【工作总结】小学教师个人学期工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 小学教师个人学期工作总结三篇 特征码 sJTMzUoYMiABaZfXpLAZ 篇一 一学年来,本人热爱教育事业,服从学校分配,对学生实 施全面素质教育,尽职尽责,为人师表,注重身教。回顾一年 的教育教学工作,我主要做了以下几项工作: 班主任工作中,结合班级实际,有计划地对学生进行思想、 道德、纪律和心理素质的教育。 一、加强思德教育,培养好的班风。 加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作 的首要任务。我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多 形式、生动活泼、丰富的中队活动,提高学生的思想品德素质。 教育他们要珍惜今天的幸福生活,激发学生的学习积极性,提 高了学生的自
2、信心和竞争意识。并用“小学生守则” 、 “小学生 日常行为规范”严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生 第 2 页 的思想素质,促进了良好班风学风的形成。 二、让学生教育学生。 教育孩子必须走进孩子的世界,理解孩子的心理,决不从 大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的,但在孩 子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时,总喜欢摆大道理, 大谈自己的想法和体会,没有触动孩子的心理,让孩子教育孩 子的方法很有效。一次有两个学生打架,我很耐心地摆出一些 道理和事实教育了他们一番,让他们明白打架的坏处和弊端, 我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的,但没过两天, 又有另外两个学生打架。我很气
3、愤,但我认为如果再批评一次 也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前,让这两位学 生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听 他们说,听后深有感触,并互相道歉,许诺以后不打架,使这 两位同学确实受到深刻的教育。 在教学上,为了有效地提高教学质量,我首先从自己做起, 改变观念,努力改进课堂教学,做了以下几点: 一、认真备好课,做好课前准备,上好每一节课。 第 3 页 二、注意培养良好的学习习惯,提高学生的自学能力。没 有良好的学习习惯,学习谈不上自觉学习,抓学生坚持预习的 习惯,学生借助课后思考题,使用工具书,查阅资料,扫清学 习上的障碍,做到勤检查。培养书写规范工整的习惯,修改文
4、 章和订正作业的习惯。 三、优化教学方法,充分发挥学生的主体作用。今天,课 堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地,运用启发式、点拨 式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读 教学以读为本,训练为实。在老师的指导下,让学生自读、自 悟、自得。读的过程中,读出适当的语气,重视让学生默读, 让学生在读中思考,从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学 生学会学习。在学习过程中,强调学生本身积极参与、吸收, 成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内,得益于课外。 学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合 他们的课外读物。通过课外阅读,可以扩大视野,丰富词汇, 增长知识,并要求把好
5、词好句摘录下来。 一年来,学生初步养成一些好的行为习惯,能关心集体, 学习也有了进步,教学质量也能达到学校的要求。但是,班级 里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风,学生各种能 力还是比较差。以后积极学习理论,用理论来指导教学,不断 第 4 页 总结,不断改进教学方法,继续学习运用多媒体等教学手段, 提高自己的教育教学水平。 篇二 暑假即将来临,期末考试也临近了,本学期的各项工作将 画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训, 也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文 教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明: 一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习,往往偏
6、重于兴趣,兴趣能激发学习的积 极性,增强求知*,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的, 是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本 身对学生的影响。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培 养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探 究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求 做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学 习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 (1)规范学生的学习习惯。 第 5 页 正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学 生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面: 汉语拼音:利用早读、课前预习、上课抽读等各种方
7、式 进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读 写、听写。 课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯; 课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等 方式,对学生进行朗读训练与指导。 阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练, 多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点, 也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读 训练。 为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的 方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看 到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。提 第 6 页 高学生对古文化的感
8、悟能力,并进行记忆积累,逐步养成日积 月累的好习惯。 (2)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧 的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能 力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、 体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在 思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的 碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让 学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等 发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很 活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学 生
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