合肥家教人才网小学一年级语文资料.ppt
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1、,小学生语文学习 评价的方法 合肥家教人才网,一、小学生语文学习评价的新理念 二、当前评价中存在的主要问题 三、小学生语文学习评价的基本方法 四、成长记录袋的评价方法 五、小学生语文学习成长记录袋的评价操作,一、小学生语文学习评价的新理念,1、充分发挥评价促进学生发展的功能。 2、强调自评与他评相结合。 3、强调对学生综合素质的考查。 4、强调质性评价与量化评价相结合。 5、强调尊重个体差异,实现评价指标的多元化。 6、强调终结性评价、形成性评价和诊断性评价相结合。,二、当前评价中存在的主要问题,1、评价功能失调,过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视评价的改进、激励、发展功能。 2、评价内容片面
2、,过多测试书本知识,忽视对综合素质的考查。 3、评价标准机械,过多强调共性和一般趋势,忽略个体差异和个性发展价值。,4、评价方法单调,过于倚重纸笔测试,忽视质性评价方法的运用。 5、评价主体单一,学生多处于消极的被评价地位,忽视了评价主体的多元与互动。 6、评价重心失衡,过于倚重终结性评价,没有形成真正意义上的形成性评价。,三、小学生语文学习评价的 基本方法,(一)测验法 (二)观察法 (三)面谈法 (四)自我评价法 (五)问卷法 (六)作品分析法 成长记录袋,四、成长记录袋的评价方法,(一)成长记录袋的特点,学生成长记录袋,是一种新兴的评价方式,就是把学生的作品和相关资料收集在一起,用以反映
3、学生的成就、进步和努力,它是一种评价工具,不只是装满材料的容器,而是由教师、学生、家长系统地、有组织地搜集相关资料以监控学生在特定的领域中,知识、能力与态度的发展感,并用以检验学生的努力、进步、过程与成就,对很多正式测验的结果作出相应的解释。,对成长记录袋评价方法的看法 正方主要论点,重视学生发展的全过程,能记录学生的成长历程; 能够提供相对“真实”的信息和丰富多样的评价材料; 能开放地、多层面地、全面地评价学生; 能够针对每一位学生进行评价,评价具有个性和针对性; 能够使学生体验成功,感受成长与进步; 有利于提高学生的自我反思能力,对自己的学习负责,对成长记录袋评价方法的看法反方主要论点,不
4、适于大班额评价用,工作量太大,教师负担过重; 如果各科都建“学生成长记录袋”,学生也会觉得烦; 内容太多,不好选择,不好整理、分析; 容易走形式,走过场; 主观性太强,很难达到客观、真实,很难保持公平、公正,易“走后门”。,结论,“成长记录袋评价法”最重要的意义在于个性化地关注学生的成长过程,使学生在体验成功、感受进步中得以激励; “学生成长记录袋” 应该在教师指导下,由学生自己来建设,培养学生的自我反思能力和对自己学习负责任的意识; 把握“成长记录袋评价法”的思想精髓,灵活地使用“成长记录袋”的形式,避免形式化倾向。,(二)成长记录袋的类型: 约翰逊的分类法,1、成果型:由学生选择自己认识某
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