儿童行为管理.ppt
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1、儿童行为管理,深圳市特殊需要儿童早期干预中心 李飞华 电话:83656767 13714632176 QQ: 1021190656 E-mail:,一、问题行为的概念,“行为”指一个人的举止、行动、态度。广义的“行为”包括内在心理活动。如情绪、感知、动机、思维等。问题行为指: 1、与年龄特征不符。 2、行为过多或不足。(与正常儿童相比) 3、是否符合当地社会、文化环境。,二、常见的问题行为,1、发脾气 2、到处乱跑 3、学习不合作(学习具备条件:服从,注意力集中,良好的学习习惯) 4、攻击行为(打人) 5、自伤行为 6、不听指令 7、不懂社交规则和礼仪 8、自我刺激行为,三、行为矫正的概念,依
2、据学习原理来处理行为问题,从而引起行为改变的一种客观而系统的有效方法。既是一种理论,又是一种方法.它与现代科学技术对机体出现行为的改变不同.如通过手术对大脑某部分切除,从而改变行为.应用大量的药物对行为的改变等.,行为矫正的目的,行为矫正是一种心理治疗方法。它的目的主要是: 1、增加需要的行为。 2、塑造没有的行为。 3、消除不需要的行为。,四、行为矫正的理论基础,1.应答性条件反射理论 俄国生理学家巴甫洛夫的实验 条件刺激(铃声) 注视(无条件反射) 条件反射 无条件刺激(食物) 分泌唾液(无条件反射) 发现泛化及消退的方法.,经典条件反射建立的模式,行为矫正的原则,1、需要矫正的行为必须是
3、可见的,而且是可以度量的。 2、应该选择适当的行为矫正方法。 3、避免误用 4、防止滥用。 5、不能损害儿童的身心健康。 6、尽可能使用自然奖励而避免用物质奖励。,接上页,7、尽可能发展儿童潜能。 8、必须遵守道德准则。 让儿童或家长了解矫正过程。 尽量用正强化。 经过学习训练者才可以进行。 必须知道被矫正者的情况。,接上页,2.操作性条件反射理论。 斯金纳的白鼠实验.(正强化负强化) 3.认知行为矫正理论。 4.社会学习理论。华生从老鼠走迷津得出结论。,操作性条件反射实验操作箱,五、问题行为的分析,1、被迫做不愿做的事情 2、被告知“不” 3、被迫长时间独处 4、被批评 5、常规被打破 6,
4、被迫等待 7、不能及时满足需要 8、长时间做同一件事情 9、躯体原因,六、行为矫正的步骤,1、观察问题行为。 2、分析问题行为(发生前、中、后),并做好记录。 3、设计方案. 4、评定结果.,七、行为矫正的基本方法,(一)、强化正、负、间歇强化 强化物分类: 1.消费性 (食物类) 2.活动性 3.操作性 4.拥有性 5.社会性. 通过刺激使好的行为增加或不良行为减少即正强化。,注意事项,1、了解此行为的前因后果。 2、需建立的行为要及时强化。 3、讲明强化原因。 4、防止饱厌现象。,接上页,2、消退: 通常又称为忽视法。当某一不好行为出现时采取漠视或不理睬。或某一行为多次出现后达不到预期的效
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