大学生非正式群体核心人物的领导力研究24533558.doc
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1、学士学位论文大学生非正式群体核心人物的领导力研究study on leadership of core figures in informal group of college students 独 创 性 声 明本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得XXX大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名: 二一 年 月 日学位论文版权使用授权书本学位论
2、文作者完全了解XXX大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权XXX大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校按规定向国家有关部门或机构送交论文和磁盘。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)学位论文作者签名: 导师签名: 二 年 月 日 二 年 月 日摘 要大学生是国家宝贵的人力资源,大学生中的各类组织是大学生社会化历程中的重要影响因素。当代大学生对各类非正式组织产生了越来越强的兴趣和倚重感。要建立和谐校园,不仅要关注正式组织的建设,更要重视非正式组织的研究。而大学生非正式群体的核心人物又起着关键作用,本论文主要
3、从核心人物领导力的角度展开对大学生非正式群体的研究。本研究拟通过文献分析、人格测验、深度访谈以及个案分析等研究方法,针对非正式群体核心人物的领导力构成、领导力的发挥及影响因素展开深入调研,具有较强的理论价值与实践意义。具体内容包括:第一,研究方案,包括研究意义、研究思路与内容、研究方法、创新点与难点。第二,大学生非正式群体核心人物的产生方式。首先对大学生非正式群体进行类型划分,在讨论不同类型非正式群体组织制度的基础上,论述大学生非正式群体核心人物的产生方式;第三,影响大学生非正式群体核心人物领导力发挥的因素分析,对影响大学生非正式群体核心人物领导力发挥的人格特质因素、成长环境因素进行具体分析,
4、对有价值的政策建议提出理论依据。第四,大学生非正式群体核心人物领导力案例分析,从实证角度通过社会测量法、访谈等研究方法,对大学生非正式群体的核心人物进行调查,在此基础上进行案例分析。第五,提高大学生非正式群体核心人物领导力的对策建议。主要从提高大学生非正式群体核心人物的个人素质、积极发挥学校相关部门的引导作用、优化大学生非正式群体核心人物领导力的制度设计三个方面提出对策建议。关键词:大学生非正式群体;核心人物;领导力AbstractCollege students are valuable human resources, the state of the college students i
5、s organizations the important factors influencing the socialization process. Contemporary college students to each kind of informal organization produced more and more strong interest and relying more on the feeling. To build a harmonious campus is not only the attention to formal organization const
6、ruction; we should pay more attention to the informal organization research. But the core of college students informal groups characters and play a key role, this thesis mainly from the Angle of core characters of college students on leadership informal groups of research.This research focuses throu
7、gh the literature review, the personality test, depth interview and case analysis and other methods, the informal groups core characters in the play of leadership structure, leadership and influence factors on in-depth research, with strong theory value and practical significance. The concrete conte
8、nt includes: first, a research plan, including the research significance, the research ideas and content, research methods, innovation points and difficult points. Second, the informal groups of students way to produce the core characters. First, the informal groups of students, type classification
9、in discuss the different types of informal groups based on organizational system, discusses the informal groups of students way to produce the core characters; Third, core figure affecting the university students informal groups of factor analysis of leadership play. College students is not affectin
10、g the leadership group tasks personality factors play, growing environment factors of concrete analysis, put forward policy Suggestions raise the value theory basis. Fourth, college students informal groups core characters leadership case analysis, empirically through social measurement method, inte
11、rview put research methods for college students, the core task informal groups survey, based on this case analysis. Fifth, the improvement of college students informal groups core characters leadership of countermeasures. Mainly from the improvement of college students informal groups key persons pe
12、rsonal qualities, play an active school related department to guide function, optimization college students informal groups core figure three aspects of system design leadership forward the countermeasures and proposals. Key words: informal groups of college students, key person, leadership目 录第一章导论1
13、第一节 选题背景和意义1第二节 核心概念界定3第三节 国内外研究现状5第四节 研究方案12第二章 大学生非正式群体核心人物的产生方式17第一节 大学生非正式群体的类型17第二节 大学生非正式群体的组织制度20第三节 大学生非正式群体核心人物的产生23第三章 影响大学生非正式群体核心人物领导力的因素分析25第一节 大学生非正式群体核心人物人格特质因素25第二节 大学生非正式群体核心人物成长环境因素30第三节 大学生非正式群体领导力特质分析32第四章 大学生非正式群体核心人物领导力案例分析34第一节 工具型大学生非正式群体核心人物领导力案例34第二节 情感型大学生非正式群体核心人物领导力案例41第
14、三节 对实证案例的分析结论43第五章 提高大学生非正式群体核心人物领导力的对策建议46第一节 提高大学生非正式群体核心人物的个人素质46第二节 积极发挥学校相关部门的引导作用48第三节 优化大学生非正式群体核心人物领导力的制度设计50结 论52参考文献53致谢56第一章 导论“非正式群体”是指人们在交往中自发组织起来的,由于有共同的兴趣,共同的感情,共同的目标等自愿结合在一起而形成的群体。它不像正式群体那样处于稳定和平衡的状态,而是处于不断适应、不断重新组合的状态当中。 吴江霖,戴健林.社会心理学M.广东高等教育出版社,2000.大学生是国家宝贵的人力资源,大学生中的各类组织是大学生社会化历程
15、中的重要影响因素。当代大学生对各类非正式组织产生了越来越强的兴趣和倚重感。要建立和谐校园,不仅要关注正式组织的建设,更要重视非正式组织的研究。第一节 选题背景和意义一、选题背景目前,大学生中广泛存在着各种非正式群体,比较常见的有社团、志愿服务组织、老乡会等,其次还有许多因志趣相投而走到一起的小群体。在每个非正式群体中都存在着一个核心人物,如社团主席、老乡会会长等等,对大学生群体活动的发展起着重要作用。首先,大学生间的非正式群体,为学生的成长搭建了一个实践的平台。大学生正处在人生观、价值观和世界观的形成时期,善于学习各种新事物和新思想,在非正式群体中,学生通过对活动内容的商定、活动目的的认定、活
16、动角色的分配、活动工具的准备、活动冲突的调节及活动结果的评价等,尝试各种社会角色,并建立相互间行为的准则,来逐步形成与发展自己的社会能力。 吴康宁,教育社会学,人民教育出版社,1998年。其次,大学生所组成的非正式群体,能够给成员提供心理上的依附感和归属感。脱离高中生活,大学生不再像过去由老师按部就班地指导和管理,他们需要适应新环境,在新环境中学会独立生活,学会自我管理。在这个过程中,有的学生会出现不良的情绪反应,而非正式群体提供了他们交流思想、联络感情、调节心理的环境,一定程度上缓解了面临新形势所带来的孤独与茫然。大学生在四年的学习过程是一个不断地与外界环境相互作用,同化和顺应外界的思想观点
17、,从而逐步建构自己的人生观和世界观的过程。在这一过程中,他们有着独特的心理和生理特点,有较强的独立学习能力,对外界的新事物和新思想有比较浓厚的兴趣,通过学习各类知识,参与各种活动逐步形成了自己的人生观、价值观和世界观。而这一阶段也是他们的思想和行为极易受外界因素影响的阶段。非正式群体作为大学生集结的重要方式,其核心人物的思想和行为无疑对大学生的价值观形成起着至关重要的导向作用。对关于领导力的相关文献分析也发现,现有的领导力理论大都仅限于应用在管理学领域中的企业领导研究上。在关于学生领导力的研究中,领导力理论还没有得到很好的运用。通过查阅文献笔者发现,现有的关于核心人物及其领导力的研究中存在着许
18、多不足之处:研究的角度上,很多研究都只是以孤立、静态的视角来研究非正式群体,以动态视角追踪非正式群体的研究较少,而追踪群体核心人物的形成和发展的研究更为缺乏;研究的深度上,很多的研究仅仅就学生非正式群体的一些管理学的表层现象作出分析判断,缺乏社会学、心理学这样的实质层面上的实证研究;研究的内容上,从文献检索结果来看,关于学生非正式群体的研究还是比较多的,但关于非正式群体核心人物,仅在相关研究中稍带提及,直接针对非正式群体核心人物的研究国内还存在很大空白。本研究与大学生非正式群体有关,并且直接针对的是非正式群体的核心人物,一定程度上填补了相应研究的空缺。二、研究意义非正式群体具有普遍性,对学生人
19、生观、价值观的形成具有重要影响。非正式群体中大多存在核心人物,而核心人物如果思想倾向出现偏差,又容易领导群体产生负面效应,因而对非正式群体核心人物的研究以及对其领导力的研究就显得尤为重要。本研究拟通过文献分析、人格测验、深度访谈以及个案分析等研究方法,针对非正式群体核心人物的领导力构成、领导力的发挥及影响因素展开深入调研,具有较强的理论价值与实践意义。(一)拓展领导力研究的理论范围从管理学上讲,目前有关领导力方面的研究已经相对成熟,比如,美国管理学家约翰安东纳基斯就曾经在领导力的本质一书中对领导力作了比较详尽的梳理,将管理学领导力理论大致分成了八个学派:特质学派、行为学派、情境学派、权变学派、
20、相对学派、信息处理学派、怀疑学派和新型领导力学派。 以下对各学派的介绍大多参考自:美约翰安东纳基斯、安纳T茜安西奥罗、罗伯特J斯滕伯格编,柏学翥、刘宁、吴宝金译,领导力的本质,上海人民出版社,2007年。但已有研究主要集中在企业领导研究上,对学校、老师、校长的领导力研究也是在2000年以后才逐渐兴起,而关于学生群体中核心人物的领导力则较少提及。因此,本研究着重研究大学生非正式群体核心人物的领导力,一定程度上可以进一步验证“领导力”的相关理论,同时加以拓展延伸。(二)为领导力研究提供人格心理学的新视角在心理学上,“领导力”与个人的人格息息相关,核心人物的每一个行为都受到动机的驱动和人格因素的影响
21、。但现有关于领导力的研究仍集中在管理学领域,对领导人物的素质结构加以描述,缺乏从人格心理学的角度加以佐证。本研究在卡特尔的16PF人格理论的框架下,利用卡式十六种人格因素测验量表对非正式群体内的核心人物和成员进行测验,能够有效获得核心人物的人格倾向数据,并甄别核心人物与成员之间的人格差异。这既是在研究方法上的创新,也是对人格心理学理论的验证。(三)为大学生非正式群体的管理提供实践指导价值从教育管理学的角度看,国内有关正式群体的教育引导,以及课堂教学管理的理论比比皆是。但非正式群体的管理始终是学校老师和相关行政部门的难题。本研究在研究核心人物人格素质与领导力影响因素的基础上,对非正式群体的成员、
22、学校相关领导与老师进行访谈,了解学校对非正式群体采取的引导措施及其效果,进而归纳有效的引导措施,具有一定的实践指导价值。同时,研究围绕核心人物的领导力展开,甄别核心人物的人格特质,能够为今后高校在社团组织工作中选拔人才提供参考。最后,本研究调查不同非正式团体中的核心人物领导力的作用发挥,分析核心人物的领导行为对团体建设的影响,有助于高校进一步了解大学生非正式群体的运作机制,进而提出有效的思想政治教育引导措施。另外,青少年非正式群体所形成的 “亚文化”,构成了社会文化的一部分。随着全球化的到来,不同国家之间的文化交汇碰撞,非正式群体的数量日益壮大,类型也日趋多样化。大学生作为每个国家精英文化的代
23、表,其非正式群体的文化特征也具有一定的典型性。本研究从核心人物的领导力入手,能够以小见大,从微观的角度展现当前中国大学生非正式群体的文化特征,进一步丰富“亚文化”理论。第二节 核心概念界定一、大学生非正式群体非正式群体一般指人们在活动中自发形成的,未经任何权力机构承认或批准而形成的群体。一般非正式群体都没有明确的人员编制与固定的章程规范,也不存在固定的组织形式。“非正式群体”这一概念最早出现于梅奥(GeorgeEltonMyao)的霍桑试验中,他认为非正式群体是“人们在交往中自发组织起来的,由于有共同的兴趣,共同的感情,共同的目标等自愿结合在一起而形成的。它不像正式群体那样处于稳定和平衡的状态
24、,而是处于不断适应,不断重新组合当中” 。而后,非正式群体一词又相继成为心理学和管理学领域的重要研究方向。心理学认为非正式群体是指自发形成的,成员间的关系没有明确的规定,并且带有明显的情感色彩,即以个人的喜爱、好感为基础而建立起来的群体。在管理学中,非正式群体是成员之间以共同的观点、利益、兴趣、爱好等为基础形成的与正式组织在概念上相对的一种群体,它具有相对强的凝聚力,对其成员在心理上产生重要的影响,其作用又是会超过正式群体。根据前人的研究,非正式群体的特征一般表现为:群体内部成员具有共同的可自由支配时间;群体有供成员共同活动的空间条件;群体具有相同的志趣或在某种利益上具有一致性;群体成员具有相
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