁班,是我国古代传说中的能工巧匠。 三、教师范读全文(或听录音带) 要求学生在听的过程中,初步熟悉文章的内容,画出其中的难字生词。 四、疏通字词,读准下列字词的音。 械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘 五、指名学生朗读课文,进一步熟悉文章内容 六、讨论划分文章的结构层次 讨论后明确:全文分两个部分。第一部分(第
3、1自然段),楚国将攻宋,墨子前往劝阻。第二部分(第2-22段),墨子成功劝阻楚国攻宋。此部分又分三层。第一层(第212段),墨子劝阻公输盘;第二层(第13-16段),墨子劝阻了楚王;第三层(第17-22段),墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。 七、学习文章第一部分 1学生齐读文章第一部分。 2注意几个重点词语: 子墨子闻之 起于鲁 至于郢 见公输盘 3指名学生口译全段。 4思考:楚国为什么想攻打宋国?墨子前往劝阻,反映了墨子的什么思想? 明确:因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。 5学生自由朗读全段两至三遍,然后背诵全段。 八、学习文章第二部分
4、第一层 1教师范读这一节内容。注意读出语气和感情,将学生带入情境之中。 2学生自读一遍,要求声音要洪亮,读出其中之味。 3学生结合注释,自己翻译这一节内容。如果有难点,标记出来。 注意以下重点词句: 夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 宋何罪之有 胡不已乎 吾既已言之于王 胡不见我于王 请学生翻译“荆国有余于地而不足于民不可谓知类。” 学生翻译时,教师注意引导:翻译后要及时评价鼓励。 学生自己相互口译遍,然后就剩下的疑难句师生互相提问共同解决。 4思考:墨于是怎样劝说公输盘的? 明确:墨子首先巧设陷阱,假意请求公输盘帮他杀人,引出公输盘“吾义固不杀人”的观点,然后结合公输盘的行为,雄辩地指
5、明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类,使之无言以对。 5学生自由地诵读几遍,然后指名学生朗诵。 6师生齐读这一节内容。 九、布置作业 1。背诵所学的内容。 2翻译第三部分第一层。 第二课时 教学内容和步骤 一、检查作业,简单回顾上课时所学内容 二、学习第二部分第二层 1让学生听录音带,然后跟读,体会文章的语气、语调。 2请学生释译重点语句。请注意以下语句: 舍其文轩,邻有弊舆而欲窃之。 必为有窃疾也。 宋之地,方五百里,此犹文轩之与弊舆也, 臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 三、师生共同翻译第十三段和第十五段。注意老师声音要洪亮,学生轻声跟着翻译,注意落实重点字词。 四、分角色朗读这一节内容
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